@Article{, title={Assessing the Teaching Skills for Implementors at Institution of Fine Arts by their Teachers Point of View تقويم المهارات التدريسية لمطبقي معاهد الفنون الجميلة من وجهة نظر مدرسيهم}, author={Wafa Shukir Hassan وفاء شكر حسن}, journal={Al-Fatih journal مجلة الفتح}, volume={16}, number={81}, pages={417-432}, year={2020}, abstract={Some studies and literature have diagnosed a type of a practical educational program which led to a type of teaching skills that is owned by implementor students. Teaching is considered a profession practiced by graduate students from Institutions of Fine Arts after graduating and finishing their study. Although their preparation is for five years often criticism is faced towards them. Implementation is so important as being a program which gives opportunities to practice implementer on which they have studied in specialized courses in educational, psychological English in real educational situations. The teacher is consifered the main core in the educational -teaching program which several community groups go through. This research aims to limit the teaching skills owned by implementor students and measuring them by using a notice form prepared for this purpose containing eight main skills and (29 sub-skills). They validity has been checked through content validity by showing it to a number of experts and specialists. Its stability has been calculated through Coper equivalent and was ready and valid for the assessing process. It was distributed among male and female teachers teaching the material in school of research sample. It has been noticed by implementors and after analyses of data statistically that (3 skills) out of eight were not achieved by implementor students. The researched reached to several interpretations for these results and recommendations in using these skills in preparing teachers for the future and the researcher suggests conducting future studies completing this research.

شخصت بعض الدراسات والأدبيات ضعف برامج التربية العملية وهذا يؤدي إلى ضعف مهارات التدريس التي يجب أن يمتلكها الطلبة المطبقين ويعد التدريس مهنة يمارسها خريجوا معاهد الفنون الجميلة بعد التخرج وإكمال الدراسة وعلى الرغم من إعدادهم مدة خمس سنوات إلا أنه كثيراً ما يوجه النقد إليهم ، وتبرز أهمية التطبيق كونه البرنامج الذي يتيح الفرص أمام الطلبة ليطبقوا ما درسوه في المقررات التخصصية والتربوية والنفسية في المواقف التعليمية الواقعية ، ويعد المعلم لبنة مهمة في العملية التعلمية – التعليمية والتي يمر بها معظم فئات المجتمع. يهدف البحث الحالي إلى تحديد المهارات التدريسية التي يمتلكها الطلبة المطبقون وقياسها باستخدام استبانة ملاحظة أعدت لهذا الغرض شملت ثماني مهارات رئيسة و(29) ثانوية وتم التأكد من صدقها من خلال الصدق الظاهري بعرضها على الخبراء والمختصين وجرى حساب ثباتها من خلال معادلة كوبر وأصبحت صالحة لعملية قياس المهارات التدريسية فوزعت على مدرسي ومدرسات المادة في مدارس عينة البحث فلوحظ المطبقون وبعد التحليلات الإحصائية تبين أن (3) مهارات من أصل ثمانية لم يحققها الطلبة المطبقون ، وتوصلت الباحثة إلى تفسيرات لهذه النتائج وتوصيات لاستعمال هذه المهارات في إعداد المعلمين في المستقبل وتقترح اجراء دراسات مستقبلية مكملة للبحث.} }