@Article{, title={Implementing sustainability in architectural education in Iraq Mosul University as a case Study تضمين مفاهيم الاستدامة في التعليم المعماري في العراق قسم هندسة العمارة في جامعة الموصل حالة}, author={Eqbal Salim Younus1 اقبال سالم يونس1 and Rawia Marwan Dabdoob2 راوية مروان دبدوب}, journal={Sulaimania Journal for Engineering Sciences مجلة السليمانية للعلوم الهندسية}, volume={6}, number={3}, pages={65-76}, year={2019}, abstract={Sustainable architectural education has been one of the most important topics of interest to many researchers and architects, especially in various disciplines around the world. However, architectural education in most Iraqi universities has not cope with this sustainable global development trend. This in turn has made the local architecture far from sustainable development principles. Accordingly, research problem has been merged along the absence of sustainability knowledge in architectural education in Iraqi universities. This study aims to evaluate sustainability knowledge integrated in architectural education in order to achieve a healthy relationship between education and sustainable practices. This research focuses on Architectural Engineering Department in Mosul University as a case study. The research adopts quantitative approach that depends of survey conducting from the architectural academic lecturers, postgraduate and undergraduate students, and architects in profession field. The research concludes that syllabus of Architectural Engineering Department integrate some principles of sustainable architecture that are not comprehensive to the requirements of contemporary education. The research recommends that architectural education in Iraq needs to be developed to keep pace with the concept of sustainable development in accordance with the requirements of this era.

بالرغم من كون التنمية المستدامة من اهم الموضوعات التي تحظى باهتمام الكثير من الباحثين عامة والمعماريين خاصة في مختلف الاختصاصات حول العالم, الا ان التعليم المعماري في معظم الكليات والجامعات العراقية لم يواكب هذا التوجه العالمي التنموي المستدام. وهذا بدوره جعل المنتج العمراني بعيدا كل البعد عن توجهات التنمية المستدامة. من هنا تشكلت المشكلة البحثية وهي (غياب مبادىء وتوجهات التنمية المستدامة في التعليم المعماري في الكليات المعمارية في الجامعات العراقية/ جامعة الموصل). ومن هنا تهدف الدراسة الى محاولة تقييم تضمين الاستدامة في مناهج التعليم المعماري من اجل الوصول الى علاقة صحية بين التعليم والتطبيق الواقعي للاستدامة. يركز البحث على قسم هندسة العمارة في جامعة الموصل كحالة دراسية. من هذا المنطلق, يقوم البحث على منهج كمي تحليلي يتم من خلاله التعرف على مدى تضمين مفاهيم الاستدامة في التعليم المعماري في قسم الهندسة المعمارية في جامعة الموصل, العراق كحالة دراسية. اعتمد التحليل على توزيع أستبانة لأعضاء الهيئة التدريسية في القسم, طلبة الدراسات العليا, المهندسين المعماريين العاملين في المكاتب الهندسية, طلبة القسم بمراحله الخمسة. تم ذلك من خلال تصميم اربعة استبانات مختلفة تخاطب كل عينة من العينات المذكورة. يستنتج البحث أن مناهج القسم المعماري في جامعة الموصل تضمنت بعض من مفردات ومبادئ التنمية المستدامة التي لا تعد شاملة لمتطلبات وتوجهات التعليم المعماري المعاصر. يوصي البحث بضرورة اعادة هيكلية التعليم المعماري وتضمين مجموعة من المناهج العالمية التي من شأنها مواكبة مفهوم التنمية المستدامة بما يتلائم مع متطلبات العصر.} }