TY - JOUR ID - TI - School design daylighting Analysis A study of Foundation schools in Erbil Governorate تحليل الإضاءة الطبيعية في الأبنية المدرسية دراسة للمدارس الأساس في محافظة أربيل AU - Abdulqadir Bayz Hammad Amin1 عبدالقادر بايز حمد أمين AU - Faris Ali Mustafa2 فارس علي مصطفى AU - Sardar Swar3 سردار سوار PY - 2019 VL - 6 IS - 2 SP - 21 EP - 34 JO - Sulaimania Journal for Engineering Sciences مجلة السليمانية للعلوم الهندسية SN - 24101699 24156655 AB - Recently, the physical building performance has been demonstrated widely by researchers and architects due to its direct and indirect influence on space usage and comfortability, particularly in learning spaces. This study was intended to assess the natural light performance of educational premises in Erbil governorate. The six foundation schools with different size, shape, and layout have been selected. The daylight illuminance level and Daylight Autonomy have been simulated and compared with design standards for the sufficient daylight. An academic-licensed Revit Architecture 2018 with plugged insight daylight analysis has been adopted as an analysis tool for daylight parameters. The results showed that the illuminance level in most of the case studies is below the satisfactory range depended on architectural standards. Similarly, the daylight autonomy in term of spatial Daylight Autonomy (sDA) and Annual Sunlight Exposure (ASE) are dissimilar from one case study to another. The sDA and ASE have reached what is needed in three school layouts. In contrast, sDA and ASE performance was below the required levels. In consequence, the importance of daylight analysis in existing school environment, and informing the educational planners and architects have been clarified about the meaningful prediction of natural light performance. The daylight performance in school needs to be improved by using appropriate advanced technology, such as, laser cut panels, louvers and daylight shelves. The outcomes of the research are valuable for measuring the daily performance of the physical learning environment and exploring innovative strategies and techniques for improving the actual daylight performance.

في الآونة الأخيرة ، يلاحظ تناول أداء البيئة المبنية على نطاق واسع من قبل الباحثين والمهندسين المعماريين بسبب تأثيرها المباشر وغير المباشر على استخدام وراحة الفضاء ، لا سيما في أماكن التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم أداء الضوء الطبيعي للمباني التعليمية في محافظة أربيل. تمت محاكاة مستوى الإضاءة الطبيعية النهارية والاضاءة الطبيعية – الذاتية ومقارنتها مع معاييرالتصميم الخاصة بضوء النهارالكافي. تم اعتماد برنامج Revit Architecture 2018 المرخص للأغراض الأكاديمية المعمارية والذي يوفر ويسهل إمكانية إحتساب وتحليل الإضاءة الطبيعية كأداة تحليل. أظهرت النتائج أن مستوى الإضاءة في معظم الحالات التي شملتها الدراسة أقل من النطاق المرضي وفقا للمعاييرالمعمارية المرتبطة بهذا الشأن. وبالمثل ، فإن الاضاءة الطبيعية الذاتية من حيث استقلالية ضوء النهار المكاني ( sDA) والتعرض السنوي لأشعة الشمس ( ASE ) تختلف من دراسة حالة واحدة بالمقارنة إلى أخرى. ومن بين الحالات الدراسية الستة فقد حققت ثلاث منها مستويات مطلوبة من (sDA ) و . (ASE) في المقابل ، كان أداء (sDA) و (ASE) أقل من المستويات المطلوبة في الحالات الثلاث الأخرى. ونتيجة لذلك، تم توضيح أهمية تحليل الإضاءة الطبيعية النهارية في - البيئة المدرسية القائمة من خلال النتائج المستحصلة التي قد تدفع بالمخططين التربويين والمهندسين المعماريين نحو الاهتمام بالتنبؤ الهادف لأداء الضوء الطبيعي. خلصت الدراسة الى أن أداء الإضاءة الطبيعية في المدارس تحتاج الى إجراء بعض التحسينات من قبيل استخدام التكنولوجيا المتقدمة المناسبة ، مثل الألواح المقطعة بالليزروألواح التظليل وغيرها. نتائج البحث ذات قيمة لقياس الأداء اليومي لبيئة التعلم المبنية واستكشاف استراتيجيات وتقنيات مبتكرة لتحسين الأداء الفعلي للإضاءة الطبيعية النهارية للابنية - المدرسية. ER -