@Article{, title={Bullying and its relationship to academic performance among middle school students التنمر وعلاقته بالأداء الاكاديمي لدى طلبة المرحلة الاعدادية}, author={أ.م.د. ربيعة مانع زيدان الحمداني المديرية العامة لتربية صلاح الدين}, journal={Journal of Kirkuk University Humanity Studies مجلة جامعة كركوك للدراسات الانسانية}, volume={16}, number={1}, pages={559-583}, year={2021}, abstract={The current research aimed at identifying the level of school bullying and academic performance, as well as knowing the relationship between them among middle school students according to the gender variable (male - female). The research sample reached (150) male and female students, and the researcher built the bullying scale and after presenting the paragraphs to the arbitrators and statistically analyzing it, the scale in its final form became composed of four fields and (38) paragraphs . goodAs for the second variable, academic performance, the researcher built the scale and after presenting the paragraphs to the arbitrators and analyzed it statistically, the scale became its final image in its form consisting of five fields and (40) paragraphs. After extracting the honesty of the two scales, the researcher applied the two scales to the basic sample of the research, and the results showed: - The sample did not have bullying behavior, and there is a good level of academic performance. There is a negative negative correlation between bullying and academic performance. Through the results, the researcher presented a number of recommendations and proposals

استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى التنمر المدرسي والاداء الاكاديمي وكذلك معرفة العلاقة بينهما لدى طلبة المرحلة الاعدادية وفقاً لمتغير الجنس (ذكور- اناث). وقد بلغت عينة البحث (150) طالباً وطالبة ، وقد قامت الباحثة بإعداد مقياس التنمر وبعد عرض الفقرات على المحكمين واستخراج الخصائص السايكومترية , اصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من اربع مجالات و (38) فقرة وقد تم حساب الثبات بطريقة اعادة الاختبار فبلغ (0.81) ويعد ذلك معامل ثبات جيد. اما المتغير الثاني وهو الاداء الاكاديمي فقد قامت الباحثة بإعداد المقياس وبعد عرض الفقرات على المحكمين وتحليله احصائياً اصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من خمس مجالات و (40) فقرة وقد تم حساب الثبات بطريقة اعادة الاختبار فبلغ (0.83) ويعد ذلك معامل ثبات جيد . وبعد استخراج الصدق للمقياسين قامت الباحثة بتطبيق المقياسين على عينة البحث الاساسية وقد أظهرت النتائج:- ان عينة البحث ليس لديهم سلوك التنمر وان هناك مستوى جيد من الاداء الاكاديمي . وهناك علاقة ارتباطية عكسية سالبة بين التنمر والاداء الاكاديمي. ومن خلال النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات.} }