TY - JOUR ID - TI - The effectiveness of employing blended education in correcting the concepts of environmental education and developing environmental awareness in the first grade in education, Ibn Rushd College for Human Sciences فاعلية توظيف التعليم المدمج في تصحيح مفاهيم التربية البيئية وتنمية الوعي البيئي عند طلبة الصف الاول في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية AU - Assistant ProfessorDr. Manal Mohamed Ibrahim ا.م.د منال محمد ابراهيم PY - 2021 VL - 1 IS - 3 SP - 132 EP - 150 JO - Iraqi Journal of Humanitarian, Social and Scientific Research المجلة العراقية للبحوث الانسانية والاجتماعية والعلمية SN - 27100952 27901254 AB - This study aims to 1- measure the effectiveness of blended learning in correcting environmental education concepts among first-grade students at Ibn Rushd College for Human Sciences. 2- Measuring the effectiveness of blended learning in developing environmental awareness among students of the first grade at Ibn Rushd College of Education for Human Sciences. To achieve the research objective, the following was formulated: - There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the steps of blended learning, and the average scores of the control group students who study in the traditional way in correcting environmental education concepts.- There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the steps of blended learning, and the average scores of the control group students who study in the traditional way in correcting environmental education concepts.1- There is a statistically significant difference in the post achievement test, and this means that there is a statistically significant difference between the two research groups in correcting misconceptions and in favor of the experimental group at the level of significance (0.05).2- The mean scores of the experimental group students are greater than the average scores of the control group, and the calculated T value is statistically significant in favor of the experimental group, and thus the null hypothesis is rejected, and the alternative is accepted. This indicates that the blended learning had a clear impact on the development of environmental awareness among the students of the experimental group.In light of the results, the researcher recommended and suggested a number of recommendations and suggestions.

تهدف هذه الدراسة الى 1- قياس فاعلية التعليم المدمج في تصحيح مفاهيم التربية البيئية عند طلبة الصف الاول في كلية ابن رشد للعلوم الانسانية. 2- قياس فاعلية التعليم المدمج في تنمية الوعي البيئي عند طلبة عند طلبة الصف الاول في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية ،ولتحقيق هدفا البحث صاغت فرضيتين صفريتين ، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وقامت ببناء اختبار تحصيلي تحريري بعدي يتكون من (20) فقرة اختبارية من اختيار من متعدد, وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته وإجراء التحليل الإحصائي اللازم. وببناء مقياس الوعي البيئي الذي تكون من (24) فقرة وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته وإجراء التحليل الإحصائي اللازم واستعملت الباحثة مجموعة من الوسائل الإحصائية اللازمة و أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في تصحيح المفاهيم المغلوطة و أن التعليم المدمج كان لها الأثر الواضح في تنمية البيئي الوعي عند طلبة المجموعة التجريبية.وفي ضوء النتائج أوصت واقترحت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات. ER -