TY - JOUR ID - TI - Speaking Difficulties Encountered by EFL University Students A Case Study of EFL Students at Faculty of Education صعوبات في الكلام واجهت طلاب اللغة الانجليزية الجامعيين AU - Mawaddah Ibrahim Min Alseed مودة إبراهيم من السيد PY - 2022 VL - 1 IS - 92 SP - 690 EP - 699 JO - Diyala Journal of Human Research مجلة ديالى للبحوث الانسانية SN - 29573807 29575699 AB - The study aims to investegate the causes of the difficulties that face EFL learners in oral interaction. The study adopted the descriptive and analytical method. A questionnaire was used as a tool for data collection. It was distributed to forty nine (49) EFL students at Faculaty of Education, Elhasahisa, University of Gezira, Sudan. The collected data were statistically analyzed by the (SPSS) program. The results indicated that: many of EFL students face difficulties in speaking English, practicing dialogue improves EFL learners’ speaking abilities, group activities enhance learners’ oral interaction. Questioning technique and listening develops students' oral interaction. Moreover, socio cultural factors affect EFL students’ oral interaction and correcting students during speaking, harms their oral interaction. Seating arrangement affects students’ readiness for interaction. The study recommends: EFL learners should practice dialogues and questioning techniques in the classroom. Pair and group work should be practiced in EFL classrooms. Audio visual aids should be used in EFL teaching and seating should be arranged in a way that allows EFL learners to interact.

تهدف الدراسة إلى تقصى أسباب صعوبات التخاطب الشفهي التي تواجه طلاب اللغة الإنجليزية.اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي ، استخدمت الإستبانة في جمع البيانات من طلاب اللغة الإنجليزية بكلية التربية الحصاحيصا، جامعة الجزيرة، حيث تم توزيع الإستبانة على تسع واربعين(49) طالباً وطالبة. تم جمع البيانات وتحليلها ببرنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية.تمخض ذلك عن عدة نتائج أهمها:أن الكثير من طلاب اللغة الإنجلييزية يعانون من صعوبات الكلام الشفهي باللغة الإنجليزية،علماً بأن ممارسة الطلاب للحوار يحسن مهاراتهم في الكلام الشفهي كما أن الأنشطة اللغوية التعاونية تساعد على تحسين مهارة التحدث فضلاً عن أن إستراتيجية الأسئلة والإستماع لها دورها في ذلك، غير أن العوامل الإجتماعية الثقافية تؤثر على مهارات الطلاب الشفهية. أن نظام الإجلاس يؤثر على جاهزية الطلاب للمشاركات الشفهية.توصي الدراسة طلاب اللغة الإنجليزية بممارسة الحوارات واسلوب الأسئلة لتطوير مهارات الكلام في صفوف تدريس اللغة الإنجليزية،إستخدام الوسائل السمعية والبصرية في عملية التدريس و ممارسة الأنشطة التعاونية كما توصي الدراسة بتنظيم الإجلاس بطريقة تمكن الطلاب من التفاعل الصفي ER -