@Article{, title={The Effectiveness of Educational Stations in The Achievement of Students of The Department of Educational and Psychological Sciences of The Subject of The Foundations of Education فاعلية المحطات التعليمية في تحصيل طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية لمادة أسس التربية}, author={Qaeed Mahmoud Abdul Sheikh قائد محمود عبد شيخ}, journal={Journal of Al-Farahidi's Arts مجلة آداب الفراهيدي}, volume={14}, number={50-2}, pages={500-515}, year={2022}, abstract={The world in our time is characterized by rapid changes and problems of science, technology and cognition in all aspects of scientific and practical life, and among these problems we can mention the communications revolution, the technology revolution and the huge flow of knowledge in the whole educational education. Practical, as it brings new challenges. In order to be able to deal with change, we must act to make a fundamental change in the teaching and learning process. Processing technological data in the fields of teaching and learning has become one of the most important features of these problems, especially since technology has become an integral part of our daily lives. Due to the speed of connection, ease of use and frequent use. It needs to provide a modern and contemporary learning environment.The current research aims at the effectiveness of educational stations in the achievement of students of the Department of Educational and Psychological Sciences for the subject of the foundations of education.

فاعلية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية التفكير الناقد مدرسي المرحلة الاعدادية.استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مدى فاعلية برنامج مقترح قائم على عادات العقل لكوستا كاليك في تنمية مهارات التفكير الناقد لمدرسي المرحلة الاعدادية، وتم تطبيق البحث على عينة من مدرسي هذه المرحلة.وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بلغ عدد المجموعة التجريبية (32) مدرس، والمجموعة الضابطة (32 مدرس)، وتم اعداد البرنامج المقترح لعادات العقل، وطبق مقياس عادات العقل، والتفكير الناقد في القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وأسفرت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الناقد مدرسي المرحلة الاعدادية لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الناقد ومدرسي المرحلة الاعدادية للقياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح.} }