TY - JOUR ID - TI - The Level of Congruence between Teachers' Methodological Expectations and Students' Attitudes towards these Expectations مستوى التطابق بين توقعات المدرسين المنهجية و اتجاهات طلبتهم نحوها AU - Hadeel Subhi Ismael هديل صبحي اسماعيل PY - 2022 VL - 19 IS - 75 SP - 552 EP - 585 JO - Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية SN - 18192068 26635879 AB - The aim of this research is to identify the general level of teachers’ curriculum expectations in (geography subject as a model), as well as the significance of the difference in the level of teachers’ curriculum expectations in light of the gender variables (male, female), the years of service (10 years or less - more than 10 years), the level of attitudes of fourth-grade literary students towards geography, the level of congruence between teachers’ curriculum expectations and the attitudes of fourth-grade literary students towards geography in light of the variables, the general level of congruence and the level of congruence between teachers’ curriculum expectations and the attitudes of students in the fourth literary class towards geography, the level of congruence between teachers’ curriculum expectations and the attitudes of their students in the class fourth literary towards geography, the level of congruence between the expectations of male and female teachers (with 10 years of service 10 and less), the methodology and the attitudes of female students in the fourth literary grade towards geography, the level of congruence between the expectations of male and female teachers (with more than 10 years of service), and the methodology and attitudes of female and male students in the fourth literary grade towards the subject of geography. thus, The methodological expectations tool was applied to a random sample of teachers of geography with a total of (73) participants, while the tool for students’ attitudes towards geography was applied to a random sample of fourth-grade literary middle or secondary students, totaling (872) male and female students. The results showed that there is a positive significance in the curriculum expectations of the teachers of geography for the fourth preparatory literary class, As well as there is a significance difference according to the gender variable in the level of curriculum expectations of teachers in favor of males, there is significance difference according to the variable of years of service in the level of curriculum expectations of teachers in favor of those with service more than 10 years, there is a positive significance in the attitudes of the fourth literary students towards the geography subject, there is a relative match at the level (positive extrusive graph) between the two variables (Teachers’ curriculum expectations) and (the fourth grade literary students’ attitudes towards geography), there is a relative (general) match between the two variables and with a significant difference in favor of (curriculum teachers) among the study sample, there is a relative match between the two variables with a significant difference in favor of female teachers among the female students, there is a relative match between the two variables and a significant difference in favor of the teachers over the students, there is a causal match between the two variables and a significant difference in favor of teachers with service (10 years and less) among the study sample, and there is a relative match between the two variables and a significant difference in favor of teachers with service (more than 10 years) among the study sample, according to these results appropriate relevant recommendations and suggestions were presented.

هدف البحث الى التعرف على: المستوى العام لتوقعات المدرسين المنهجية في (مادة الجغرافية-انموذجا-), فضلا عن معنوية الفرق في مستوى توقعات المدرسين المنهجية في ضوء متغيري الجنس (مدرسات- مدرسين) و مدة الخدمة الوظيفية (10اعوام فما دون- اكثر من 10 اعوام), و مستوى اتجاهات طلبة الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية , و مستوى التطابق بين توقعات المدرسين المنهجية واتجاهات طلبة الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية في ضوء المتغيرات المستوى العام للتطابق و مستوى التطابق بين توقعات المدرسات المنهجية واتجاهات الطالبات في الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية و مستوى التطابق بين توقعات المدرسين المنهجية واتجاهات طلبتهم في الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية و مستوى التطابق بين توقعات المدرسين و المدرسات (من ذوي الخدمة الوظيفية 10 اعوام فما دون) المنهجية واتجاهات الطالبات و الطلاب في الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية و مستوى التطابق بين توقعات المدرسين و المدرسات (من ذوي الخدمة الوظيفية (اكثر من 10 اعوام) المنهجية واتجاهات الطالبات و الطلاب في الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية,و تم اعداد اداة (توقعات المدرسين المنهجية لمادة الجغرافية للصف الرابع الادبي) في ضوء تطابقها العام مع اداة جاهزة لقياس (اتجاهات الطلبة نحو مادة الجغرافية للصف الرابع الادبي), وتم التحقق من موضوعية الاداتين في الصدق و الثبات,و تم تطبيق اداة التوقعات المنهجية على عينة عشوائية من مدرسي و مدرسات مادة الجغرافية بلغ مجموعها(73) فردا,في حين طبقت اداة اتجاهات الطلبة نحو مادة الحغرافية على عينة عشوائية من طلبة الصف الرابع الادبي الاعدادي او الثانوي بلغ مجموعها (872) طالبة و طالبا,و توصلت النتائج الى :الدلالة المعنوية في ايجابية التوقعات المنهجية لمدرسي مادة الجغرافية للصف الرابع الادبي الأعدادي, فضلا عن معنوية الفرق وفقا لمتغير الجنس في مستوى التوقعات المنهجية للمدرسين و لصالح الذكور,و معنوية الفرق وفقا لمتغير مدة الخدمة في مستوى التوقعات المنهجية للمدرسين و لصالح ذوي الخدمة اكثر من 10 اعوام, و الدلالة المعنوية في ايجابية اتجاهات طلبة الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية, و وجود تطابق نسبي بمستوى (بياني طردي ايجابي) بين متغيري :(توقعات المدرسين المنهجية) و (اتجاهات طلبة الصف الرابع الادبي نحو مادة الجغرافية), و وجود تطابق نسبي (عام) بين المتغيرين و بفرق معنوي لصالح (المدرسين المنهجية) على عموم الطلبة, و وجود تطابق نسبي بين المتغيرين و بفرق معنوي لصالح المدرسات على الطالبات, و وجود تطابق نسبي بين المتغيرين و بفرق معنوي لصالح المدرسين على الطلاب, و وجود تطابق مسبي بين المتغيرين و بفرق معنوي لصالح المدرسين من ذوي الخدمة (10 اعوام فما دون) على عموم الطلبة, و وجود تطابق نسبي بين المتغيرين وبفرق معنوي لصالح المدرسين من ذوي الخدمة (اكثر من 10 اعوام) على عموم الطلبة, وفي سياق هذه النتائج تم تقديم التوصيات و المقترحات المناسبة مع موضوع البحث. ER -