TY - JOUR ID - TI - The use of brainstorming strategy by art education teachers in the intermediate stage استخدام استراتيجية العصف الذهني من قبل مدرسي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة AU - Saeed kadhim Rashid , Auday Ali Kadhim سعيد كاظم راشد ، عدي علي كاظم PY - 2022 VL - 14 IS - 58 SP - 341 EP - 358 JO - Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية SN - 23043717 23128003 AB - Research Summary: The search for a modern teaching strategy that helps develop students’ minds, allows them to think freely, helps them produce the largest amount of ideas, information, and phrases, centers around the learner, allows students’ freedom of choice, and develops students’ attitudes toward expression, and all of this is directly related to expression through drawing. And the way to achieve all this and other creative skills is the brainstorming method adopted by the current research. The brainstorming strategy is one of the most ways to develop creativity in general, as it does not stop at confronting a topic, but extends beyond the topic, by giving free rein to thinking about addressing aspects of the topic in new ways that lead to a creative view or to the production of new ideas and various phrases. The current research came under the title (The extent to which the brainstorming strategy is employed by teachers of art education in the intermediate stage) and the first chapter of the research problem which was titled (What is the extent to which the brainstorming strategy is employed by teachers of art education in the intermediate stage?) Then the research objectives where The aim of the current research was to achieve the identification of expression skills through drawing that are appropriate for third-grade intermediate students. Measuring the effectiveness of teaching expression through drawing using the brainstorming method in developing artistic expression skills for third-grade intermediate students. Measuring the effectiveness of teaching expression through drawing using the brainstorming method in developing the attitude of third intermediate grade students. Then the importance of the research and the need for it, then the limits of the research, which were represented by the following limits. The current research is limited to the following limits: Spatial limits: The application of the research to two classes of third-grade intermediate students at Al-Nahda Intermediate School for Boys, one for the experimental group, and one for the control group. The choice of this school is due to the proximity of the researcher’s residence to it. Time limits: then applying the research experience to students in the first semester of the academic year 2018-2019. Human limits: The current research is limited to applying the brainstorming method to third-grade intermediate students at Al-Nahda Intermediate School for Boys. As for the research method, the current research followed the descriptive and analytical approach as a research method. As for the research tool, the researcher designed through reviewing the previous literature and research that dealt with brainstorming. They were discussed in numbers and percentages. The researcher interpreted the results whose value was greater than the acceptable weighted mean (criterion for proficiency) of (71, 1%) as a percentage weight, which is greater than the weighted average rate of (5, 1) and below the test of proficiency are considered unrealized skills It is necessary to know their causes and work to treat them. We will review here the skills achieved, as we show below: -The skill (students dealing with problems and making an effort to try to solve them by innovative and creative means) ranked first with a weighted average of (65, 2). The skill (the brainstorming strategy aims to try to get new ideas and future projects.) ranked second with a weighted average Its value is (53, 2) as explained above. Then the research recommendations were, the necessity of conducting training courses for teachers to train them to use modern methods and strategies in teaching where the methods and methods used are still the traditional methods. A list of sources and references.

ملخص البحث : البحث عن استراتيجيه حديثة في التدريس تساعد على تنمية عقول الطلاب، وتتيح حرية التفكير لهم وتساعدهم على إنتاج أكبر قدر من الأفكار والمعلومات والعبارات، وتتمركز حول المتعلم وتتيح حرية الاختيار لدى الطلاب، وتنمي اتجاه الطلاب نحو التعبير، وهذا كله له صلة مباشرة بالتعبير من خلال الرسم، والطريقة التي تحقق كل هذا وغيره من مهارات إبداعية هي طريقة العصف الذهني التي يتبناها البحث الحالي . فإستراتيجية العصف الذهني من أكثر الطرق التي تنمي الإبداع بصفة عامة، فهي لا تقف عند حد مواجهة موضوع ما ولكن تمتد إلى ما وراء الموضوع، وذلك بإطلاق العنان للتفكير في تناول جوانب الموضوع بطرق جديدة تؤدي إلى نظره إبداعية أو إلى إنتاج أفكار جديدة وعبارات متنوعة .لذلك جاء البحث الحالي يحمل عنوان ( استخدام استراتيجية العصف الذهني من قبل مدرسي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة ) وتكون الفصل الاول من مشكلة البحث التي حملت عنوان(ما مدى توظيف استراتيجية العصف الذهني من قبل مدرسي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة ؟ ) ثم اهداف البحث حيث كانت هدف البحث الحالي إلى تحقيق تحديد مهارات التعبير من خال الرسم المناسبة لطلاب الصف الثالث المتوسط .قياس فاعلية تدريس التعبير من خلال الرسم باستخدام طريقة العصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الفني لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. قياس فاعلية تدريس التعبير من خلال الرسم باستخدام طريقة العصف الذهني في تنمية اتجاه طلاب الصف الثالث المتوسط. ثم أهمية البحث والحاجة اليه ثم حدود البحث التي تمثلت بالحدود التالية يقتصر البحث الحالي على الحدود الآتية :حدود مكانية : تطبيق البحث على فصلين من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدرسة متوسطةالنهضة للبنين فصل للمجموعة التجريبية، وفصل للمجموعة الضابطة ويرجع اختيار هذه المدرسة لقرب سكن الباحث منها . حدود زمانية : ثم تطبيق تجربة البحث على طلاب في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي2021-2022 حدود بشرية : يقتصر البحث الحالي على تطبيق طريقة العصف الذهني على طلاب الصف الثالث المتوسط بمدرسة متوسطة النهضة للبنين . أما منهج البحث فقد أتبع البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي منهجا للبحث أما أداة البحث فقد صمم الباحث من خلال اطلاعة على الادبيات السابقة والبحوث التي تناولت العصف الذهني فقد صمم اداة استبيان عرضت على السادة الخبراء من ذوي الاختصاص لتكتسب صيغتها النهائية ثم تحديد المصطلحات وقد خرج البحث بنتائج تمت مناقشتها بالرقام والنسب المئوية قام الباحث بتفسير للنتائج التي كانت قيمتها اكبر من الوسط المرجح المقبول (محك للإتقان) البالغ (71، 1 %) كوزن مئوي وهو اكبر من معدل الوسط المرجح البالغ (5، 1) وما دون محك الاتقان تعد مهارات غير متحققة ينبغي معرفة أسبابها والعمل على معالجتها.وسنستعرض هنا المهارات المتحققه، وكما نبين ادناه:- حصلت مهارة (تعامل الطلاب مع المشاكل وبذل مجهود في المحاولة لحلها بوسائل مبتكرة ومبدعة)على الترتيب الاول بوسط مرجح قدره (65، 2) .حصلت مهارة ( تهدف استراتيجية العصف الذهني الى محاولة الحصول على أفكار جديدة ومشاريع مستقبلية .) على الترتيب الثاني بوسط مرجح قدره (53، 2) وكما هو موضح في اعلاه .ثم توصيات البحث كانت ، ضرورة عمل دورات تدريبية للمعلمين لتدريبهم على استخدام الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التدريس حيث الأساليب والطرق المستخدمة لا تزال هي الطرق التقليدية. وقائمة المصادر والمراجع. ER -