TY - JOUR ID - TI - Impact of Concept Maps on Achievement and Treating Lack of Attention For Special Education Pupils اثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتعديل قصور الانتباه لدى تلاميذ التربية الخاصة AU - Ghoson Khalid Sherrif م.م. غصون خالد شريف PY - 2011 VL - 11 IS - 2 SP - 62 EP - 98 JO - College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية SN - 19927452 AB - The Current research aims to know the impact of concept maps on the achievement and lack of attention by special education pupils. The researcher used the experimental design of both experimental and control groups . The sample consisted of fourth grade pupils special education class in Nineveh governorate center for the academic year (2010-2011). The sample consisted of (18) pupils divided into two groups: (8)in the experimental and (10) in control group. The researcher made Grammar lesson plans for both groups, a test of (20) items, and depended on lack of attention scale prepared by Al-Ubaidi (1999). Validity of both tools were approved through a presenting them to, and the stability was found by using kodur - Richardson formula (20), for achievement test stability which reached (0.90) whereas half division was used to measure lack of attention reading (0.93) which is considered good . The experiment was applied, after finishing the experiment, tests were done on both groups using (T-test) of two independent samples. The results showed statistically significant differences between the means of the experimental group using concept maps and the means of the control group using the traditional method in achievement and in favor of the experimental group and a change in lack of attention in favor of the experimental group also .Thus, The researcher recommended the use of concept maps in teaching special education pupils and suggested initiating a similar study in science methodology .

يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتعديل قصور الانتباه لدى تلاميذ التربية الخاصة ، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، اقتصرت عينة البحث على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي التربية الخاصة في مركز محافظة نينوى للعام 2010-2011 ، إذ تكونت عينة البحث من (18) تلميذاً موزعين على مجموعتين (8) تلاميذ في المجموعة التجريبية و(10) تلاميذ في المجموعة الضابطة ، وأعدت الباحثة الخطط التعليمية لمادة القواعد لمجموعتي البحث واختباراً في التحصيل مكوناً من (20) فقرة ، واعتمدت مقياس قصور الانتباه الذي أعدته العبيدي (1999) ، وتأكدت الباحثة من صدق الأداتين من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين ، وتم استخراج الثبات لهما من خلال استخدام معادلة كودر- ريتشاردسون (20) للاختبار التحصيلي فقد بلغت قيمة الثبات (0.90) في حين استخدمت التجزئة النصفية لمقياس قصور الانتباه وبلغ الثبات (0.93) ويعد هذان المعاملان جيدين ، وطبقت التجربة وبعد انتهائها أجرت الاختبارات على مجموعتي البحث ، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-test)لعينتين مستقلتين ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط المفاهيم ومتوسط المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل ولمصلحة المجموعة التجريبية وكذلك وجود تعديل في قصور الانتباه لمصلحة المجموعة التجريبية عليه أوصت الباحثة بضرورة استخدام خرائط المفاهيم في تعليم تلاميذ التربية الخاصة واقترحت إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مادة العلوم . ER -