TY - JOUR ID - TI - The effect of the wandering exhibition strategy on divergent thinking among fourth-grade students in biology اثر استراتيجية معرض التجوال في التفكير التباعدي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء AU - Fatima Nehme Kazem فاطمه نعمه كاظم AU - Salma Lafteh Irhaif أ .م.د. سلمى لفته ارهيف PY - 2022 VL - 28 IS - 117 SP - 592 EP - 613 JO - journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية SN - 18157467 27068536 AB - The research aims to identify (the effect of the wandering exhibition strategy on divergent thinking among female students of the fourth scientific grade in biology) To verify this, the following null hypothesis was formulated: 1 - “There is no statistically significant difference at the (0.05) level between the average scores of the experimental group students who will study according to the roaming exhibition strategy and the average scores of the control group students who will study according to the usual method in the divergent thinking test.” Where the two researchers chose the middle school of the martyr Amna Al-Sadr affiliated with the General Directorate of Education in the province of Babil in an intentional way, and in the way of random assignment, Division (C) was chosen to represent the experimental group that will study biology according to the strategy of the roaming exhibition, and the number of its students is (30), while the division represented ( b) The control group that will study biology according to the usual method, and the number of its students (32) students. For the academic year ( 2021-2022 ) The two researchers determined the subject that will be studied during the period of application of the experiment, which is (6) chapters from the biology book for the fourth scientific class. After completing the experiment and application of the divergent thinking test and obtaining the results, the data were treated statistically using the t-test for two independent samples, and the following results were reached. The students of the experimental group who were taught according to the wandering exhibition strategy outperformed the students of the control group who were taught according to the usual method in the divergent thinking test. Therefore, the researcher recommends some recommendations and suggestions.

يهدف البحث الى التعرف على ( اثر استراتيجية معرض التجوال في التفكير التباعدي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء ) ,للتحقق من ذلك وضعت الفرضية الصفرية الاتية: (" لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05, 0 )بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن وفقا لاستراتيجية معرض التجوال ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التباعدي") ,حيث اختارت الباحثتان اعدادية الشهيدة امنة الصدر التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بابل وبطريقة قصدية ، وبطريقة التعين العشوائي تم اختيار شعبة ( ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة الأحياء وفق استراتيجية معرض التجوال ، وعدد طالباتها ( 30 ) طالبة ، في حين مثلت شعبة ( ب ) المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة الأحياء وفق الطريقة الاعتيادية ، وعدد طالباتها ( 32 ) طالبة ، اجرت الباحثة تكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات التالية (المعلومات المسبقة ، والذكاء , التفكير التباعدي ) واجريت التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي ( 2021 – 2022 ) وحددت الباحثتان المادة الدراسية التي ستدرس في اثناء فترة تطبيق التجربة والبالغة ( 6 ) فصول من كتاب الأحياء للصف الرابع العلمي , اعدت الباحثة اختبار للتفكير التباعدي مكون من ( 28 ) فقرة موزعة على سبع مجالات من مجالات التفكير التباعدي والاختبار من النوع المقالي وبعد انتهاء التجربة والتطبيق من اختبار التفكير التباعدي والحصول على النتائج عولجت البيانات احصائياً باستخدام اختبار t-test لعينتين مستقلتين وتم التوصل الى النتائج الاتية (تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرِسن وفق استراتيجية معرض التجوال على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التباعدي ) لذا توصي الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات . ER -