TY - JOUR ID - TI - The Role of EFL Teacher as an Effective Communicator دور مدرس اللغة الانكليزية كموصل فاعل : رؤية تربوية AU - Munthir Shakir Jokey منذر شاكر جوكي PY - 2010 VL - 3 IS - 4 SP - 133 EP - 138 JO - URUK FOR HUMANITIES مجلة اوروك للعلوم الانسانية SN - 20726317 25725440 AB - It is widely admitted that language learning requires two basic concepts; language and communication. As a consequence, speaking in the target language has often been considered as the most base to the other learning skills. Accordingly, English Foreign Language teachers are supposed to be capable of mastering the theory of practicing the target language for the construction of well-formed practices. However, those teachers should take into consideration certain techniques to develop their students’ communicative performance. The general goal of foreign language teaching is accomplished when the students acquire the ability to communicate in the foreign language effectively. It is believed in this study that teaching a foreign language can be achieved not only in the quality of linguistic knowledge to be acquired but moreover in the way of organizing and applying that knowledge to a practical situation. So this study is intended to describe and discuss some pedagogic concepts that assist teachers of English to present their lesson while it is based on academic, scientific and even psychological views. These concepts are: considerable knowledge on various language procedures, communicative method, lesson planning, clarity, oral

اصبح من البديهي القول أن تعلم اللغة يتطلب العمل بمفهومين اساسيين هما اللغة والتواصل بهذه اللغة. وعليه فالتحدث باللغة الغاية يكون بمثابة القاعدة الاساس لتعلم المهارات اللغوية الاخرى. ومن هنا يكون لزاما على مدرسي اللغة الانكليزية اتقان نظرية ممارسة اللغة في بناء تمارين عالية الاعداد من اجل التخطيط لتطوير الاداء اللغوي لطلابهم. وطبقا للهدف العام لتعلم لغة اجنبية والذي يعبر عنه بتمكين الطلبة من اكتساب القدرة على التواصل باستخدام اللغة الاجنبية بصورة فاعلة , فالدراسة المقدمة ترى ان المعرفة اللغوية لاتكفي للتعلم اذا لم يؤخذ بنظر الاعتبار تنظيم هذه المعرفة وتطبيقها في المواقف التعليمية. فالدراسة تبحث في بعضا من المفاهيم التربوية والمبنية على اسس علمية تربوية ونفسيه من شانها تدعم دور المعلم في مهامه. وهذه المفاهيم تندرج في المعرفة فى الاساليب التعليمية,اسلوب التواصل, الانكليزية الصفية, خطة الدرس, تعليم حل المشكلات, الوضوح, التمارين الشفوية، ثقة الطالب بنفسه, لغة الطالب الام وتصحيح الاخطاء. ER -