TY - JOUR ID - TI - Rehabilitating Iraqi Schools According to the Requirements of Social Sustainability تأهيل المدارس العراقية وفق متطلبات الاستدامة الاجتماعية AU - Ali H. Al-Jameel علي حيدر الجميل AU - Ahmad Y. Al-Omari احمد يوسف العمري AU - Tara A. Abbo Al-Yassi تارا عبد المنعم عبو اليسي PY - 2013 VL - 19 IS - 9 SP - 112 EP - 132 JO - Journal of Engineering مجلة الهندسة SN - 17264073 25203339 AB - Recently, Social Sustainability has gained significant value as it was considered by the late studies as a principal dimension along with the environmental and economic sustainability. And because of, on the other hand, the significant social role of the school for forming the student’s personality, this research is an appeal for rehabilitating and promoting Iraqi Schools according the issue of social sustainability. As there is no evaluation for the Iraqi Schools, the research is dedicated to this problem, aiming to carry out the stated evaluation and define the design treatments needed for the rehabilitation process. To achieve this goal, a theoretical background for the concept of social sustainability, its criteria, the school and its social functions was introduced. From reviewing previous architectural practices and theoretical studies, different design treatments were extracted and structured within the level of the building itself and the outside landscape. The design treatments were, then, applied to rehabilitate a selected standard school model used by the Directorate of Education in Nineveh Governorate. Evaluating the proposed model, the conclusions demonstrated the possibility of rehabilitating the existing Iraqi Schools to hold most indicators of social sustainability.

إكتسبت الإستدامة الاجتماعية أهمية كبيرة مؤخراً حيث عدَّت الدراسات الحديثة هذا المفهوم بعداً أساسياً للإستدامة إلى جانب الإستدامة البيئية والإقتصادية. ولأهمية الدور الاجتماعي للمدارس كبيئة تؤثر على تكوين شخصية الطالب فقد تم التركيز على مسألة إستدامة المدارس العراقية إجتماعياً. ونظراً للمشكلات التي يعاني منها قطاع التربية والتعليم في العراق فيما يخص تدني المستوى النوعي للمدارس من ناحية والعجز الكبير في عددها من ناحية أخرى، فقد تبنى البحث الدعوة إلى تأهيل المدارس العراقية الموجودة ورفع مستواها النوعي من ناحية الإستدامة الإجتماعية، وفي هذا السياق فقد برزت مشكلة البحث متمثلة بعدم وجود تقييم للمدارس العراقية وفقاً لمعايير الإستدامة الإجتماعية، واتخذ هدف إنجاز هذا التقييم وتحديد المعالجات التصميمية المطلوبة لتأهيل نموذج منتخب من المدارس العراقية وفقاً لتلك المعايير. ولتحقيق هذا الهدف تم طرح الخلفية النظرية لمفهوم الإستدامة الإجتماعية ومعاييرها وتعريف المدرسة ووظائفهاالإجتماعية. ومن إستعراض الممارسات العملية والطروحات النظرية السابقة تم إستخلاص وتصنيف المعالجات التصميمية المرتبطة بمفهوم الإستدامة الإجتماعية على مستوى المبنى المدرسي وأنطقته الوظيفية وعلى مستوى الفضاءات الخارجية. وفي مرحلة لاحقة تم تطبيق مجموعة المعالجات المستخلصة بمستوياتها المختارة في إقتراح تطوير لنموذج نمطي لمبنى مدرسي تستخدمه مديرية تربية محافظة نينوى. وقد أبرزت الإستنتاجات الخاصة بتقييم المقترح إمكانية تأهيل المدارس العراقية الموجودة واستيعابها لمقدار أكبر من مؤشرات الإستدامة الإجتماعية. ER -