TY - JOUR ID - TI - The impact of a proposed educational tool in the development of some of the physical abilities and learn Aljmanasticah skills for the primary stage تأثير أداة تعليمية مقترحة في تطوير بعض القدرات البدنية وتعلم المهارات الجمناستيكية للمرحله الأبتدائية AU - Manal Abboud Abdel Majid منال عبود عبد المجيد AU - Antiser Kazem Abdel Karim انتصار كاظم عبد الكريم PY - 2013 VL - 5 IS - 3 SP - 19 EP - 45 JO - JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة SN - 20746032 27105016 AB - Express school sports one of the most important episodes of the curriculum of study and so why it carries a genuine interest in the revitalization of the vital functions of the pupil through impart physical fitness and motor skills that help to fulfill his duties life without speed feeling tired, plus they outlet for excitement and fun and an outlet for discharging energies student mobility. Featuring alternative tools cheap price and ease of use and meet the needs of students, pupils and exciting joy to have and contribute significantly upgrading their abilities physical and kinetic Tksabhm a lot of motor skills essential Kalrkd, throwing, jumping, attachment, partridge, musk and others, and thus make it easier for students to gain experience in learning any skill As long as the kinetics locomotor pattern exists and has acquired, as it helps the teacher to note the differences between students. The third stage of primary pupils and age (9 years) have the capabilities of a great willingness to learn motor, but this is the responsibility of the physical education teacher is responsible for developing and enhancing their ability physical and kinetic and equip them with basic motor skills. However, the lack of hardware and tools directly affect the application of the prescribed curriculum vocabulary for study leading to a decline in physical activity for students, and then the teacher Alyy the inability to meet the needs of pupils and the implementation of their desires.

تعبر الرياضة المدرسية أحدى أهم حلقات المنهاج الدراسية وذلك لما تحمله من أهتمام حقيقي بتنشيط الوظائف الحيوية للتلميذ من خلال أكسابه اللياقة البدنية والقدرات الحركية التي تساعد على القيام بواجباته الحياتية دون سرعة الشعور بالتعب، بالأضافة إلى أنها منفذاً للحصول على الأثارة والمتعة ومتنفسا لتفريغ طاقات التلميذ الحركية. وتتميز الأدوات البديلة برخص ثمنها وسهولة أستخدامها وتلبي حاجات الطلبة التلاميذ وأثارة البهجة لديهم وتساهم بقدر كبير بالأرتقاء بقدراتهم البدنية والحركية وتكسبهم الكثير من المهارات الحركية الأساسية كالركض، الرمي، القفز،التعلق، الحجل والمسك وغيرها، وبالتالي فهي تسهل على التلاميذ أكتساب الخبره في تعلم أي مهارة حركية طالما أن النمط الحركي موجود ومكتسب لديه، كما أنها تساعد المعلم في ملاحظة الفروق بين التلاميذ. إن تلاميذ مرحلة الثالث الأبتدائي وبعمر (9) سنوات يمتلكون قابليات أستعداد كبيرة للتعلم الحركي، ولهذا يقع على عاتق معلم التربية الرياضية مسؤولية تطوير وتعزيز قابليتهم البدنية والحركية وأكسابهم المهارات الحركية الاساسية. إلا أن قلة الأجهزة والأدوات تؤثر بشكل مباشر على تطبيق مفردات المنهج المقرر للدرس مما يؤدي إلى أنحسار النشاط الحركي للتلاميذ، ومن ثم عدم قدرة المعلم علىى تلبية حاجات التلاميذ وتنفيذ رغباتهم ER -