@Article{, title={اث ا رستعمال إست ا رتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات الصف ال ا ربع الأدبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية}, author={أ عزيز كاظم النايف}, journal={Al-Bahith Journal مجلة الباحث}, volume={6}, number={1}, pages={32-49}, year={2013}, abstract={The Present research aimsto identify of using theinteractive teaching strategyin the attainment of fourthyearpreparatory femaleLiterory students in historyof the Arab-Islamiccivilization subject، To reachthis goal، the researcherformulated the following nullhypothesis:There is nodifference statisticallysignificant at the level of(0.05) between the averagescores of the experimentalgroup students using thestrategy of reciprocalteaching and the averagelevelof students of thecontrol group using theordinary method in theattainment history of Arab-Islamic civilization subjectTo check this، researcherhas chosen a partly controlgrexperimental design، andhas intentionally takenBidhaat Al Rasoolpreparafor school in the holyKarbala as a sample for herresearch, sample consistedof (85) students: (29)students as an experimentalgroup and(29) students asan control group .The researcher، then madeacomparison between thetwo group of students ofresearchas to differentvariables(the marksobtained for the academicyear 2010-2011, thechronological agemeasurein months, testingof intelligence, and theacademic achievement ofparents.،And Then thetopics of the material wereidentified which wererepresented by fourchapters scientific of thehistory of Arab IslamicCivilization fourth yearpreparatory school literarystudents ،which is approvedby Iragi ministry of Eductionas a course(syllabus)for theyears 2012 2011 ،and thenthe researcher formulatedgoals of behaviour of(121)goals for the first fourchapters , and also madeplans for the tow groups ofresearch, and she offeredsamples of these expertsand specialists in methodsof teaching andmeasurement andevaluation, psychology andhistory.The measure Prepared anachievement test tomeasure the level of thestudents after thecompletion of theexperiment, it consisted of(40) items of the multiple

الرسالةهٌدف البحث إلى تعرف اثر استعمالإسترات جٌ ةٌ التدر سٌ التبادل ف تحص لٌطالبات الصف الرابع الأدب ف مادةتؤر خٌ الحضارة العرب ةٌ الإسلبم ةٌ.وللتحقق من هذا الهدف ص غٌت الفرض ةٌالصفر ةٌ الآت ةٌ :لا وٌجد فرق ذو دلالة إحصائ ةٌ عندمستوى ) 0...( ب نٌ متوسط درجاتطالبات المجموعة التجر بٌ ةٌ اللوات دٌرسن باستخدام إسترات جٌ ةٌ التدر سٌالتبادل ومتوسط درجات طالباتالمجموعة الضابطة اللوات دٌرسنباستخدام الطر قٌة الاعت اٌد ةٌ ف تحص لٌمادة تار خٌ الحضارة العرب ةٌ الإسلبم ةٌ .للتحقق من ذلك اختار الباحثان تصم مٌاًتجر بٌ اًٌ ذا ضبط جزئ ،ً وحددت قصد اًٌإعداد ةٌ بضعة الرسول )ص( ف كربلبءالمقدسة لتكون ع نٌة للبحث، إذ بلغ عددأفرادها ) 05 ( طالبة، وبواقع ) 92 ( طالبة) للمجموعة التجر بٌ ةٌ والضابطة و) 92للمجموعة الضابطة.وكافؤ الباحثان ب نٌ طالباتمجموعت البحث ف متغ رٌات عدة وه )درجات مادة التار خٌ للعام الدراس 9.00 ، والعمر الزمن - الماض . 9.0محسوباً بالشهور، واختبار الذكاء،والتحص لٌ الدراس للآباء، والتحص لٌالدراس للؤمهات(.بعد ذلك حددت المادة العلم ةٌ، المتمثلةبالأبواب الأربعة الأولى من كتاب تار خٌالحضارة العرب ةٌ الإسلبم ةٌ للصفالرابع الأدب الذي أقرت تدر سٌه وزارة- الترب ةٌ العراق ةٌ للعام الدراس 9.009.09 ، ص غٌت أهدافاً سلوك ةٌ للؤبواب) الأربعة الأولى بلغ عددها ) 090هدفاسلوك اًٌ، واعدت خططاً تدر سٌ ةٌلمجموعت البحث، وعرضت نماذج منهاعلى مجموعة من الخبراء والمختص نٌف طرائق التدر سٌ والق اٌس والتقو مٌوعلم النفس والتار خٌ،ثم أعداد اختباراًتحص لٌ اًٌ لق اٌس مستوى الطالبات بعدإتمام التجربة ، تكون من ) . 0 ( فقرةاختبار هٌ من نوع الاخت اٌر من متعدد ،وتحقق من صدقه من خلبل عرضه علىمجموعة من الخبراء والمحكم نٌ ،وتحقق من ثباته بتطب قٌه على ع نٌةاستطلبع ةٌ من طالبات رابعة العدو ةٌللبنات ، وقد كانت ق مٌة معامل الثبات ). ) 52درست مجموعت البحث من قبل احدالباحث نٌ خلبل مدة التجربة ، الت استمرت ). 0( أساب عٌ، وبعد إنهاءالتجربة ثم تطبق الاختبار التحص لٌ البعدي على طالبات مجموعت البحث .ولتحل لٌ النتائج استعمل الوسائلالإحصائ ةٌ الآت ةٌ: )الاختبار التائ لع نٌت نٌ مستقلت نٌ، معامل ارتباط ب رٌسونلحساب ثبات الاختبار، معادلة سب رٌمانبراون، مربع كاي، معادلة صعوبةالفقرة، معادلة معامل تم زٌٌ الفقرة(،وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآت ةٌ:وجود فرق ذي دلالة إحصائ ةٌ عندمستوى دلالة ) 0.0 .( وبدرجةحر ةٌ) 05 ( ولصالح المجموعة التجر بٌ ةٌالت درست باستخدام إسترات جٌ ةٌالتدر سٌ التبادل على المجموعةالضابطة الت درست بالطر قٌة التقل دٌ ةٌف التحص لٌ الدراس .ًف ضوء هذه النت جٌة توصل الباحثانالى استنتاجات و توص اٌت عدة، منهااعتماد إسترات جٌ ةٌ التدر سٌ التبادل ف تدر سٌ مادة تار خٌ الحضارة العرب ةٌالإسلبم ةٌ،واقتراح إجراء عدد منالدراسات المستقبل ةٌ ذات صلة بالتدر سٌالتبادل .ً} }