TY - JOUR ID - TI - Constructing a Guide for Teaching Prosody in the Light of the Difficulties Faced by Students and Teachers in the Colleges of Basic Education in the Universities of Middle Euphrates بناء دليل لتدريس العروض في ضوء الصعوبات التي تواجه الطلبة والتدريسيين في كليات التربية الأساسية في جامعات الفرات الأوسط AU - Nasreen Qassim Abdul Redha نسرين قاسم عبد الرضا PY - 2014 VL - IS - 15 SP - 377 EP - 407 JO - Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية SN - 23043717 23128003 AB - There are a lot of difficulties when Arabic is taught in all academic levels because the students suffer from a difficulty in understanding grammar, rhetoric, criticism, and literary texts. The teachers complain of the students' academic decline. Hence, Arabic has got a great attention from its specialists and native speakers in the past and present. This attention is reflected in the effort exerted to improve its methods of teaching, curricula, and programs. Yet, Arabic is still characterized by difficulty and complexity. Prosody is not a way from this field of difficulty. Specialists and the ones interested in Arabic inquire why Arabic suffers from cognitive recession in response to these challenges? And why studies are restricted to a certain aspect away from prosody? In addition, the postgraduate students are reluctant to study it. Critics, specialists, and researchers have specified the difficulty in prosody which has not started in the modern time but found in old periods. Al-Samarra'i said, "Prosody is one of Arabic branches from which the one interested in suffers its comprehension for it is very difficult and hard, and is considered by some to be tough

هناك معاناة كثيرة و صيحات متتالية عند دراسة اللغة العربية في المراحل الدراسية كافة فالطلبة يعانون من صعوبة فهم القواعد والبلاغة والنقد والنصوص الأدبية، والتدريسيون يعانون من المستوى المتدني لطلبتهم؛ لذلك حظيت لغتنا العربية باهتمام ورعاية خاصتين من لدن أبنائها ومتكلميها قديما وحديثا، وتجلّى هذا الاهتمام في العمل على تطوير طرائق تدريسها ومناهج تلك الطرائق وبرامجها، ومع ذلك فأن اللغة العربية بقيت تنعت بالصعوبة والتعقيد. والعروض لم يكن بعيدا عن مسرح هذه الصيحات فيتساءل المتخصصون ومن لهم علاقة بالموضوع لماذا تبقى علوم اللغة العربية تعاني من الكساد المعرفي في ظل التحديات؟ ولماذا تقتصر الدراسات على جانب معين ويظل العروض بعيدا عن هذه الدراسات؟ فضلاً عن ذلك نفور طلبة الدراسات العليا من البحث في موضوعاته. وحدد النقاد والمتخصصون والباحثون صعوبة علم العروض وهي لم تكن وليدة العصر الحديث وإنما منذ زمن ليس بقريب ومن هذا قول السامرائي: "إن علم العروض من علوم اللغة الذي يعاني من يريد الإطلاع عليه صعوبة في فهمه فهو علم صعب المرتقى وعر الطريق معقد المصطلحات عده البعض من العلوم الجافة" ER -