TY - JOUR ID - TI - دراسة تقويمية لكتب التاريخ المدرسية في المرحلة الابتدائية في المدارس العراقية وفقاً لمعايير الجودة AU - م.د. سعد جويد كاظم الجبوري PY - 2014 VL - 12 IS - 5 SP - 41 EP - 74 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB - Evaluative study of the history textbooks for the primary stage in Iraqi schools according to the quality standards The study aims to evaluate the history book for sixth-grade primary school in the light of the quality standards from the standpoint of social studies teachers, and find out what level of quality history book for sixth-grade primary school in light of the standards from the standpoint of social studies teachers? Are there any statistically significant differences between the responses of teachers in social studies about the quality of a sixth-grade history book in the light of the primary quality standards due to the variable (sex, years of experience and areas of study)?So a promising researcher questionnaire consisting of (12) and standard (62) indicator distributed (6) applied to the sample areas of social studies teachers in the district of the Indian reached (88) teachers and after analyzing the data of the study reached the following results:1.was the arithmetic average of the responses of teachers in social studies about the quality of a sixth-grade history book in the light of the primary quality standards less than the average premise and this indicates a lack of any check required quality level it came Average 2.lack of significant differences between the responses of teachers in social studies about the quality of a sixth-grade history book in the light of the primary quality standards due to the sex of the teachers?3.The presence of significant differences between the responses of teachers in social studies about the quality of a sixth-grade history book in the light of the primary quality standards due to years of experience?4.came all areas of study, the level of the average and was ranked in terms of importance was the third area ranked first and fifth area ranked second and fourth area in either area ranked sixth in the fifth.

تهدف الدراسة إلى تقويم كتاب التاريخ للصف السادس الابتدائي في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات ,ومعرفة ما مستوى جودة كتاب التاريخ للصف السادس الابتدائي في ضوء معايير من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات؟ وهل توجد فروق ذات دلالة احصائية بين استجابات معلمي الاجتماعيات حول جودة كتاب التاريخ لصف السادس الابتدائي في ضوء معايير الجودة تعزى لمتغير(الجنس وسنوات الخبرة ومجالات الدراسة ) ؟ لذا اعد الباحث استبانة مؤلفة من (12)معيار و(62)مؤشراً موزعة على (6) مجالات طبقت على عينة من معلمي الاجتماعيات في قضاء الهندية بلغت()معلم ومعلمة وبعد تحليل بيانات الدراسة توصلت الى النتائج الاتية: 1.كان المتوسط الحسابي لاستجابات معلمي الاجتماعيات حول جودة كتاب التاريخ لصف السادس الابتدائي في ضوء معايير الجودة اقل من المتوسط الفرضي وهذا يدل على عدم تحقق الجودة المطلوبة أي انها جاءت بمستوى متوسط2.عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية بين استجابات معلمي الاجتماعيات حول جودة كتاب التاريخ لصف السادس الابتدائي في ضوء معايير الجودة تعزى لجنس المعلمين ؟3.وجود فروق ذات دلالة معنوية بين استجابات معلمي الاجتماعيات حول جودة كتاب التاريخ لصف السادس الابتدائي في ضوء معايير الجودة تعزى لسنوات الخبرة ؟4.جاءت جميع مجالات الدراسة بمستوى متوسط وكان ترتيبها من حيث الاهمية كان المجال الثالث بالمرتبة الاولى والمجال الخامس بالمرتبة الثانية والمجال الرابع في المرتبة اما المجال السادس في المرتبة الرابعة والمجال الاول فقد احتل المرتبة الخامسة والمجال الثاني بالمرتبة الاخيرة ER -