TY - JOUR ID - TI - التمايز النفسي وعلاقته بسمات الشخصيهلدى طلبة الجامعة AU - د. عدنان مارد جبـــر AU - شروق كاظم جبار PY - 2014 VL - 13 IS - 6 SP - 340 EP - 368 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB -

استهدف البحث الحالي تعّرف مستوى التمايز النفسي لدى طلبة الجامعة ، وسمات الشخصية التي يتميز بها طلبة الجامعة ، وكذلك العلاقة بين التمايز النفسي وسمات الشخصية ، ولتحقيق أهداف البحث جرى بناء مقياس التمايز النفسي اعتماداً على نظرية (وتكن ، 1979) في حين تبنى الباحثان مقياس سمات الشخصية لـ(البورت المعدل من قبل الغنام ،2005) ،وقد توفر لمقياسي البحث الخصائص السيكومترية من صدق وثبات والقدرة على التمييز ، حيث طبقت الأداتان على عينة قوامها (400) طالباً وطالبة من طلبة جامعة القادسية للعام الدراسي 2012-2013، وبعد استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج ما يلي :1- وجود مستوى عالٍ من التمايز النفسي وسمات الشخصية لدى أفراد عينة البحث. 2ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث في مستوى التمايز النفسي لدى عينة البحث وفقاً لمتغيرات النوع ( ذكور ،إناث ) لصالح الذكور ، اما التحصيل الدراسي فلم تكن النتيجة ذا دلالة تذكر . 3ـ هناك فروق بين الذكور بدرجة اكبر من الاناث في سمات الشخصية وخاصة في سمتي ( المسؤولية والسيطرة)4- أن سمات الشخصية لدى الذكور اعلى من الاناث .5- وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة معنوية بين التمايز النفسي وسمات الشخصية وخاصة سمات ( الاتزان الانفعالي والسيطرة والاجتماعية )، أما سمة المسؤولية فكانت غير دالة .وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان بعض التوصيات كما اقترحا عدد من الدراسات المستقبلية.مشكــلة البحـــــث: يعــد مفهوم الشخصيـة مـن أكثـر مفاهيــم علـم النفس تعقيــداً ، فهــو يشتمـل على الصفـات والخصـائص الجسميـة والعقليـة والوجدانيـة كافــة ، في تفاعلها وتكاملها داخـل كيــان الفـرد الذي يتفاعل مع العالم المحيط به ( عباس ، 1997 : 7 ) . وتعد سمات الشخصية من الابعاد المهمة في شخصية الطالب فهي تختلف من شخص الى آخر ، ولايمكن بحال من الاحوال أن نجد شخصيتين متشابهتين في سماتهما ، فالطلبة يختلفون في سماتهم الشخصية بسبب متغيرات عديدة يتعرضون لها خلال مراحل حياتهم المختلفة ، ومع هذا كله نلاحظ أن الدراسات التي تناولت السمات الشخصية عند الطلبة ، وخاصة طلبة المرحلة الجامعية كانت محدودة ، ومن هنا ظهرت الحاجة الى قيام مثل هذه الدراسة . كما أن مشكلة دراسة سمات الشخصية والمتغيرات المحيطة بها والتي يتعرض من خلالها الفرد لخبرات تؤدي الى حدوث تغيرات كبيرة في طرائق تفكيره وتعامله مع الآخرين ، فتأثير هذه المتغيرات والخبرات التي تزودنا بها البيئة على الفرد يتأتى من خلال فرص التعلم المتعددة والتفاعلات التي تتيحها البيئة ، مما يبين أن هناك تأثيراً واضحاً للمتغيرات البيئية على سمات الشخصية .وسمات الشخصية ترتبـط ايضاً بدوافــع السلـوك والاهداف وغيـرها مما يتعلق بجوانب الشخصية المهمـة ، ومع سعـي الانسان للوصول الى المعرفــة بشتى الطرق ، ومحاولة تحقيــق التنمية الشاملـــة في مختلف مجالات الحيــاة ، ثار لديـه الاهتمام بدراسـة سمـات الشخصيـة لأنها تمثل احـد الابعـاد الرئيسية في الشخصيــة . إذ كان اهتمام الناس بموضـوع الشخصيـــة ومشكلاتــها وسماتـها منذ القـدم ، ومع التقـدم والتطـور الذي شهــده عصرنا الحديـث ظهرت الحاجـة الى الاهتمام بالفرديـة والى قيـام علــم يختـص بدراسـة الشخصية ، واصبح هذا العلم فرعاً مهماً من فروع علم النفـس ( عبد الخالق ، 1989: 14) .أما التمايز النفسي فيعتمد على الطريقة التي يدرك بها الفرد العالم المحيط به وهذا يعني أن طريقة تعامل الفرد مع الآخرين تتأثر بمستوى تمايزه النفسي ، فالأشخاص الذين لديهم تمايز نفسي يتصفون بكونهم أن لهم أفكاراً خاصة تميزهم عن الآخرين وهم أكثر ميلاً لأستخدام آلية ضبط النفس كما أن طريقة التعامل مع المعلومات وكيفية تحصيلها تتأثر بمستوى التمايز النفسي لديهم . ويشير التمايز النفسي إلى الدرجة التي تكون فيها مجالات الأداء النفسي عند الفرد مستقلة بعضها عن البعض الآخر وقادرة على أداء وظائفها ضمن طابع خاص مثل : الشعور، والإدراك الحسي ، والتفكير ( شلتز ، 1983 : 415)و يعتمد التمايز النفسي على الطريقة التي يدرك بها الفرد العالم المحيط به وهذا يعني أن طريقة تعامل الفرد مع الآخرين تتأثر بمستوى تمايزه النفسي ، فالأشخاص الذين لديهم تمايز نفسي يتصفون بكونهم أن لهم أفكاراً خاصة تميزهم عن الآخرين وهم أكثر ميلاً لأستخدام آلية ضبط النفس كما أن طريقة التعامل مع المعلومات وكيفية تحصيلها تتأثر بمستوى التمايز النفسي أيضا فالطالب غير المتمايز نفسياً يتناول معلوماته في حل أي مشكلة تواجهه من الجهات الموجودة في بيئته ، أي من الأشياء التي تعرض إمامه ، سواء كانت كتباً أو محاضرات ولا يستطيع أن يعتمد على نفسه في التفكير ، بل يعتمد على عون خارجي في حين أن الطالب الذي لديه تمايز نفسي عالٍ يعتمد على ذاته في حل مشكلاته التي يتعرض لها ( حسن ، 2001 : 120) . ER -