@Article{, title={The Effect of the Problem Based Learning on EFL Learners’ Achievement تأثيرالتعلم المعتمد على حل المشكله في تحصيل متعلمين اللغه الانجليزية كلغه اجنبية"}, author={شهد حاتم كاظم شهد حاتم كاظم}, journal={Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية}, volume={12}, number={44}, pages={367-386}, year={2015}, abstract={Abstract The present study discusses the problem based learning in Iraqi classroom. This method aims to involve all learners in collaborative activities and it is learner-centered method. To fulfill the aims and verify the hypothesis which reads as follow” It is hypothesized that there is no statistically significant differences between the achievements of Experimental group and control group”. Thirty learners are selected to be the sample of present study.Mann-Whitney Test for two independent samples is used to analysis the results. The analysis shows that experimental group’s members who are taught according to problem based learning gets higher scores than the control group’s members who are taught according to traditional method. This means that problem based learning has positive effect on the learners’ achievement. In the light of the results, a number of conclusions, recommendations and suggestions are put forward.

الملخصتناقش هذه الدراسة أسلوب التعلم بواسطة حل المشكله كطريقة تدريس اللغه الانجليزية في العراق. يهدف هذاالأسلوب إلى إشراك جميع المتعلمين في الأنشطة التعاونية وذلك هو الأسلوب الذي يركز على المتعلم. لتحقيق أهداف والتحقق من الفرضية التي تنص على " بأن ليس هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية بين إنجازات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة". تم اختيارثلاثين متعلماً لتكون عينة الدراسة. تم استخدام معادلة مان وتني لتحليل النتائج. بينت النتائج أن اعضاء المجموعة التجريبية الذين يتعلمون وفق الأساس التعلم بحل المشكلة حصلوا على درجات اعلى من اعضاء المجموعه الضابطه الذين تم تدريسه موفق اللطريقة التقليدية. التعلم بواسطه حل المشكله له دور إيجابي على رفع مستوى تحصيل المتعلمين. في ضوء النتائج ،وضع عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات.} }