TY - JOUR ID - TI - The Effectiveness of Ridgiluth's Model on the Developing Skills of Primary School Teachers(Male &Female ) of Artistic Education in Writing Daily Lesson Plan فاعلية أنموذج ريجليوث لتنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية في كتابة خطة الدرس اليومية AU - Asst. Inst . Omar Khasim Ali- Asst .Inst .WadahTalibDaach م . م .وضاح طالب دعج - م . م . عمر قاسم علي PY - 2015 VL - 11 IS - 61 SP - 324 EP - 352 JO - Al-Fatih journal مجلة الفتح SN - 87521996 AB - The present study aims at :1.Constructing an educational programme on the basis of Ridgiluth's theory for developing the skills of primary school teachers of artistic education (male &female ) in writing daily lesson plan.2. Measuring the effectiveness of the designed programme through its application to a sample of primary school teachers (male &female). To achieve the aim of the study , the following hypotheses are made:1.There is no difference in meaning at the level (0,05) between the average marks of the experimental group sample , in writing daily lesson plan skills , in the pretest and their average marks in the post test for measuring skill. 2.There is no difference in meaning at the level (0,05) between the average marks of the experimental group sample , in writing daily lesson plan skills , in the pretest and their average marks in the post test for measuring skill according to difference in gender. The researchers used the experimental method specifically one sample design in both the pre& post test . The sample included primary school teachers ( male & female )in Diyala Province Centre . They were graduated from Teachers' Institute and were 213 teachers distributed to 87 school. The researchers chose an experimental sample through which they could know the time required for answering each item of the tool , and the item clarity . The chosen group consisted of 18 teachers (male & female ) rating about 12 % of the original group of teachers .The researchers used a tool of 17 items . The scientific bases and reliability of the tool were checked by experts who also checked the test and retest in accordance with the tool's stability. The educational programme was taught and then applied to a sample after which data were collected , treated by using Spss programme . The results were pointed out and discussed as follows : There is a statistical difference at level 0,05 between the final marks of the experimental group in the pretest for measuring skills and their final marks in the post test. It is concluded that Ridgiluth's model was really effective on developing the skills of primary school teachers ( male & female ) of artistic education .Also , there is a possibility of acquiring new skills in case that they are Used accurately , systematically and consistently. So , like the other teaching materials , those skills ,including writing daily lesson plan ,could be developed through checking and practising. In the light of the above mentioned results and conclusions , the researchers recommended to use Ridgiluth's model in teaching artistic skills for the effect it has on enhancing these skills afterwards.

يرمي البحث الحالي الى :1. بناء برنامج تعليمي على وفق نظرية ريجليوث لتنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية في كتابة خطة الدروس اليومية .2. قياس فاعلية البرنامج المصمم من خلال تجربته على عينة من المعلمين والمعلمات .ولتحقيق اهداف البحث وضع الباحثان الفرضيتين الاتيتين :1. لا يوجد فرق ذو دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات عينة المجموعة التجريبية في مهارات إعداد خطة الدرس اليومية في الاختبار المهاري القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار المهاري البعدي .2. لا يوجد فرق ذو دلالة معنوية عند مستوى دلالة(05،0) بين متوسط درجات عينة المجموعة التجريبية في مهارات إعداد خطة الدرس اليومية في الاختبار المهاري البعدي ، تبعا لمتغير الجنس. استخدم الباحثان المنهج التجريبي وتحديدا التصميم ذو العينة الواحدة (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) , وكان مجتمع البحث متكون من المعلمين والمعلمات في قضاء بعقوبة المركز من خريجي معاهد المعلمين والمعلمات والبالغ عددهم (213) , موزعين على (87) مدرسة , قام الباحثان بإختيار عينة استطلاعية استخرج من خلالها مدة الاجابة على فقرات الاداة ومدى وضوح الفقرات لافراد العينة الاستطلاعية والمتكونة من (18) معلم ومعلمة شكلت نسبة مقدارها (12%) تقريبا من المجتمع الاصلي .كما اعد الباحثان اداة متكونة من (17) فقرة واستخرجا لها الاسس العلمية من خلال عرضها على الخبراء فيما يخص صدقها ,والاختبار واعادة الاختبار فيما يخص ثبات الاداة . وبعد ان تم الانتهاء من تدريس البرنامج التعليمي , تم تطبيقة على العينة وتم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا عن طريق استخدام برنامج (spss) واستخرجا النتائج التي تم التوصل اليها ومناقشتها . ومن اهم نتائج البحث الحالي وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين تحصيل أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارالمهاري القبلي وتحصيلهم في الاختبار المهاري البعدي .اما اهم الاستنتاجات فقد كانت فاعلية انموذج (ريجليوث) في تنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية .و امكانية تعلم المهارات إذا ما قدمت بشكل دقيق ومنظم ومترابط وهي في هذا شأنها شأن المواد الدراسية الاخرى لذا يمكن تطويرها عن طريق الاطلاع والتمرين وهذ ينطبق على مهارات كتابة خطة الدرس ايضا .وفي ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصل اليها البحث الحالي اوصى الباحثان باعتماد انموذج ريجليوث في تدريس المهارات الفنية , لما له من فاعلية في التحصيل المهاري . ER -