Fulltext

اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء

م.م غادة شريف --- م.م نسرين حمزة

journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية
ISSN: 19922876/25239899 Year: 2016 Volume: 1 Issue: 23 Pages: 456-498
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Abstract

This research aims to know:1. The effect of self-questioning strategy in achievement among students in the fourth grade science chemistry 02. Following a strategy of self-questioning in the direction towards chemistry with fourth grade students through the scientific validation of the following two hypotheses:1- there is not a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who are studying chemistry strategy of self-questioning and the average score of the control group students who are studying the same material in the usual way in the achievement test.2- there is not a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who are studying chemistry strategy of self-questioning and the average score of the control group students who are studying the same material in the usual way in the direction towards the scale chemistry.Researchers experimental approach has been followed in the present their research, because it is an appropriate approach to achieve the goal of research and Frdite, procedures and this prompted researchers to adopt one of the part-tuning experimental designs being appropriate to the circumstances of their research.Chose researchers junior high school and high school day for girls only in Babel province of (85) distributed over the center regions of school, opting researchers randomly (minor editing for girls) and has a three-pronged scientific fourth is (a, b, c) In the same way chosen to researchers two divisions, including a sample of their research, the same way chose Division (b) to be the experimental group and taught chemistry using self-questioning strategy, and have chosen Division (a) to be the other group (control group) and taught chemistry in the usual way, and the number of students of the two groups (53 students) by ( 26) a student at the Division (a) and (27) a student at the Division (b), and after excluding students Alraspat of their number (3) students, the number of final respondents (50 students), the rate of (25) students in the Division of (a) and (25) a student at the Division (b) . The Equal two sets of search in the chronological age of the students Mahspa months and the final grades for chemistry for the half year and the educational attainment of the parents have been identified scientific material to research topics fourth, fifth and sixth of chemistry third chapters fourth grade science the researchers numbers of the two tools of research and two achievement test was a version of the kind of choice multi been extracted validity and reliability to him and the instrument scale toward the other direction if the chemistry is formed of 34 items distributed among four dimensions.

يرمي هذا البحث الى تعرف :ـ1- اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء02-اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في الاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي من خلال التحقق من صحة الفرضيتين الاتيتين :ـ1ـ ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي . 2ـ ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء. وقد إتبعت الباحثتان المنهج التجريبي في بحثهماالحالي،لأنه منهج ملائم لتحقيق هدف البحث وفرضيتيه واجراءاته وهذا ما دفع الباحثتان الى إعتماد واحد من التصاميم التجريبية ذات الضبط الجزئي كونه ملائماً لظروف بحثهما. إختارت الباحثتان المدارس الأعدادية والثانوية النهارية للبنات فقط في مركز محافظة بابل البالغ عددها (85)مدرسة موزعة على مناطق المركز،وأختارت الباحثتان بالطريقة العشوائية (ثانوية التحرير للبنات) وتحتوي على ثلاث شعب للرابع العلمي هي(أ،ب،ج) وبالطريقة نفسها أختارتا الباحثتان شعبتين منها عينة لبحثهما،وبالطريقة نفسها أختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية وتدرس مادة الكيمياء بأستعمال استراتيجية التساؤل الذاتي ،وأختارتا شعبة (أ) لتكون المجموعة الأخرى (الضابطة) وتدرس مادة الكيمياء بالطريقة الاعتيادية،وبلغ عدد طالبات المجموعتين (53) طالبة بواقع(26) طالبة في شعبة (أ)و(27)طالبة في شعبة(ب)، وبعد استبعاد الطالبات الراسبات البالغ عددهن(3) طلاب،أصبح عدد أفراد العينة النهائي(50) طالبة،بواقع(25) طالبة في شعبة(أ) و(25)طالبة في شعبة(ب) .تم تكافؤ مجموعتي البحث في العمر الزمني للطالبات محسباً للأشهر والدرجات النهائية لمادة الكيمياء لنصف السنة والتحصيل الدراسي للإباء والامهات تم تحديد المادة العلمية لموضوعات البحث بالفصول الثالثة الرابع والخامس والسادس من مادة الكيمياء الصف الرابع العلمي قامت الباحثتان بأعداد أداتي البحث وهما الاختبار التحصيلي وقد صيغة من نوع الاختيار المتعدد تم استخراج الصدق والثبات له والادة الاخرى مقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء اذا تكونه من 34 فقرة موزعة على اربعة ابعاد .

Keywords

self questioning --- . Strategy --- achievement --- direction --- : استراتيجية ، التساؤل الذاتي ، التحصيل ، الاتجاه النفسي