Fulltext

Self Efficiency and its Relation to the Ability to Solve Social Problems among the Teachers of Primary Stage

فاعلية الذات وعلاقتها بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى معلمي المرحلة الابتدائية

Dhamyaa Ibrahim Mohammed Al Khazraji ضمياء ابراهيم محمد الخزرجي

Al-Fatih journal مجلة الفتح
ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 72 Pages: 373-401
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Abstract

This study aims at investigating self efficiency and the ability to solve social problems among the teachers of primary stage in Diyala Governorate. It also aims at investigation the significance of the variations of the study according to the variable of gender and investigating the correlation between self efficiency and the ability to solve social problems. To achieve the aims of the study, the researcher adopted Al Nashi' (2005) scale of self efficiency which consists of 38 items and built a scale for solving social problems depending on Gestalt intellectual theory. The researcher checked the psychometric properties by extracting face validity and reliability of both scales as well as extracting construct validity for the scale of solving social problems. The scale finally consisted of 50 items and it was applied on the sample of study which consisted of 200 male and female teachers that were chosen randomly form the center of Diyala Governorate. After analyzing and statistically processing the data( using the following statistical devices: T-test for single sample, T-test for two samples), the researcher concluded that the teachers of primary have self efficiency and the ability to solve social problems. There is no statistically significant differences between males and females in self efficiency but there are differences in the ability to solve social problems in favor of males. There is also a correlation between self efficiency and solving social problems.

يرمي البحث الحالي التعرف على فاعلية الذات والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى معلمي المرحلة الابتدائية والتعرف على دلالة الفروق في فاعلية الذات والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية وبحسب متغير الجنس(ذكور- إناث)، والتعرف على العلاقة الارتباطية بين فاعلية الذات والقدرة حل المشكلات الاجتماعية. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس الناشئ (2005) لقياس فاعلية الذات والمتكون من(38) فقرة، وبناء مقياس القدرة على حل المشكلات الاجتماعية بالاعتماد على النظرية المعرفية (الجشتالت)، وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية إذ تم استخراج الصدق الظاهري والثبات للمقياسين مع استخراج صدق البناء لمقياس القدرة على حل المشكلات الاجتماعية وتكون المقياس بصورته النهائية من (50) فقرة. ثم طبق المقياسين على عينة البحث البالغة (200) معلم ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية من مركز محافظة ديالى، وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينة واحدة ، والاختبار التائي لعينتين توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية:- بان معلمي المرحلة الأبتدائية يتمتعون بفاعلية الذات وبالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية، ويوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث في فاعلية الذات ولصالح الاناث، ويوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث في قدرتهم على القدرة على حل المشكلات الاجتماعية ولصالح الذكور، وان هناك علاقة بين فاعلية الذات والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية.

Keywords

Self Efficiency --- Solve Social Problems. --- فاعلية الذات، والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية