Fulltext

Evaluation of the Curricula of Iraqi medical colleges in light of innovation of medical education

تقويم مناهج كليات الطب العراقية في ضوء مؤشرات التطور في التعليم الطبي.

Ghanim Alsheikh; Omar Mustafa, Talib Jwad Kadhim, Riyadh Sayhoud Alzubaidi, Mousa Muhsin Alalak, Injam Ibrahim Rowandozi. غانم مصطفى الشيخ / عمر غانم مصطفى / طالب جواد كاظم / رياض صيهود الزبيدي / موسى محسن العلاك / ئه نجام أبراهيم راوندوزي

Al-Fatih journal مجلة الفتح
ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 73 Pages: 41-83
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Abstract

This review article aims at studying the curricula of Iraqi medical colleges since the establishment of the first college in Iraq in 1927 to date. It attempts to analyse the medical education programmes using known tools of measurement and global in comparison with the steady development of medical curricula in the world. The article shows the evolution of the Iraqi curriculum across the past century and especially during the last three decades. At present time there are three types of curricula that are currently applied in the twenty-five colleges operating in Iraq. The first curricular approach is based on separate scientific and clinical subjects (the Subject Based Curriculum); the second is the integrated curriculum and the third is the problem-based approach. The first approach is characterized by the adoption of the educational process that totally depends on the teacher through lectures and practical lessons (Teacher Centred), including clinical training and the examinations are focused on information more than skills and professional behaviour. The other two methods, however, are based on student in active role in the learning process with varying degrees of implementation. The last two approaches use enquiry-learning methods to investigate student’s learning needs. The integrative approach uses inductive methods of reasoning starting from first year of study, while the problem-based approach uses deductive reasoning in the early years of the study and later uses the inductive reasoning in the rest of the years. This work concludes the inappropriateness of the method of inductive reasoning in the first years of university study as this approach is known to be used by experts and hence students, using this approach, need to be already equipped with ample and relevant information which they can learn better in using the deductive reasoning in the first three years of the six-year medical study.Keywords: Medical education. Iraqi Medical colleges. Inductive Reasoning. Deductive Reasoning. Problem Based Curriculum. Integrated Curriculum. Subject based Curriculum.

يهدف البحث الى إستعراض مناهج كليات الطب العراقية منذ تأسيس أول كلية في العراق عام 1927 وحتى الوقت الحاضر متضمناً تحليل المنهج وفق أدوات قياس عالمية وبالموازنة مع التطوير الحاصل في المناهج الطبية في العالم. يبين البحث تطور المناهج العراقية بشكل تدريجي بإذ يوجد في الوقت الحاضر ثلاثة أنواع منها مطبقة حاليا في الكليات البالغ عددها خمس وعشرون كلية وكالآتي: المنهج الأول المعتمد على المواضيع العلمية والسريرية المنفصلة والثاني هو المنهج التكاملي والمنهج الثالث هو المنهج المتمركز حول المشاكل. ويتميز المنهج الأول بإعتماد العملية العليمية على المدرس من خلال المحاضرات والدروس العملية بما فيها التدريب السريري وتُركز فيه الإمتحانات على المعلومات بصورة أكبر من المهارات والسلوك المهني. بينما يعتمد المنهجان الآخران على إعطاء الطالب دوراً فعالاً في عملية التعلم وبدرجات متفاوتة في التطبيق. ويستخدم المنهجان طرق التعلم الأستدلالية لتقصي حاجات التعلم إذ يستخدم المنهج التكاملي طرق الإستدلال الإستقرائي منذ السنة الأولى للدراسة بينما يستعمل المنهج المبني على المشكلة الأستدلال الأستنتاجي في السنوات الأولى من الدراسة ومن ثم الإستدلال الإستنتاجي في بقية السنوات. يخلص البحث الى توضيح عدم ملاءمة طريقة الإستدلال الإستقرائي في سنوات الدراسة الجامعية الأولى للحاجة لإمتلاك الطالب لمعلومات وافرة عن المهنة الطبية والتي يمكن له أن يتعلمها من إستخدام الإستدلال اإستنتاجي في السنوات الثلاث الأولى من الدراسة الطبية التي تمتد لست سنوات. الكلمات المفتاحية: التعليم الطبي. كليات الطب العراقية. الإستدلال الإستقرائي. الإستدلال الإستنتاجي. المنهج المعتمد على المشاكل. المنهج التكاملي. المنهج المعتمد على المواضيع العلمية والسريرية المنفصلة.

Keywords

The Curricula of Iraqi medical --- مناهج كليات الطب