Fulltext

The Effectiveness of Instrumental Help-seeking Strategy in Developing Elementary School Pupils' Problem-solving Skills in English Class

فاعلية استراتيجية طلب المساعدة الوسيلي في تنمية مهارة حل الاسئلة في درس اللغة الانكليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية

Nada M. Hindi . ندى محمد هندي

Al-Fatih journal مجلة الفتح
ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 73 Pages: 19-43
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Abstract

At the elementary school age, children are in need to seek help from more knowledgeable individual in order to cope with the difficulties in learning and to overcome challenges they may encounter in solving problems. Children, to be self-regulated learners, must be aware of the type of help they would seek, when to seek help and from whom to seek it. The help sought by pupils in classroom is of two types according to its achievement goals, instrumental and executive. The present study is designed to investigate the effectiveness of instrumental help-seeking strategy in developing elementary school pupils' problem-solving skills in English class, to investigate the difference between the experimental and control groups in their performance in the problem-solving test, to identify the difference between male and female pupils in their responses to help-seeking strategy, and to investigate the effectiveness of instrumental help-seeking strategy in English class from the point of view of English language teachers in elementary schools. The type of study followed was experimental in which help-seeking strategy was applied on a sample of (30) fifth grade elementary school pupils. Pre-test-post-test experiment has been used to calculate data. The experiment has lasted for (10) weeks and results of the study indicated that:1- help-seeking is a self-regulated strategy which has an effective role in developing problem-solving skills, particularly in elementary school age, 2-the participants who have taken part in the help-seeking strategy( the experimental group) show better performance in problem-solving test than those who have not participated in the experiment( the control group), 3- both male and female pupils in the experimental group have positively responded to help-seeking strategy, i.e. there was no significant difference between male and female pupils, and 4- English language teachers have shown positive attitudes towards involving help-seeking strategy in the classroom activities for its effective role. Finally some recommendations have been introduced to highlight the importance of strategic help-seeking in English classroom.

ان الاطفال في مرحلة الابتدائية يكونون بحاجة الى طلب المساعدة من فرد هو اكثر معرفة وذلك من اجل التعامل مع الصعوبات في التعلم والتغلب على التحديات التي قد تواجههم في حل الاسئلة في الصف. طلب الساعدة هو عملية تنظيم ذاتي يتعلم من خلالها التلميذ نوع المساعدة التي يطلبها, متى يطلب المساعدة, والشخص الملائم لطلب المساعدة. و يصنف طلب المساعدة الذي يستخدمه التلاميذ لحل الاسئلة الى نوعين, طلب المساعدة الوسيلي و طلب المساعدة التنفيذي. تهدف الدراسة الحالية الى1. التحقق من فاعلية طلب المساعدة الوسيلي في تنمية مهارة حل الاسئلة لتلاميذ المرحلة الابتدائية في صف اللغة الانكليزية,2. التحقق من الفرق في اداء المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في اختبار حل الاسئلة, 3. التعرف على الفرق بين الذكور والاناث من حيث استجابتهم لاستراتيجية طلب المساعدة في المجموعة التجريبية, و4. التعرف على فاعلية استراتيجية طلب المساعدة الوسيلي في تنمية مهارة حل الاسئلة من وجهة نظر معلمي اللغة الانكليزية. ان نوع الدراسة الحالية هو تجريبي حيث طبقت استراتيجية طلب المساعدة على عينة مؤلفة من (30) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي وسبق تطبيق الاستراتيجية اجراء اختبار قبلي وبعد (10) اسابيع من التجربة طبق الاختبار البعدي على كلا المجموعتين. و اشارت الاحصائيات الى ان : 1. طلب المساعدة هو استراتيجية تنظيم ذاتي لها دور فاعل في تنمية مهارة حل الاسئلة و خاصة في عمر المرحلة الابتدائية, 2. اداء عينة المجموعة التجريبية في اختبار حل الاسئلة افضل من العينة التي لم تشترك في التجربة, 3. لا يوجد فرق دال بين استجابة التلاميذ الذكور والاناث لاستراتيجية طلب المساعدة, 4. وجهات نظر معلمي اللغة الانكليزية حول استخدام استراتيجية طلب المساعدة كانت ايجابية لأهمية هذه الاستراتيجية في تنمية مهارة حل الاسئلة. واخيرا تم اقتراح بعض التوصيات لتسليط الضوء على اهمية تفعيل هذه الاستراتيجية في صف اللغة الانكليزية.

Keywords

Instrumental help-seeking --- problem-solving skills --- English class --- : طلب المساعدة الوسيلي --- مهارة حل الاسئلة --- صف اللغة الانكليزية