Fulltext

اثر ستراتيجية الخريطة الذهنية في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية

layth Hamoode Ibrahem ليث حمودي ابراهيم التميمي --- Sura saad salih سرى سعد صالح

Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية
ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2015 Volume: 12 Issue: 44 Pages: 194-223
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Abstract

Abstract The present study aimed to impact Strategy mental map in the acquisition of geographical concepts at the fifth-grade students in the literary geography classes. To achieve the objectives of the research formulated researcher null hypothesis (no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students who Adersna using a mind map, and who Adersna using the method usual in the acquisition of concepts geographic fifth grade literary). Has chosen researcher design Altjeribeachtar researcher Design The partial adjustment for both experimental and control groups Pachtearlakedzab concepts. The sample Seateetmthel graders secondary schools under the Directorate General of Educational Baghdad Rusafa II has chosen the researcher randomly school and chose researcher Division (a) were randomly assigned to be the experimental group and the Division (c) to be the control group reached the total of the two groups (67 students). And by (34) and (33) a control group. school supplies formulated educational objectives relating to the acquisition of concepts. Preparation and scientific material. And prepare lesson plans for both groups. Then a promising researcher achievement test Uday corrupted from (50), paragraph-risk trial of type objective tests, The research results showed has developed recommendations and proposals.

ملخص الدراسة : هدفت الدراسة الحالية الى معرفة اثر استراتيجية الخريطة الذهنية في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية . لتحقيق اهداف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن باستخدام الخريطة الذهنية، واللواتي يدرسن باستخدام الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم الجغرافية للصف الخامس الادبي) .وقد اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة باختبار لاكتساب المفاهيم . ويتمثل مجتمع البحث الحالي طالبات الصف الخامس الاعدادي في المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثانية وقد اختارت الباحثة عشوائيا المدرسة واختار الباحثة شعبة (أ) عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية وشعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة بلغ المجموع الكلي للمجموعتين (48) طالبة. وبواقع (24)مجموعة تجريبية و(24) مجموعة ضابطة. واعدت الباحثة مستلزمات الدراسة بصياغتها الاهداف التعليمية الخاصة باكتساب المفاهيم .واعداد المادة العلمية .واعداد الخطط التدريسية لكلا المجموعتين .ثم اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا تالف من (50) فقرة اختباريه من نوع الاختبارات اختيار من متعدد، واظهرت نتائج البحث انه يوجد فرق ذو دلاله احصائية بين درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة الخريطة الذهنية ،ودرجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية وقد فسرت الباحثة نتجة الدراسة ووضعت الباحثة التوصيات والمقترحات

Keywords

ستراتيجية الخريطة الذهنية