تأثير منهج تعليمي باستخدام اسلوب الادخال في تعليم بعض المهارات الاساسية المنهجية بالخطة المنوعة لكرة القدم

Abstract

قام الباحث باستخدام منهج تعليمي باسلوب التضمين في تعليم بعض المهارات الاساسية المنهجية بالخطة المنوعة لكرة القدم ، وقد استخدم التصميم التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة بنظام الاختبارات القبلية والبعدية لعينة مكونة من (20) طالبا مأخوذة من مجتمع مكون من (97) طالب من طلاب الصف الثاني متوسط من مدرسة الرياض للبنين، وقد تضمن المنهج التدريبي ( 20 ) وحدة تعليمية موزعة على وحدتين تعليميتين خلال الاسبوع الواحد ولمدة عشرة اسابيع بزمن ( 45 ) للوحدة الواحدة .وقد اظهرت النتائج فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية ولصالح الاختبارات البعدية ، كما دللت النتائج على نجاح الاسلوب المتبع في تعليم المهارات قيد الدراسة بكرة القدم وبصورة ايجابية وفعالة.اولا : مشكلة البحث:من خلال متابعة الباحث لطلاب المرحلة المتوسطة وطريقة تدريسهم لدروس كرة القدم والسلة لاحظ ان معظم المتعلمين يجدون صعوبة في تعلم المهارات المنهجية وان طلاب المراحل المتوسطة ضعفاء في تلك المهارات والخطط الموضوعة لا تتواكب مع التطور العلمي للتعلم والتدريس والتي يعتقد الباحث ان اسباب ذلك تتجسد في عدم استخدام اساليب حديثة ومنها اسلوب الادخال والتضمين للسماح لأكبر عدد من الطلاب المشاركة في اداء المهارات كل حسب امكانياته وقدراته البدنية والانتقال من الاسهل الى الاصعب.ثانيا : هدف البحث :- وضع منهج تعليمي باسلوب التضمين لتعليم بعض المهارات الاساسية المنهجية بالخطة المنوعة لكرة القدم