أثر استعمال نمطين للتلخيص في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة النقد الأدبي

Abstract

على الرغم من ان العرب نشأوا على تذوق الأسلوب ونقده والفطنة بجيده ورديئه ونشأ من ذلك ظهور آراء نقدية كانت هي الأساس الأول للنقد الأدبي عندهم (ابو العدس، 2010، ص13) الا ان النقد الأدبي ما زال يعاني من مظاهر الضعف التي يصرح بها المعنيون بتدريس هذه المادة فلم يستطع النقد ان ينمي حاسة التذوق لدى الطلبة ولم يسهم في خلق الرؤية النقدية لديهم (الخطيب، 1973، ص41) مما انعكس ذلك سلبا على مستوى التحصيل المعرفي بوجه عام والتحصيل العلمي بوجه خاص، فالطرائق والاساليب التدريسية السائد استخدامها في الميدان التربوي ما زالت تولي الحفظ والاستظهار اهتماما كبيرا ونادرا ما تولي ممارسة المتعلمين العمليات العقلية العليا اهتماما يذكر (زيتون، 1994، ص121- 125) فضلا عن ضعف الكفاية التدريسية لبعض مدرسي النقد الأدبي وما يتصل بمحتوى الكتاب المقرر وضعف ملاءمته لمستويات الطلبة العقلية.وقد دعت كل هذه المؤشرات الباحثة الى الخوض في طرائق التدريس الحديثة واساليبه لاسيما تلك التي تفعل دور المتعلم وتجعله نشطا وليس فقط متلق للمعرفة، ومن تلك الاساليب أسلوب التلخيص عله يسهم في ايجاد الحلول الناجحة لهذه الظاهرة.