الشخصية الناضجة لرؤساء الاقسام وعلاقتها بفيض الخبرة لديهم من وجهة نظر التدريسيين

Abstract

تمثل الجامعات احدى المؤسسات المهمة لاي مجتمع يسعى نحو التقدم ويعمل ليكون له مكانه بما تقدم للمجتمع من جهود في تنشئة الاجيال واعداد الاختصاصين في مختلف حقول العلم والمعرفة (عبد الحميد واخرون2007،81 ) يحتوي هذا المفهوم الواسع على خصائص الشخص وقدراته ودوافعه ومزاجه واداؤه ومعتقداته وانفعالاته والنمط المعرفي لديه والجانب الخلقي لسلوكه وصولا الى انه يمثل المجموع الكلي للسلوك الصادر عن الشخص (Berliner,1984,215)يحتاج التدريس الجامعي الى خبرة علمية واتزان انفعالي وقدرة في التعبير عن محتوى المعرفة لديهم ومن تحقيق ذلك يكون امام مشكلة حقيقية وهذا مااكدت عليه دراسة كورماك(Cormak,1973) من ان الخبرة المعرفية في مجال معين لاتغني التدريسي الجامعي مالم يتوفر لديه الاتزان الانفعالي (البيسوني 14,2005) وتعامل البورت(Allpot,1955) بواقعية اكثر من علماء النفس في التخطيط لجوانب النضج لدى الفرد حيث قام بصياغة معايير للحكم على الشخص الناضج واكد على ان الملاحظة الاساسية في النمو والتطور كما ان تكشف بالبحث داخل انفسنا لمعرفة الجوانب الفريدة التي تميزنا في البداية وربما الافضل اكتساب المعرفة من الاخرين(Allport,1955,33)في حين اشارماسلو الى ان الشخصية الناضجة هي تلك الشخصية التي تتصف بأهتمامات اجتماعية وان الافراد الذين لديهم تقبل لذواتهم هم اشخاص ناضجون,(Engler,1