دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي ومهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات :بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات

Abstract

هدف هذا البحث التعرف على دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي ومهارات الاستذكار في ضوء بعض المتغيرات كالتخصص الاكاديمي والمرحلة الدراسية، وقد اختار الباحث عينة من طالبات كلية التربية للبنات بلغ عددها (360) طالبة موزعات على المرحلتين الدراسيتين الاولى والرابعة من أقسام الكلية، وتم استخدام مقياسين احدهما لقياس التفكير الايجابي اعده الباحث , والمقياس الثاني لقياس مهارات الاستذكار،وتوصل البحث الى نتائج منها:1ـ ان الطالبات هدف هذه الدراسة لم يظهرن ميلا للتفكير الايجابي.2ـ ان الطالبات هدف هذه الدراسة لاتتوافر لديهن مهارات الاستذكار .3ـ لا دور للمناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي .4ـ لا دور للمناهج الدراسية في تنمية مهارات الاستذكار.5ـ عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس التفكير الايجابي يعزى لمتغيري (التخصص الاكاديمي، والمرحلة الدراسية ).6ـ عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس مهارات الاستذكار يعزى لمتغيري (التخصص الاكاديمي، والمرحلة الدراسية ). وتم مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة,وتضمن البحث عدد من المقترحات والتوصيات ذات العلاقة بموضوع البحث. دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي ومهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات :بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات