Table of content

JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES

مجلة ابحاث الذكاء

ISSN: 18159745
Publisher: Al-Mustansyriah University
Faculty: Basic Education
Language: Arabic

This journal is Open Access

About

 مجلة علمية متخصصة محكمة نصف سنوية تعنى بنشر الابحاث والمقالات الخاصة بالذكاء والقدرات العقلية تصدر عن وحدة ابحاث الذكاء في كلية التربية
الاساسية الجامعة المستنصرية وقد تم حصول المجلة على المعرف الرقمي DOI

Loading...
Contact info

saadijag@yahoo.com
07711966919
Kareem777@gmail.com
intelliqence.research@uomustansiriyah.edu.iq

Table of content: 2019 volume: issue:27

Article
The impact of constructive learning strategy in the collection of social subjects among the first grade students
اثر استراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب الصف الاول متوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying the impact of the structural learning strategy in the collection of social subjects among the first grade students. To achieve this goal, the researcher developed the following zero hypothesis: There was no statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean of the experimental group studied according to the constructional learning strategy and the average score of the control group students who studied according to the traditional method in the achievement test. To achieve the objective of the research, the researcher followed the procedures of experimental method with partial control. The sample consisted of 60 students with 30 students in the experimental group and 30 students in the control group. The researcher used the following statistical means: TEST for two independent samples, the coefficient of difficulty coefficient, the coefficient of discrimination, the coefficient of the effectiveness of the alternatives, the Pearson correlation coefficient, and the alpha-Cronbach equation). The study yielded the following results: The experimental group that studied the constructional learning strategy was superior to the control group, which was studied according to the traditional method of the achievement test. يهدف البحث الحالي التعرف على اثر استراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب الصف الاول متوسط. ولتحقيق هذا الهدف وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: -لا توجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم البنائي, ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث إجراءات المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي, وتألفت عينة البحث من(60) طالب بواقع (30) طالب في المجموعة التجريبية و(30) طالب في المجموعة الضابطة, واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الاتية: ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معادلة معامل الصعوبة, ومعادلة معامل التمييز, ومعادلة معامل فاعلية البدائل, ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة الفا كرونباخ ). وأسفرت الدراسة على النتائج الآتية, تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم البنائي على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التحصيل.

Keywords


Article
Constructing a training program according to the Swartz model and its effect on the visual thinking for pupils at the Fifth in elementary school of mathematics
بناء برنامج تدريبي وفقاً لانموذج شوارتز(Swartz) واثره في التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to identify the building of a training program according to the Swartz model and its effect on the visual thinking of the fifth graders in mathematics. The researcher relied on the experimental method with the experimental design of two independent experimental groups and the post-test control. The sample consisted of (525) students Of the fifth grade in primary schools belonging to the Directorate of Education Baghdad Karkh 2017-2018, the training program was built according to Swartz model and was implemented through training sessions, which amounted to (16) The results of the training program in the visual thinking of the students in the fifth grade of the primary, and in light of the results reached a set of conclusions, recommendations and suggestions Including recommending the need to pay attention to the training of mathematics teachers and all stages on programs according to Swartz model, which affects the visual thinking of students. Swartz Model, Visual Thinking, Fifth Grade pupils, Mathematics يهدف البحث إلى التعرف على بناء برنامج تدريبي وفقاً لانموذج شوارتز واثره في اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وأعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي ذات التصميم التجريبي الحقيقي لمجموعتين مستقلتين تجريبية وضابطة ذات الاختبار البعدي ، إذ تكونت عينة البحث من (525) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد الكرخ الثانية للعام الدارسي 2017-2018 ، تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لانموذج شوارتز وتم تنفيذه على معلمات الرياضيات من خلال الجلسات التدريبية التي بلغت (16) جلسة ، واستخدمت الباحثة وسائل احصائية عدة منها الاختبار التائي ومعامل الصعوبة والتمييز كما أعدت أداة البحث المتمثلة باختبار اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري بعد التحقق من صدقه وثباته ، وأسفرت النتائج الى اثر البرنامج التدريبي في اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، وفي ضوء النتائج تم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها التوصية بضرورة الاهتمام بتدريب معلمي الرياضيات ولكافة المراحل على برامج وفقاً لانموذج شوارتز بما يؤثر على التفكير البصري للتلاميذ .


Article
Brain Dominance of The University Students
السيطرة الدماغية لدى طلبة الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research has aimed to identify patterns of brain control among university students. The sample of the study was randomly selected from 400 students, of Baghdad University,The researchers has used Brain Dominance for (Muamar 2006) , and the results of the research has showd that students of the University have the Brain Dominance , Compared to the mean of the community to which they belong. استهدف البحث الحالي التعرف على أنماط السيطرة الدماغية لدى طلبة الجامعة. تالفت عينة البحث من (400) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من جامعة بغداد واستخدم الباحثان مقياس (معمار2006), وقد اظهرت نتائج البحث ان طلبة الجامعة يتمتعون بالسيطرة الدماغية ، مقارنة بمتوسط المجتمع الذي ينتمون إليه .

Keywords


Article
A psychological adjustment and its relationship with skillful performance of the players of individual games and group in the Faculty of Physical Education
التوافق النفسي وعلاقته بالإداء المهاري لدى لاعبي الالعاب الفردية والالعاب الفرقية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher continued to follow more than one individual or group game and watched the players as well as their relationship to some of them found that there is a weakness in the psychological adjustment of some players, which called the researcher to study this phenomenon, being a phenomenon occurs for some players and lead to the decline levels and achievements in the performance of their skills, despite Continued training during the lesson. Research aims : - Identify the level of psychological adjustment of the players of individual games and games in the gymnastics game and basketball players in the third stage - To identify the relationship of psychological adjustment with the performance of skill in the players of the individual games and the difference in the game of chess and basketball students in the third stage. The researcher used the descriptive method with the survey method because it is the most appropriate method for the nature of the problem and to achieve the aims of the study. The population and the sample of the research The research population was chosen in a purposive method by the students of the third stage in the Faculty of Physical Education and Sports Sciences. The sample consisted of (15) students of individual game gymnastics and (15) students of basketball games randomly selected, thus making the total number of the research sample (30) students The main conclusions reached by the researcher are: 1 - There are significant differences and statistical significance between psychological adjustment and individual games (Gymnastics) and basketball group (basketball) 2 - There is a significant difference between the level of performance in the game of gymnastics and psychological adjustment and statistical significance. 3 - No significant differences between the level of performance basketball and psychological adjustment and statistical significance. The most important recommendations recommended by the researcher are : 1 - The preparation of advanced programs to support the psychological and social adjustment of college students and help them and training in the steps and skills of restraint and control their emotions. من خلال متابعة الباحثة المستمرة لأكثر من لعبة فردية او جماعية ومراقبته اللاعبين فضلاً عن علاقتها بالبعض منهم وجدت أن هناك ضعفا في التوافق النفسي لدى بعض اللاعبين مما دعا الباحثة لدراسة هذه الظاهرة ، كونها ظاهرة تحدث لبعض اللاعبين وتؤدي إلى تراجع مستوياتهم وإنجازاتهم عند أداء مهاراتهم بالرغم من استمرارهم بالتدريب اثناء الدرس. اهداف البحث : - التعرف على مستوى التوافق النفسي لدى لاعبي الالعاب الفردية والالعاب الفرقية في لعبة الجمناستك وكرة السلة لدى طلبة المرحلة الثالثة - التعرف على علاقة التوافق النفسي بالإداء المهاري لدى لاعبي الالعاب الفردية والفرقية في لعبة الجمنا ستك وكرة السلة لدى طلبة المرحلة الثالثة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ذي الأسلوب المسحي لأنه الأسلوب الأكثر ملائمة لطبيعة المشكلة وتحقيق أهداف الدراسة اما مجتمع وعينة البحث تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ،وتكونت عينة البحث من (15)طالبا للألعاب الفردية في لعبة الجمنا ستك و (15) طالبا للألعاب الفرقية في كرة السلة اذ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وبهذا يصبح المجموع الكلي لعينة البحث (30)طالبا . أهم الاستنتاجات التي توصل اليها الباحثة هي : 1-وجود فروق معنوية وبدلاله احصائية بين التوافق النفسي والالعاب الفردية (الجمنا ستك) والالعاب الفرقية (كرة السلة) 2-وجود فرق معنوي بين مستوى الاداء في لعبة الجمنا ستك والتوافق النفسي وبدلاله احصائية. 3-لاتوجود فروق معنوية بين مستوى الاداء بكرة السلة والتوافق النفسي وبدلاله احصائية. وأهم التوصيات التي اوصت بها الباحثة هي 1-إعداد برامج متطورة لدعم التوافق النفسي والاجتماعي لطلبة الكلية ومساعدتهم وتدريبهم على خطوات ومهارات ضبط النفس والتحكم في انفعالاتهم.

Keywords


Article
Integrative and Meditation Thinking and their Relation to Performance of Volleyball Receive skill
التفكير الترابطي والتأملي وعلاقتهما في اداء مهارة استقبال الارسال بالكرة الطائرة

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at identifying the values of integrative and meditation thinking and the performance of volleyball receive skill also identifying the relation between both integrative and meditation thinking and performance of volleyball receive skill . The research hypothesized that there are statistical significant differences relation between the integrative and meditation thinking in performance volleyball receive skill . The researchers have used the description method by correlation on the sample of 30 students from the first year stage at College of Physical Education and Sciences Sport for Women /Baghdad University. The integrative and meditation thinking measure has applied on the sample of the research. Also, volleyball receive skill test has adopted. After that the suitable statistical methods are used for finding the results. Finally, the research has concluded from the results that the students have integrative and meditation thinking. And the integrative and meditation thinking have relation with volleyball reception skill. هدفت الدراسة الى تعرف على قيم التفكير الترابطي والتفكير التأملي واداء مهارة استقبال الارسال بالكره الطائرة و التعرف على علاقة التفكير الترابطي والتفكير التأملي بأداء مهارة استقبال الارسال بالكرة الطائرة اما فرضا البحث فقد تمثلت بأن هناك علاقة ارتباط ذات دلاله احصائية بين التفكير الترابطي والتأملي بأداء مهارة استقبال الارسال بالكرة الطائرة وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطيه على عينه من 30 طالبة من طالبات المرحلة الاولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات/جامعة بغداد وقد اجرت الباحثة مقياس التفكير الترابطي والتأملي على عينة التجربة الرئيسية فضلا عن اجراء اختبار استقبال الارسال بعدها استخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية الملائمة لأستخراج النتائج وعلى ضوء النتائج توصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات كان من اهمها بأن هناك طالبات يمتلكن تفكير ترابطي وتفكير تأملي وان للتفكير الترابطي والتأملي علاقة بأداء مهارة استقبال الارسال بالكرة الطائرة.

Keywords


Article
اتجاهات طالبات قسم رياض الاطفال نحو تعليم مهارات التفكير

Loading...
Loading...
Abstract

Current Research Objective The trends of female kindergarten students are defined as teaching thinking skills. The current research was based on the descriptive approach. The researchers selected a random sample of 200 students from the third and fourth grades of female students at the Mustansiriya University College of Basic Education and Baghdad University Women College of Education for Girls. Kindergartens were made up of (58) paragraphs and in front of each paragraph five alternatives were extracted and the characteristics of the psychometric validity and reliability to achieve the objectives of the research used the two tests of one sample and the calculated T value (37,519), which is greater than the value T Table (1,96), which means that the students of the kindergarten department are characterized by positive attitudes towards the teaching of thinking skills. In order to complete the research results, the researchers put together a set of recommendations and suggestionsهدف البحث الحالي تعرف اتجاهات طالبات قسم رياض الاطفال نحو تعليم مهارات التفكير. اعتمد البحث الحالي المنهج الوصفي اختار الباحثان عينة عشوائية بلغت (200) طالبة من الصفين الثالث والرابع فقط من طالبات قسم رياض الاطفال في الجامعة المستنصرية كلية التربية الاساسية وطالبات جامعة بغداد كلية التربية للبنات قسم رياض الاطفال , قام الباحثان ببناء مقياس لاتجاهات تعليم مهارات التفكير لطالبات قسم رياض الاطفال تكون من (58 ) فقرة وامام كل فقرة خمسة بدائل وتم استخراج الخصائص السيكومترية الصدق والثبات له ولتحقيق اهداف البحث استعمل الباحثان الاختبار التائي لعينة واحدة فبلغت القيمة التائية المحسوبة (37,519) وهي اكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1,96) مما يعني ذلك ان طالبات قسم رياض الاطفال يتميزن باتجاهات ايجابية نحو تعليم مهارات التفكير . استكمالا لنتائج البحث وضع الباحثات مجموعة من التوصيات والمقترحات .


Article
The natural intelligence affecting in the expressive performance of the sixth grade students in the three branches of the "comparative study"
الذكاء الطبيعي المؤثر في الأداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الإعدادي بفروعه الثلاثة "دراسة مقارنة"

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the current research is to determine the extent to which natural intelligence contributes to the expressive performance of the sixth grade students and then to find out the difference in this intelligence among the students of the three branches (bio - literary - applied). To achieve these objectives, The researcher selected a sample of (360) students from the sixth grade preparatory level in the random phase method. In order to detect natural intelligence, the researcher prepared a measure for this intelligence and to measure the expressive performance of the sixth grade students The researcher chose a Themes for expression that is ",,, the best people who cultivate the good ,,, the souls of the good sun wherever he went Lit " The results of this research were shown that natural intelligence has an impact on the expressive performance there was a difference between the three branches of natural intelligence, and the difference for the benefit of the branch biodegradation followed by the literary section.هدف البحث الحالي الى تحديد مدى اسهام الذكاء الطبيعي في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي ومن ثم معرفة دلالة الفرق في هذا الذكاء بين طلبة الفروع الثلاثة (الاحيائي– الادبي– التطبيقي)، ولتحقيق هذين الهدفين اختارت الباحثة عينة مكونة من (360) طالبا وطالبة من طلبه الصف السادس الإعدادي بالأسلوب المرحلي العشوائي وللكشف عن الذكاء الطبيعي اعدت الباحثة مقياس لهذا الذكاء، ولقياس الاداء التعبيري عند طلبة الصف السادس الاعدادي اختـارت الباحثة موضوعا للتعبير هو "... خير الناس من يزرع الخير... النفوس الخيرة شمس اينما سارت اضاءت"، وأظهرت نتائج هذا البحث، ان الذكاء الطبيعي له تأثير في الاداء التعبيري وكان هناك فرق بين الفروع الثلاثة في الذكاء الطبيعي وكان الفرق لمصلحة الفرع الاحيائي يليه الفرع الادبي.

Keywords


Article
فاعلية برنامج مستند على الملتي ميديا في تركيز الانتباه لدى اطفال الروضة ذوي النشاط المفرط

Loading...
Loading...
Abstract

It is doubtless that the problem of hyperactivity is related to the shortage of the child's ability for attention and concentration especially when he is demanded to do certain things, and because most children suffer from the problem of distraction, the hyperactivity and the lack of concentration, it becomes necessary to use programs that help these children concentrate. This research aims at investigating whether there are children in the kindergartens who have the problem of hyperactivity and suffer from the weakness of concentration or not. It also aims at defining the extent of the effectiveness of the educational programs to enhance their concentration. Many basic hypotheses are set to assert the objectives of the research. The study arrives at the conclusion that there are children who suffer from weakness of concentration among those who are hyper active. The results show that there is a difference with statistical significance in the pre-test and the post-test conducted on the sample infavor the post-test. There is also a difference with statistical significance between the standard group and the control group in the post-test in favor of the standard group. The results show no statistical significance in relation to gender.مما لاشك فيه ان مشكلة النشاط الحركي المفرط ترتبط بنقص قدرة الطفل على الانتباه والتركيز ولاسيما عندما يكلف بعمل معين، وبما ان غالبية الاطفال يعانون من مشكلة تشتت الانتباه وفرط الحركة وعدم التركيز،مما يقتضي الحاجة الى استخدام برامج لمساعدة هؤلاء الاطفال على التركيز،ومن هنا هدف البحث الحالي الى التعرف فيما اذا كان هناك عدد من اطفال الرياض ذوي النشاط الحركي المفرط يتسمون بضعف تركيز الانتباه ،كما هدف الى معرفة مدى فاعلية البرنامج التعليمي لزيادة تركيز الانتباه لدى اطفال الرياض ذوي النشاط الحركي المفرط،وقد وضعت عدد من الفرضيات الصفرية للتحقق من اهداف البحث،وكانت من نتائج البحث ان هناك عدد من الاطفال يتسمون بضعف تركيز الانتباه من ذوي النشاط المفرط ،كما اظهرت النتائج ان هناك فرق ذو دلالة احصائية في الاختبارالقبلي و البعدي في المجموعة التجريبية ولصالح البعدي ، وفي الاختبار البعدي مابين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فكانت لصالح المجموعة التجريبية، ولم تكن النتائج ذو دلالة احصائية وفقا لمتغير الجنس.

Keywords


Article
Confrontation Skill of the educational counselor
مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims at knowing Confrontation Skill of the educational counselor, and the significant difference indication in Confrontation Skill of the educational counselor according to the gender (male and female) and the significant difference indication in Confrontation Skill of the educational counselor according to the variable of service ( 1-5 years ) and (6 y and more than that). To verify the aims, the two researchers have depended on the scale of Confrontation Skill of the educational counselor based on the theory of Rogers, The scale consists of (46) items and its characteristics have been confirmed. The scale has been applied on a sample of 200 male and female counselor has chosen randomly cluster, The results of research have appeared that the sample has Confrontation Skill according to the hypothetical mean and there are statistically differences in the confrontation skill according to the gender ( male and female ) for female, while there are not statistically differences in the Confrontation skill according to the services ( 1-5 years ) and (6 y and more than that) . In the light of results, a set of recommendations and suggestions have presented.أستهدف البحث التعرف على : مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين , ودلالة الفرق في مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين وفقاً لمتغير الجنس (ذكور/ اناث),ودلالة الفرق في مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين وفقاً لمتغير الخدمة (1-5سنوات) (6سنوات-فأكثر). وتحقيقاً لأهداف البحث ,اعتمد الباحثان على مقياس مهارة المواجهة الذي اعداه وفق نظرية روجرز ,وتكون المقياس من (46) فقرة وتم التأكد من خصائصه , اذ تم تطبيق المقياس على عينة بلغت (200) مرشداً ومرشدة , اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية , واظهرت نتائج البحث ان افراد عينة البحث يمتلكون مهارة المواجهة وفقاً للوسط الفرضي , وهناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارة المواجهة وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث , وليس هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارة المواجهة وفقاً لمتغير الخدمة (1-5سنوات)(6سنوات فأكثر). وفي ضوء النتائج قدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
Productive habits of mind Of The Secondary school Students Gifted
عادات العقل المنتجة لدى طلبة المدارس الثانوية المتميزين

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aimed to identify Productive habits the of mind Of Secondary school Students Giffted: A . Self - regulation habits. B . Critical Thinking Habits. C. Creative thinking habits. The current research limits were limited to secondary school students Giffted in Baghdad governorate for the academic year 2017-2018. The study sample consisted of (400) students, 230 students (Females), 57% and 170 students (Males), 43%selected randomly from full population 6501 Students of the fifth grade of science, and the use of the program of the statistical bag for the psychological sciences and social (spss) in the processing of data, the resercherse found that secordory school gifted students enjoy the Productive habits of the mind. According to the results, some recommendations and proposals have been formulated. استهدف البحث الحالي التعرف إلى عادات العقل المنتجة لدى طلبة المدارس الثانوية المتميزين : أ . القدرة على تنظيم الذات. ب . القدرة على التفكير الناقد. ج . القدرة على التفكير الإبداعي. إقتصرت حدود البحث على طلبة المدارس الثانوية المتميزين في محافظة بغداد ، للعام الدراسي 2017-2018 . تألفت عينة البحث من (400) طالباً وطالبةً ، بواقع (230) طالبةً ، بنسبة (57% ) ، و(170) طالباً ، بنسبة (43 %) من مجتمع البحث البالغ 6501 , طالباً وطالبة ، تم إختيارها بطريقة عشوائية ، اشتملت فقط على طلبة الصف الخامس العلمي , وقد تمت الإستعانة ببرنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم النفسية والإجتماعية (spss) في معالجة البيانات ، وقد توصل البحث إلى ان طلبة الثانوية المتميزين يتمتعون بــ ( عادات العقل المنتجة) . وطبقاً للنتائج , فقد تبلورت بعض التوصيات والمقترحات .

Keywords


Article
Study habits and their relation to the skill of self-organization among university students
العادات الدراسية وعلاقتها بمهارة تنظيم الذات لدى طلبة الجامعة

Authors: أ.م. د. ندى عبد باقر
Pages: 221-257
Loading...
Loading...
Abstract

There are many students who do not get an estimate commensurate with their quality in the study, but suffer from the failure of some materials, while at the same time some teachers complain of students who appear negative in some educational situations, such as postponement Duties and weakness of desire clearly in the presence of lectures and often appear not to be the majority in the discussion of their themes and ideas, and boredom mixed with low achievement level, and also prevails among students frequent absence and improve opportunities to cancel lectures or postponed reasons and justifications, For the occasions to disable them, or terminate them before the end of the lecture, including neglect in the performance of academic duties, that the university requires preparation as appropriate, so the transition to the classroom in the college requires an adjustment to the habits of study, Students learn to adjust the priorities of the balance, and the process of finding a balance between independence on the one hand and continuing contact with the family on the other hand, requires students to gradually begin to reduce dependence on others and maintain a sense of association with them and this puts us in front of questions about customs The objectives of the research were to identify the level of the self and find the differences of statistical significance depending on the gender variable (male and female) and specialization (scientific - human) and the nature of the relationship between the habits of study and skill Self-regulation and achievement of these objectives A random sample of 416 students was selected (208) males and (208) females for the academic year 2016-2017. The criteria of study habits and the skill of self-regulation were applied after realizing their cytometric characteristics (honesty-stability). When analyzing the data, several statistical methods were used. In analyzing the data, In light of the results, the researcher recommends: 1- the need for students to take the university to practice positive teaching habits to raise the level of academic achievement. 2- the need to urge students to use methods that push students to use the skill of self-regulation and make them more motivated to succeed. إن أداء الطالب الجامعي يتأثر بعاداته الدراسية ((study Habits فهناك الكثير من الطلبة لا يحصلون على تقديرات تتناسب جودهم المبذولة في الدراسة، بل يعانون من الإخفاق في بعض المواد، وفي نفس الوقت يشكوا بعض الأساتذة من الطلبة الذين يبدون سلبيين في بعض المواقف التعليمية، كتأجيل الواجبات وضعف الرغبة لديهم بشكل واضح في حضور المحاضرات وكثيراً ما يبدو عليهم اللااكثرات في مناقشة موضوعاتهم وما يدور فيها من أفكار، والضجر الممزوج بانخفاض مستوى التحصيل، كما يسود بين الطلبة كثرة الغيابات وتحسين الفرص لإلغاء المحاضرات او تأجيلها أسباب ومبررات مختلفة، او افتعال المناسبات لتعطيلها، او انهائها قبل موعد انتهاء المحاضرة. يسود بينهم الإهمال في أداء الواجبات الأكاديمية، ان المرحلة الجامعية تتطلب التهيؤ كما يتناسب، لذا فان الانتقال الى الصفوف الدراسية في الكلية يتطلب تعديل للعادات الدراسية، وغالباً ما يجد الطالب صعوبة لتحسين عادات الدراسية، ويحتاج الطلبة تعلم ضبط اوليات التوازن، وعميلة إيجاد التوازن بين الاستقلالية من جهة واستمرار الاتصال مع الاسرة من جهة أخرى، يتطلب من الطلبة ان يبدأ تدريجياً في تقليل الاعتماد على الأخرين والحفاظ على الشعور بالارتباط معهم وهذا يضعنا امام تساؤلات حول العادات الدراسية ومدى ارتباطهما بأحد اهم متطلبات او مميزات المرحلة العمرية والدراسية للطلبة في الجامعة وهي مهارة تنظيم الذات، وكانت اهداف البحث هي التعرف على مستوى الذات وايجاد الفروق في ذوات الدلالة الإحصائية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور أناث) والتخصص (علمي –انساني) وطبيعة العلاقة بين العادات الدراسية ومهارة تنظيم الذات ولتحقيق هذه الأهداف اختير عينة بالأسلوب العشوائي من الطلبة كلية التربية الأساسية والبالغ عددهم (416) طالباً وطالبة ( 208) ذكور، ( 208 ) اناث للعام الدراسي (2016-2017). وتم تطبيق مقياسي عادات الدراسية ومهارة تنظيم الذات بعد تحقيق من خصائصهما السيكو مترية (الصدق-الثبات)، وعند تحليل البيانات تم استعمال وسائل إحصائية متعددة وعند تحليل البيانات تم استخدم وسائل احصائية متعددة : وفي ضوء النتائج توصي الباحثة : 1- ضرورة اهتمام الطلبة المرحلة الجامعية بممارسة العادات الدراسية الايجابية لرفع مستوى التحصيل الاكاديمي. 2- ضرورة حث الطلبة على استعمال الاساليب التي تدفع الطلبة الى اسخدام مهارة تنظيم الذات لديهم وتجعلهم اكثر دافعية لتحقيق النجاح.

Keywords


Article
The contribution of positive thinking in functional performance for kindergarten teachers
اسهام التفكير الايجابي في الاداء الوظيفي لدى معلمات رياض الاطفال

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to: 1- Measure positive thinking of the kindergarten teachers in Baghdad city. 2- Measure functional performance of kindergarten teachers in Baghdad city. 3- Know the strength & direction of the relation between positive thinking & functional performance of kindergarten teachers. 4- Determination the contribution of positive thinking (dependent variable) in the changing of the variance in the functional performance (independent variable) . The sample consist of (400) kindergarten teachers in Baghdad city . To verify the aims of the research the researcher has prepared two scales for positive thinking & for functional performance of kindergarten teachers. She has depended in their preparing on some previous studies & theoretical frames , and she has got the psychometric characteristics for both scales like face validity & construct validity by the ways of items discrimination & the relation of the item with total score & got reliability by Alfa Cronbach way. After using the suit statistical methods , the researcher has reached that there are good number of kindergarten teachers have positive thinking & functional performance in addition of a good positive statistically significant relation between positive thinking & functional performance , and positive thinking contributes in (49%) in functional performance. يهدف البحث الحالي الى : 1- قياس التفكير الايجابي لدى معلمات رياض الاطفال في مدينة بغداد. 2- قياس الاداء الوظيفي لدى معلمات رياض الاطفال في مدينة بغداد. 3- التعرف على قوة وإتجاه العلاقة بين التفكير الايجابي والاداء الوظيفي لدى معلمات رياض الاطفال . 4- تحديد إسهام التفكير (متغير مستقل) في تغير التباين في الاداء الوظيفي( متغير تابع).تكونت عينة البحث من (400) معلمة من معلمات رياض الاطفال في مدينة بغداد،ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد مقياس للتفكير الايجابي ومقياس للاداء الوظيفي لدى معلمات رياض الاطفال وإعتمدت في إعدادهما على بعض الدراسات السابقة والاطر النظرية وقامت بإستخراج الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق ظاهري وصدق بناء بمؤشري تمييز الفقرات وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية ولاستخراج الثبات استخدمت طريقة ألفا كرونباخ ، وبعد إستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة توصلت الباحثة الى أن معلمات الروضة يتمتع عدد لابأس به منهن بالتفكير الايجابي والاداء الوظيفي فضلا عن وجود علاقة دالة إحصائيا طردية جيدة بين التفكير الايجابي والاداء الوظيفي للمعلمات وأن التفكير الايجابي يسهم بنسبة (49%) في الاداء الوظيفي للمعلمات.

Keywords


Article
الإدراك المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي من الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على :- 1. قياس مستوى الإدراك المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي. 2. التعرف على الفروق في الإدراك المكاني تبعاً لمتغير الجنس(ذكور، إناث). 3. التعرف على الفروق في الإدراك المكاني تبعاً لمتغير الالتحاق بالروضة(ملتحقون، غير ملتحقين). وقد تألفت عينة البحث من (120) تلميذاً وتلميذة في الصف الأول الابتدائي من الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال وتم استخدام أداة البحث المعدة من قبل (صالح 2015 )لأنها الأنسب الى الدراسة الحالية وقد تم استخدام برنامج spss) ) للمعالجة الإحصائية لاستخراج النتائج وقد توصلت الباحثتان الى النتائج الآتية :- 1. يوجد فرق ذا دلالة إحصائية في الإدراك المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي بين عينة البحث ومجتمع البحث لصالح عينة البحث. 2. لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية في الإدراك المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي تبعاً لمتغير الجنس(ذكور، إناث). 3. يوجد فرق ذا دلالة إحصائية في الإدراك المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي تبعاً لمتغير الالتحاق بالروضة (ملتحقون، غير ملتحقين) لصالح التلاميذ الملتحقين برياض الأطفال.

Keywords


Article
(An applied study of a sample of directors from the Ministry of Culture, Tourism and Antiquities, the Ministry of Foreign Affairs and the Ministry of Transport)
علاقة الانتباه الذكي في تعزيز المهارات المعرفية للمورد البشري دراسة تطبيقية لعينة من مدراء كل من وزارة الثقافة والسياحة والآثار ، والوزارة الخارجية ، ووزارة النقل

Loading...
Loading...
Abstract

effect between intelligent attention as an independent variable and cognitive skills as a dependent or dependent variable. The first variable included four sub-factors, while the second variable included five sub-abilities. These variables were interacted to form the framework in which the research In order to achieve the research objective mentioned above, and to answer the research questions and test the validity of its hypotheses, the research relied mainly on (questionnaire), which is the main tool for collecting data and information, in addition to the use of other methods, The analysis of the responses of the surveyed individuals was used by a set of statistical measures and methods, ie, weighted mean, standard deviation, relative importance, coefficient of determination, simple correlation coefficient, Z test, F test, global analysis Exploratory, latent root, KMO, Bartlett. {The use of the descriptive analytical approach has been followed by a scientific methodology in the present study. The researchers in this research reached a set of theoretical and applied conclusions, the most important of which was that the ministries investigated were able to employ intelligent attention in the provision and enhancement of their cognitive skills, especially through the use of the practices of harmonization and mental representation, adaptation and organization in it, respectively, And to increase the intelligent attention, as well as the mental representation, adaptation and organization in order to contribute to enhance the value of knowledge skills يهدف التعرف إلى علاقة الانتباه الذكي في تعزيز المهارات المعرفية بوصفها متغيراً معتمداً أو تابعاً وقد تضمن المتغير الأول أربعة عوامل فرعية في حين تضمن المتغير الثاني خمس قدرات فرعية ، ولغرض تحقيق هدف البحث المذكور أنفاً والإجابة عن تساؤلات البحث واختبار صحة فرضياته ، فقد اعتمد البحث وبصورة أساسية على (الاستبانة) التي تعُد الأداة الرئيسة لجمع البيانات والمعلومات ، إلى جانب استخدام ادوات أخرى كالمقابلات الشخصية للمدراء ومعاونيهم ولرؤساء الأقسام في المؤسسات المبحوثة ولغرض تحليل استجابات أفراد العينة المبحوثة تم استعمال مجموعة من الأساليب الإحصائية والمتمثلة بـ }الوسط الحسابي المرجح ، الانحراف المعياري ، الأهمية النسبية ، معامل التحديد ، معامل الارتباط البسيط ، اختبار (Z) ، اختبار (F) ، التحليل العاملي الاستكشافي ، الجذر الكامن ، (KMO) ، اختبار (Bartlett) . توصل الباحثان في هذا البحث إلى مجموعة من النتائج النظرية والتطبيقية أهمها وجد أن الوزارات المبحوثة استطاعت من توظيف الانتباه الذكي في توفير وتعزيز مهاراتها المعرفية، ولاسيما عبر توظيفها لممارسات المواءمة والتمثل الذهني والتكيف والتنظيم في ذلك وعلى التوالي، ومن ابرز التوصيات ينبغي على الوزارات المبحوثة استثمار المواءمة وبما يزيد من الانتباه الذكي، فضلا عن التمثل الذهني والتكيف والتنظيم على الترتيب وبما يسهم في تعزيز قيمة المهارات المعرفية لها.


Article
The impact of the overlapping waves strategy in the collection of average four students to biology and Critical Thinking
أثر التدريس باستراتيجية الأمواج المتداخلة في التحصيل والتفكير الناقد عند طلاب الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to: identify the impact of the overlapping wave's strategy Overlapping Waves Strategy in the collection of material biology for students of the four grade average and Critical Thinking. To investigate the aim of the research hypotheses formulated zero following: 1. There is no difference statistically significant at the (0.05 level) between the average scores of students who are studying the collection in accordance with the strategy of overlapping waves Overlapping Waves Strategy and average students who are studying in the manner normal temperatures. 2. There is no difference statistically significant at the( 0.05 level) between the average scores of Critical Thinking for students who are studying on the strategy according to the waves overlapping Overlapping Waves Strategy and average students who are studying according to ordinary method and for the verification of these hypotheses degrees The search students average four in the secondary and high school in the morning community education Baghdad / Rusafa three was the four choice of secondary Al- Warethen Boys, indiscriminate appointment of the number of students (161) students divided between four people study. It was chosen divisions (a,b) appointment random to represent a sample of the research was the randomly assigned to a group (a) to be the experimental group of (37) students studying physics according overlapping waves strategy, the group (b) that the group represents the control of (38) , it taught the same material according to ordinary method ,after repeaters students excluded statistically, and were and awarded the two sets of Search variables (chronological age, intelligence, achievement earlier in the sciences, Critical thinking, and previous information). Researcher prepared research requirements actress select scientific material of physics first grade average for the academic year (2018 - 2017) also identified their one behavioral purposes and preparing lesson plans for the three experimental and control and have been prepared in achievement test consisting of (50) objective paragraph to multiple choice and adopted a researcher testing scientific thinking, was to make sure to psychology characteristics. after the completion of the teaching of scientific material for the two dish tests (collection, and Critical Thinking),Started the application experience from 2018 – 4 -26 until 2017 – 10- 23 by two portions per week for each group. And the researcher taught the two sets of search himself, and. And has the data processing statistically the adoption of statistical bag for Social Sciences (SPSS), was reached following results: Outweigh the experimental group to the control group in the collection, and Critical Thinking statistically significant difference, and in the light of the results of the study the researcher presented a number of recommendations and proposals. يهدف هذا البحث إلى :- التعرف على ( أثر التدريس باستراتيجية الأمواج المتداخلة في التحصيل والتفكير الناقد عند طلاب الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء) وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيتين الصفريتين الآتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0.05) ) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين يدرسون وفق لأستراتيجية الأمواج المتداخلة Overlapping Waves Strategy ومتوسط درجات الطلاب الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية . 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0.05) ) بين متوسط درجات التفكير الناقد للطلاب الذين يدرسون على وفق لأستراتيجية الأمواج المتداخلة Overlapping Waves Strategy ومتوسط درجات الطلاب الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية ولأجل التحقق من هاتين الفرضيتين : تم تحديد مجتمع البحث بطلاب الصف الرابع العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية الصباحية في تربية بغداد / الرصافة الثالثة وتم اختيار اعدادية الوارثين للبنين، بالتعيين العشوائي البالغ عدد طلابها (161) طالباً موزعين بين أربع شعب دراسية تم الاختيار عشوائيا لمجموعة ( أ ) لتكون المجموعة التجريبية بواقع (37) طالباً تدرس مادة علم الاحياء على وفق لأستراتيجية الأمواج المتداخلة ، ومجموعة (ب) التي تمثل المجموعة الضابطة بواقع (38) طالباً تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية بعد استبعاد الطلبة الراسبين احصائيا، وكوفئت مجموعتا البحث بمتغيرات (العمر الزمني، الذكاء, التحصيل السابق في مادة علم الاحياء، اختبار التفكير الناقد ، والمعلومات الاحيائية المسبقة). أعد الباحث متطلبات البحث الممثلة بتحديد المادة العلمية من مادة علم الاحياء للصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2017 – 2018) كما صيغت الأغراض السلوكية الخاصة بها وإعداد الخطط التدريسية للمجموعتين الضابطة والتجريبية و تم اعداد اختبار تحصيلي مكون من (50) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد واسئلة مقاليه و بناء اختبار التفكير الناقد، وتم التأكد من خصائصها السايكومترية . بدأ تطبيق التجربة من 23/10 /2017 ولغاية 26/4/ 2018 بواقع ثلاث حصص أسبوعياً لكل مجموعة، وقام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه وبعد الانتهاء من تدريس المادة العلمية للمجموعتين طبق الاختبارين(التحصيل والتفكير الناقد ). وتمت معالجة البيانات إحصائياً باعتماد برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS )، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل, والتفكير الناقد بفرق دال إحصائياً، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
Teaching Mathematics Using the Brain Based Learning Strategy and Its Impact on Visual Spatial Intelligence of Applied Fifth Grade Students and Their Cognitive Motivation
تدريس الرياضيات بستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ وأثرها في الذكاء المكاني البصري لدى طالبات الصف الخامس العلمي التطبيقي ودافعيتهن المعرفية

Loading...
Loading...
Abstract

The goal this research is to recognize the impact of teaching mathematics by using brain- based learning strategy on visual spatial intelligence and cognitive motivation of applied fifth grade students. To achieve this goal, the two tiered experimental approach with the pre-test was adopted. The research sample consists of (52) female students who were elected from AL-Amal secondary girls school of the general directorate for Baghdad, second Rusafa education. The samples have been classfied into two groups: the first one is the experimental group that have been teached according to the brain- based learning strategy (26) girls, and the other group is the control that have been teached using the conventional method with (26) girls. The equivalent of the two groups is perfomed with the following variables: (age, math-remarks for fifth grade –first semester, intelligence and cognitive motivation). The research requires two tools: the first tool for the visual spatial intelligence test which consists of (24) test items with multiple choices test, and the second tool to measure the cognitive motivation which consists of (40) items with positive and negative test score. The statistical analysis of the test paragraph and the measurements, were conducted, with the extraction of the sycometerics of each group. The results show the excellence of the experimental group who tought with brain- based learning strategy in the both the visual spatial intelligence test and the cognitive motivation measure as compared with the control group. هدف البحث تعرف اثر تدريس الرياضيات بستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ في الذكاء المكاني البصري والدافعية المعرفية لدى طالبات الصف الخامس العلمي التطبيقي، وتحقيقاً لذلك أُعتمد المنهج التجريبي ذو المجموعتين ذات الاختبار البعدي، وتكونت عينة البحث من(52) طالبة تم اختيارهن قصدياً من ثانوية الامل للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية، إذ توزعت العينة على مجموعتين: الاولى التجريبية التي دُرست وفقاً لستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ والبالغ عددها(26)، والاخرى الضابطة التي دُرست بالطريقة الاعتيادية وعددها(26) طالبة، وإجري التكافؤ للمجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني، درجة الرياضيات للصف الخامس العلمي – الكورس الاول، الذكاء، الدافعية المعرفية). وتطلب البحث إعداد أداتان: الاولى اختبار للذكاء المكاني البصري تكون من (24) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، والثانية مقياس الدافعية المعرفية مكون من (40) فقرة اختبارية إيجابية وسلبية بتدرج رباعي. واجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لفقرات الاختبار، والمقياس مع استخراج الخصائص السايكومترية لكل منهما، واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقاً لستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار الذكاء المكاني البصري ومقياس الدافعية المعرفية.


Article
Teaching physics to the fourth scientific graders using Palinscar & Brown method and its effect on their achievement and logic intelligence
تدريس الفيزياء لطلاب الصف الرابع العلمي باستخدام طريقة Palinscar & Brown وأثرها في تحصيلهم و ذكائهم المنطقي الرياضي

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify the effect of physics teaching for fourth grade Students using Palinscar & Brown method in their achievement and logic intelligence, the research was limited to the Students of Al- Jamhuria preparatory school affiliated to the General Directorate for the education of the Rusafa-2 for the second semester of the academic year 2017-2018 , The sample of the research was chosen intentionally and two classes were chosen randomly from the fourth preparatory class ,the number of the Students were ( 83 ), ( 41 ) of the Students from the experimental group which was taught by the using of Palinscar & Brown method and ( 42 ) Students in the control group was toughed in usual method, The two groups of the research were equivalent in some variables that affect the independent variable ( the intelligence scale degree ( Otees – Lenun ) , the previous information test and logic intelligence scale degree. The educational materials were selected from the physics book of the fourth scientific grade chapter ( 7,8,9,10 ) , behavioral objectives were selected which reached to ( 120 ). As for the tool of the research, the first tool was , the researcher prepared the achievement test consists of ( 40 ) objectivity paragraph of multiple choice and the characteristics psychometric properties, The Reliability was found by using Keord- Richardson 20 equation, The total ( 0.80 ) but the second tool was logic intelligence. The scale consists of ( 32 ) items and the scale validity was verified depending on face validity ,logic validity and construction validity and its Reliability was found by retest way. Reliability coefficient was ( 0.82 ).After finishing the experiment both the achievement test and logic intelligence scale were applied on two groups and after analysis the results statistically by using ( t-test ) to the two independent samples which are different in numbers in addition.The results showed that the experimental group which has been studied according to Palinscar & Brown method ,Excelled at the control group which has been studied according to usual method. The results refered to refusing the first and the second two zero hypotheses, According to mentioned above , the researcher developed a number of conclusions, recommendation and suggestion. يهدف هذا البحث الى التعرف على أثر تدريس الفيزياء لطلاب الصف الرابع العلمي باستخدام طريقة Palinscar & Brown في تحصيلهم وذكائهم المنطقي الرياضي ، واقتصر البحث الحالي على طلاب اعدادية الجمهورية للبنين التابعة الى المديرية العامة لتربية الرصافة الثانية للكورس الدراسي الثاني من العام الدراسي ( 2017 – 2018 ) اذ تم اختيار عينة البحث قصدياً ، وتم اختيار شعبتين بالتعيين العشوائي من شعب الصف الرابع العلمي حيث بلغ عدد طلبة العينة (83) طالباً ، منهم (41) طالباً في المجموعة التجريبية تُدرس باستخدام طريقة Palinscar& Brown و(42) طالباً في المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية ، وتم تكافؤ مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل (درجة مقياس الذكاء ( اوتيس – لينيون ) ، اختبار المعلومات السابقة ، درجة مقياس الذكاء المنطقي الرياضي) ، حددت المادة التعليمية بالفصول ( 7،8،9،10) من كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي كما تم صياغة الأغراض السلوكية وبلغ عددها ( 120 ) ، اما فيما يخص ادوات البحث، الاداة الأولى فقد أعد الباحث الاختبار التحصيلي المتكون من ( 40 ) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وتم حساب خصائصه السايكومترية، وتم ايجاد ثباته بمعادلة كيودر ريتشاردسون 20 إذ بلغ ( 0.80 ) أما الاداة الثانية فكانت مقياس الذكاء المنطقي الرياضي الذي بناه الباحث ، ويتكون المقياس من (32) فقرة وتم التحقق من صدق المقياس باعتماد الصدق الظاهري والصدق المنطقي وصدق البناء وتم ايجاد ثباته بطريقة اعادة الاختبار إذ بلغ معامل الثبات (0.82) ، وبعد انتهاء التجربة طبق كل من الاختبار التحصيلي ومقياس الذكاء المنطقي الرياضي على مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة ) وبعد تحليل النتائج احصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين غير متساويتين العدد ، فقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق طريقة Palinscar & Brown على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية وأشارت النتائج الى رفض الفرضيتين الصفريتين الاولى والثانية وفي ضوء ذلك خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
The impact of the cognitive apprenticeship strategy in the achievement of science for the second grade students and their social intelligence
أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط وذكاءهم الاجتماعي

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify: The impact of the cognitive apprenticeship strategy in the achievement of science for the second grade students and their social intelligence The research community was identified from the secondary schools of the Directorate of Education Baghdad / Rusafa 3 for the academic year 2017/2018. The research community was tested intentionally from the middle of the boys. The sample was the average number of students (59) divided into two (a) and (b) (30) students for the experimental group (A) B) for the control group . Two groups were assigned in some variables that may have an effect on the independent variable. The scientific material was determined in the first part of the science book for the second intermediate grade. The behavioral objectives were formulated and 240 were behavioral objects. In light of this, the teaching plans of the two groups were prepared. The researcher has prepared a 50-paragraph test of four types of tests according to a test map. The second tool was the Social Intelligence Scale. The researcher adopted the standard prepared by the researcher (Abdel Hamid, 2014) for his reference to the Iraqi environment as well as the opinion Arbitrators b Its accreditation consists of(40)divided into four areas (social relations, teamwork, social responsibility, leadership) and verified the validity of the tools as they were applied to two samples for the extraction of laboratories of difficulty and the coefficient of discrimination and the effectiveness of wrong alternatives , The results of the study showed that the students of the experimental group studied according to the cognitive apprenticeship strategy on the control group, which is taught according to the usual method of achievement and social intelligence. In light of this, the researcher made a number of recommendations and suggested subsequent studies to complete the research. يهدف هذا البحث للتعرف على:- أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط وذكاءهم الاجتماعي . تم تحديد مجتمع البحث من المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية بغداد / الرصافة 3 للعام الدراسي 2017/2018م . وتم اختيار مجتمع البحث قصدياً من متوسطة الانطلاق للبنين إما عينة البحث تم اختيارها عشوائياً فكان عدد الطلاب الصف الثاني المتوسط (59) طالب موزعين على شعبتين (أ) و(ب) بواقع (30) طالب لشعبة (أ) للمجموعة التجريبية و(29) طالب لشعبة (ب) للمجموعة الضابطة . تم تكافؤ المجموعتين في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل حددت المادة العلمية بالجزء الأول من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط وتم صياغة الأهداف السلوكية وبلغ عددها (240) غرضاً سلوكياً وفي ضوء ذلك تم إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين.أما فيما يخص أدوات البحث فقد أعد الباحث اختبارا تحصيلياً مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل وفق خارطة إختبارية ، إما الأداة الثانية فكان مقياس الذكاء الاجتماعي فقد تبنى الباحث المقياس المعد من قبل الباحثة (عبد الحميد، 2014 ) وذلك لمناسبته للبيئة العراقية فضلاً عن رأي المحكمين باعتماده والمتكون من (40) فقرة موزع على 4 مجالات هي (العلاقات الاجتماعية ، العمل الجماعي ، المسؤولية الاجتماعية ، القيادة ) وتم والتحقق من صدق الأدوات كما تم تطبيقهن على عينتين استطلاعيتين من اجل استخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة، وأظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التلمذة المعرفية على المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والذكاء الاجتماعي وفي ضوء ذلك وضع الباحث جملة من التوصيات كما أقترح أجراء دراسات لاحقة استكمالاً للبحث.

Keywords


Article
Visual Perception and its Relationship with Spatial Intelligence for Kindergarten children
الإدراك البصري وعلاقته بالذكاء المكاني لدى أطفال الروضة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to: - Measurement of visual perception among kindergarten children. - Measurement of spatial intelligence in kindergarten children. - Detection of the strength and direction of the relationship between the visual perception and spatial intelligence of the kindergarten child. The research was carried out on the children of Kindergarten in the preparatory stage age of (5-6) years of males and females and for the academic year (2017/2018), in the public kindergartens belonging to the Directorate of Education Rusafa I, the sample of the study consist of (200) children (male- female), Of the visual perception test in the Kindergarten child, where the researcher has built it, and the test consists of (39) colored pictures divided into four components, which are as follows (collection parts of images, and the discovery of errors and inaccuracies in the images, and recognize the similarity between images and shapes recognize the difference between images and shapes, the researcher has got the psychometric properties of the test spatial intelligence prepared by (Al-Khazraji ,2012), which consists of (16) item divided into five components (color vision, shape and body, characteristic, spatial depth, relations). The test was applied on a sample of 200 children. The consistency of the test was obtained by test- retest method and internal consistency using the alfa cronbach equation (0.85). To analyze the data, the (t-test) was used for one sample The ( t-test) of two independent samples, the Spearman Brown equation, and a Pearson correlation coefficient Pearson, and the research reached the following results: 1. Kindergarten children have a good level of visual perception. 2. Kindergarten children have a good level of spatial intelligence. 3. There is a positive correlation between visual perception and spatial intelligence, the higher the spatial IQ of a child, the greater his ability to visual perception. يستهدف البحث الحالي ما يأتي: - قياس الإدراك البصري لدى أطفال الروضة. - قياس الذكاء المكاني لدى أطفال الروضة. - الكشف عن قوة واتجاه العلاقة بين الإدراك البصري والذكاء المكاني لدى طفل الروضة. وتم تطبيق البحث على أطفال الرياض مرحلة التمهيدي ممن هم بعمر (5-6) سنوات من الذكور والإناث وللعام الدراسي (2017/2018)م، في رياض الأطفال الحكومية التابعة لمديرية تربية الرصافة الأولى، وبلغت عينة الدراسة (200) طفلاً وطفلة، وتكونت أداتي البحث من اختبار الإدراك البصري لدى طفل الروضة حيث قامت الباحثة ببناءه، وتكون الاختبار من (39) فقرة مصورة ملونة توزعت على أربعة مكونات وهي كالآتي (جمع أجزاء الصور، واكتشاف الخطأ والمغالطات في الصور، وإدراك التشابه بين الصور والأشكال، وإدراك الاختلاف بين الصور والأشكال)، وتم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار ، والأداة الثانية هي اختبار الذكاء المكاني والذي أعدته (الخزرجي،2012)، والذي تكون من (16) فقرة موزعة على خمسة مكونات (رؤية اللون، الشكل والهيئة، الصفة المميزة، العمق المكاني، العلاقات)، وتم التحقق من صدق الاختبار بثلاث طرق هي (الصدق الظاهري، وصدق البناء، والصدق التلازمي)، وتم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (200) طفلاً وطفلة، وتم استخراج الثبات للاختبار بطريقتي إعادة الاختبار، والاتساق الداخلي باستخدام معادلة الفاكرونباخ، إذ بلغ (0.85)، ولتحليل النتائج تم استخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة سبيرمان براون، ومعامل ارتباط بيرسون، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- إن أطفال الروضة يتمتعون بمستوى جيد من الإدراك البصري. 2- إن أطفال الروضة يتمتعون بمستوى جيد من الذكاء المكاني. 3- توجد علاقة ارتباطية موجبة طردية بين الإدراك البصري والذكاء المكاني، أي كلما ازدادت نسبة الذكاء المكاني لدى الطفل كلما زادت القدرة لديه على الإدراك البصري.


Article
The Level of logical Thinking for students of fine Art Institute and its Relation to Gender and Specialty
مستوى التفكير المنطقي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة وعلاقته بجنسهم وتخصصهم

Loading...
Loading...
Abstract

Thinking is taken into consideration more and more as being one of the main aims which the education seeks its development for the learners, and the reason, perhaps belongs to many problems and challenges that face societies because of the changes and development which the rural life was affected by. The main aim of the educational process in any country is the human building and the development of his. The development of any country is measured by its ability to develop its thinking minds and devoted them to be able to deal and incorporate positively This research aim to know the following: 1- The level of logical thinking for students of find art institution. 2- The relation between the logical thinking and gender variable. 3- The relation between the logical thinking and specialty variable - The sample of the search includes 140 students of fine art institution has chosen randomly and the test of logical thinking. - Validity is derived through face validity, and the items are analyzed statistically by calculating their ability of discrimination and their difficulty coefficient after being offered to the experts to be sure of their expiration. - Reliability is measured through test and retest. After practicing these two scales on the sample of the research, the reports are analyzed statistically by using person correlation coefficient, It is applied the final from of the scale on the basic sample and it is used statistical method, pearson's correlation coefficient and t-test and the result were: 1- The level of logical thinking for students is high. 2- There is no significant at the logical thinking according to gender variable. 3- There is no significant at the logical thinking according to specialty variable According to these findings, the researcher recommends: 1 - The interest of the teachers of the institutes of the cognitive aspects of students through their participation in courses and modern publications to be able to face the requirements of contemporary life and keep pace. 2 - Urging teachers to use logical thinking skills during teaching, which encourages students to solve their own problems depending on the use of these skills. 3 - Making the skills of thinking in general and logical thinking in particular within the vocabulary of curricula and institutes with priority to the methods of measuring and evaluating these skills of students. أن الاهتمام بالتفكير بوصفه أحد لأهداف الرئيسة للتربية هو المسعى لتنميته لدى المتعلمين ولعل السبب في ذلك يعود إلى المشكلات والتحديات العديدة التي تواجه المجتمعات نتيجة التغيرات والتطورات السريعة التي تأثرت بها جميع مظاهر الحياة المعاصرة ، أن بناء الانسان وتنميته للتفكير هو الهدف الرئيسي للعملية التعليمية في اي دولة من دول العالم ويقاس تقدمها بمقدار قدرتها على تنمية التفكير لأبنائها والعمل على استثمارها بحيث تصبح قادرة على التعامل والتفاعل الايجابي مع متغيرات العصر بما يخدم التوجهات التنموية لهذه الدول. ويهدف البحث الحالي الى التعرف على : -1 درجة التفكير المنطقي لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة. -2 العلاقة بين التفكير المنطقي ومتغير الجنس. 3- العلاقة بين التفكير المنطقي ومتغير القسم وشملت عينة البحث من (140) طالب وطالبة من طلبة معهد الفنون الجميلة اختيرت بطريقة عشوائية وتم اعداد اختبار التفكير المنطقي. تم استخراج الصدق عن طريق الصدق الظاهري وتم تحليل الفقرات احصائيا بحساب قدرتها على التمييز ومعامل صعوبتها بعد ان تم عرضها على الخبراء للتحقق من صلاحيتها . أما الثبات فقد تم حسابه عن طريقة إعادة الاختبار ، وبعد تطبيق المقياسين على عينة الثبات تم تحليل البيانات احصائيا باستخدام معامل الارتباط بيرسون . ولاستخراج النتائج تم تطبيق المقياس بصورته النهائية على عينة البحث وبأستخدام الوسائل الاحصائية كمعامل ارتباط بيرسن والاختبار التائي توصل البحث الحالي الى النتائج الاتية: - إن عينة البحث تمتلك مستوى عال من التفكير المنطقي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير المنطقي وفق متغير الجنس (ذكور,أناث) - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير المنطقي وفق متغير التخصص وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة أوصت بالتالي: 1- اهتمام اساتذة المعاهد بالجوانب المعرفية لطلبة من خلال اشتراكهم بالدورات والاصدارات الحديثة ليتمكنوا من مواجهة متطلبات الحياة المعاصرة ومواكبتها. 2- حث الاساتذة على استخدام مهارات التفكير المنطقي اثناء التدريس مما يشجع الطلبة على حل مشكلاتهم بأنفسهم اعتماداً على استخدام هذه المهارات. 3- جعل مهارات التفكير بصورة عامة والتفكير المنطقي بصورة خاصة ضمن مفردات المناهج الدراسية والمعاهد مع اعطاء اولوية لأساليب قياس وتقويم هذه المهارات لدى الطلبة.

Keywords


Article
الذكاء المنظومي لدى طفل الروضة

Authors: م. زينب خنجر مزيد
Pages: 519-534
Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying systemic intelligence level-1 in kindergarten 2. differences in the systemic intelligence as aaccording to gender (male-female),to verify the aims the researcher selected the population of ((3284)public kindergarten children for academic Baghdad Government/academic year first for academic year (2017-2018)distributed on (28)kindergartens the sample was selected randomly of (100)children (male-female),the research has prepared systemic intelligence scale after reading of literatures Previous studies and theories of intelligence she presend the scate on a set of experts in kindergartenand Eval vation and measurement a set in kindergartens and assessment and educational science the final measureof consist (25)items the alternatives much applies to little are applies – not applies . Research results show that the arithmetic mean of the scores on the scale of systemic intelligence had reached (26, 52) degree and a standard deviation (1, 69), while the average loyalty (25) degrees when using one sample t-test demonstrated that the value calculated t (5, 9) is greater than the value indexed t (1, 66 ) When the level indication (0.05) and the degree of freedom (99) this result indicates that the respondents had a high level of intelligence and sourcing module within the second objective is to identify individual differences between males and females were systemic intelligence scale was applied on a sample application of 100 boy and girl by 50 children and 50 child The arithmetic average, for males (27.04) and standard deviation (2, 74) female with arithmetic (27.64) degree and a standard deviation (2, 96) degree (25) using two independent t-test results showed that the calculated t value (1.05) is less than the table value amounted (1-96) when the level indication (0.05) and the degree of freedom (98) this difference is d and mean that there were no statistically significant and that there are no differences between males and females in systemic intelligenceيهدف البحث الحالي التعرف على : 1- مستوى الذكاء المنظومي لدى طفل الروضة. 2- الفروق في الذكاء المنظومي بحسب متغير النوع ( ذكر - اناث) . ولتحقيق اهداف الباحثة اختيرت مجتمع البحث من اطفال الرياض الحكومية في مدينة بغداد/ الرصافة الاولى للعام الدراسي (2017-2018) البالغ عددهم (3284) طفل وطفلة يتوزعون على(28) روضة اذا اختيرت عينة البحث ( 100) طفل وطفلة من الرياض بصورة عشوائية وقد اعدث الباحثة مقياس الذكاء المنظومي بعد الاطلاع على الادبيات والدراسات السابقه ونظريات الذكاء وعرضت المقياس على مجموعة من الخبراءمن ذوي الاختصاص في مجال رياض الاطفال والقياس والتقويم والعلوم التربوية والنفسية وقد تكون المقياس بصورته النهائية من (25) فقرة ببدائل تنطبق علية كثيرا – تنطبق عليه قليلا – لا تنطبق عليه ةقد استخدمت الباحثة مؤشرين ل صدق هما الصدق الظاهري وصدق البناء وحساب تمييز الفقرات اما الثبات استخدمت الباحثة نوعين من الثبات واستخدم الخصائص السايكومترية للمقياس وفق الاهداف البحث الحالي وبعد تطبيق المقياس على افراد العينة وجدت النتائج الاتية الهدف الاول التعرف على الذكاء المنظومي لدى طفل الروضة. اظهرت نتائج البحث ان المتوسط الحسابي للدرجات على مقياس الذكاء المنظومي قد بلغ (26,52) درجة والانحراف معياري (1,69) في حين بلغ المتوسط الفرضي (25) درجة وعند استعمال الاختبار التائي لعينة واحدة اتضح ان القيمة التائية المحسوبة (5,9) اكبر من القيمة التائية الجدولية (1,66) عند مستوى دلالة ( 0,05) ودرجة حرية (99) حيث تشير هذه النتيجة الى ان عينة البحث كان لديها ذكاء منظومي ومستوى عالي اما الهدف الثاني هو التعرف على الفروق الفردية بين الذكور والاناث فكانت طبق مقياس الذكاء المنظومي على عينة التطبيق البالغه 100 طفل وطفلة بواقع 50 طفل و50 طفلة فبلغ المتوسط الحسابي للذكور (27,04) وبانحراف معياري(2,74) اما الاناث فبلغ المتوسط الحسابي (27,64)درجة وبانحراف معياري (2,96) درجة (25)وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين اظهرت النتائج ان القيمة التائية المحسوبة (1,05) هي اقل من القيمة الجدولية التي بلغت (1,96)عند مستوى دلالة (0,05) وبدرجة حرية (98) وهذا الفرق غير دال ويعني ان لاتوجد هناك فروق ذات دلالة احصائية وان لاتوجد فروق بين الذكور والاناث في الذكاء المنظومي

Keywords


Article
effect the ubiquitous learning an of tertiaries grade intermediate students in mathematics and the inventive thinking
التعلم المُنتشر وأثره في طلاب الصف الثالث المُتوسط في مَادة الرياضيات وتفكيرهم الابتكاري

Loading...
Loading...
Abstract

The research aim to identify effect the ubiquitous learning an of tertiaries grade intermediate students in mathematics and the inventive thinking, the following zero hypothesis were formula to achieve the objective : There is no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of experimentalism group taught in the (the ubiquitous learning)strategy and the average scores of the control group taught according to the normal method in the inventive thinking test. In order to verify the validity of the two hypothesis , the researchers conducted an experiment lasted for a whole semester. The experiment confined to the students of the tertiaries grade of intermediate level. He depended on the partial design experimentalism group and control group with posttest. The school chosen for the experiment is Al-Nahda intermediate school for boys. The sample included (60) students who were subdivided into two subgroups contains (30) students per group. The two groups were matched in variables like (intelligence raven, age in months ,student achievement in the mathematics subject and test of previous information).The researchers requirements were determine the study content and analyzing them and formulate the behavioral objectives for both groups and building a test for innovative thinking including (20) items built in the light of the inventive thinking which included three sub-fields (fluency, flexibility and originality). Then, the validity. The researchers taught the two groups of the study. After the termination of teaching the items according to the plan prepared for the two groups(experimentalism group and control group) the post test was applied and the post test of acquisition test on the sample of the two experimentalism and control groups. The data were analyzed using the (spss) program of socialites .The results after analysis using (t-test) for two independent showed the excel of experimentalism group over the control group in the variable of the inventive thinking . Thus, the zero hypothesis of the studying acquisition were rejected .The researchers recommended the necessity of using the ubiquitous learning in reaching mathematics and also suggested making a similar study on different levels of education . يهدف البحث الحالي إلى مَعرفة أثر التعلم المُنتشر في طلاب الصف الثالث المُتوسط في مَادة الرياضيات وتفكيرهم الابتِكاري , ولتحقيق هَدف البحث صَاغ الباحِث الفرضية الصفريَة الآتية : لا يوجَد فرق ذا دلالة إحصائية عندَ مُستوى دَلالة (0.05) بينَ مُتوسطيّ دَرجات طلاب المَجموعة التجريبية(الذينَ يدرسّون باستخدام التعلّم المُنتشر)والمَجموعة الضابطة(الذين يدرسّون باستخدام الطريقة المُعتادة في التدريس) في اختبار التفكير الابتِكاري . وللتحقق مَن ذلك أجرى الباحث التجرُبة واستغرقت فصلاً دِراسياً كامِلاً , إذ اقتصرت على طلاب الصف الثالث المُتوسط وأعتمدَ التصميم التجريبي ذا الضبط الجُزئي لِمجموعتينِ (تجريبية وضابطة) ذي الاختبار البعدي ، وأختارَ الباحث مَدرسة مُتوسطة النهضة للبنين قصدياً لِتطبيق التجربة ، وحُددت العَينة التي بَلغت (60) طالباً مَوزعة على مَجموعتين اختيرَتا عشوائياً بِواقع (30) طالباً لِكل مَجموعة , وَكوفئت المَجموعتان في مُتغيّرات( اختبار الذكاء ، العُمر الزمَني , التحصيل الدراسي السَابق في مَادة الرياضيات , اختبار المَعرفة السَابقة) , وأعدَّ مُستلزمات البَحث التي تمثلتْ في تحديد المُحتوى الدِراسي وتحليله وصِياغة الأهداف السُلوكية والخطط التدريسية لكِلتا المَجموعتينِ التجريبية والضَابطة , وبَناء اختبار للتفكير الابتِكاري الذي تضَمن20)) فقرة بُنيت في ضَوء قُدرات التفكير الابتِكاري الرئيسة والمُتمثلة بـالطلاقة والمُرونة والإصالة , وتحققَ من الصَدق والثبَات وإجراء التحليلات الإحصائية لِفقراته. طَبقَ الباحِث اختبار التفكير الابتِكاري البَعدي على طلاب مَجموعتيّ البحث وعُولِجت البيانات باستعمال الحُزمة الإحصائية (SPSS) للعلوم الاجتماعية , وأظهرتْ النتائج بعدَ تحليلها باستعمال الاختبار ((t-test لِعينتين مُستقلتينِ مُتساويتيّ العدد تفوق طلاب المَجموعة التجريبية على طلاب المَجموعة الضابطة في اختبار التفكَير الابتِكاري ككل , وفي ضوء ذلك توصَل الى استنتاجات وتوصَيات كانَ أبرزها ضرورة استخدام التعلّم المُنتشر في تدريس الرياضَيات , كما وأقترحَ الباحِث أجراء دِراسة مُماثلة على مَراحل تعليمية مُختلفة .

Keywords


Article
The degree of mathematics teachers mastery of class the questions silks of primary school in Baghdad
درجة تمكن معلمي الرياضيات لمهارات الاسئلة الصفية للمرحلة الابتدائية في بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The research aimed to identify the degree to which mathematics mastery of class the questions silks. The researcher has prepared questionnaire of class question silks and get its validity consisted of (40) items' divided into (3) Domains: (asking questions, formulating questions and receiving answers of students in mathematics), and then applying the questionnaire to the sample of (225 ) teachers. To identify the aim of the research, the following statistical methods were used: arithmetical mean, standard deviations and t-test for two independent samples. 1-The results of the study indicate the high level of appreciation of the teachers for the characteristics of the class questions they use generally, in terms of formulation and diversification in the purposes and effects and receive answers to pupils. 2-There are no significant differences at the level of significance (0,05) in the mean assessment of mathematics teachers in the degree moisten to question the class of each domain of the questionnaire due to gender and qualified. In the light of the results of the research, the researcher made some recommendations and suggestions for the purpose of doing research and subsequent studies. هدف البحث الى التعرف على درجة تمكن معلمي الرياضيات من مهارات الاسئلة االصفية. قامت الباحثة بإعداد استبانة للمهارات الاسئلة الصفية ، وقد استخرج للاستبانة صدقها وثباتها، وأصبحت الاستبانة تتكون بصيغتها النهائية من (40) فقرة موزعة على (3) مجالات وهي:(طرح الاسئلة ، صياغة الاسئلة وتلقي أجابات التلاميذ في مادة الرياضيات) ، وبعد ذلك تم تطبيق الاستبانة على عينة البحث البالغ عددهم (225) معلم ومعلمة ، ولتحقيق هدف البحث استعملت الوسائل الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، أظهرت نتائج البحث: 1- نتائج الدراسة ارتفاع مستوى تقدير المعلمين لخصائص الأسئلة الصفية التي يستخدمونها بشكل عام، من حيث صياغتها والتنويع في أغراضهاوطرحها وتلقي أجابات التلاميذ . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسط تقدير معلمي الرياضيات في درجة تمكنهم من الاسئلة الصفية لكل مجال من مجالات الاستبانة تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل . في ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات لغرض القيام ببحوث ودراسات لاحقة.

Keywords


Article
The use of computer programs by teaching the Department of Mathematics in Teaching
استخدام البرامج الحاسوبية من قبل تدريسي قسم الرياضيات في التدريس

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to reveal the preferred computer programs in the teaching of the mathematics department and their degree of application. The researchers used the descriptive method and the study population from all the teaching of the mathematics department of the Faculty of Basic Education / Mustansiriya University for the academic year 2017-2018. The number of teaching and teaching was 20, (20). The results of the study showed that the use of teaching mathematics in computer teaching programs was average. The results of the study also showed that there were no differences in the opinions of the respondents about the use of TED Reissy Department of Mathematics for Computer Programs in Teaching depending on the variables (gender, qualification, experience).هدفت الدراسة إلى الكشف عن البرامج الحاسوبية المفضلة لدى تدريسي قسم الرياضيات ودرجة تطبيقهم لها ، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من جميع تدريسي قسم الرياضيات كلية التربية الأساسية / الجامعة المستنصرية للعام الدراسي 2017-2018 وبلغ عددهم (20) تدريسي وتدريسية ليكوّنوا عينة الدراسة، حيث طبق مقياس مكون من (15) فقرة على عينة من التدريسيين بلغ عددهم (20) تدريسي، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ استخدام تدريسي قسم الرياضيات للبرامج الحاسوبية في التدريس من وجهة نظرهم كانت متوسطة، وأظهرت أيضا نتائج الدراسة عدم وجود فروق في آراء أفراد العينة حول استخدام تدريسي قسم الرياضيات للبرامج الحاسوبية في التدريس تبعاً لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة).

Keywords


Article
Study of comparing between teachers of physical education who works in primary schools and teachers who works in middle schools in Baghdad in communication skills
دراسة مقارنة بين معلمي ومدرسي التربية الرياضية في بغداد بمهارات الاتصال

Authors: م.م. اثير عبد السادة
Pages: 615-633
Loading...
Loading...
Abstract

The research included four sections containing the first section on the introduction of the research and its importance, and the importance of communication skills among primary school teachers and middle school teachers. The problem of research lies in the difference in performance between students between the primary and intermediate stages, although the skills of games follow the educational patterns. The aim of the researcher was to compare between teachers in primary schools and teachers in intermediate schools in the communication skills of teachers of physical education in Baghdad (as the point of view of students was randomly selected the total of samples were (288) students in the primary and intermediate schools of Baghdad Al-Karkh. The researcher included that the physical education teachers in in the intermediate schools in the directorate of Education in Baghdad, have a higher level of the field of communication skills compared to the teachers of physical education in primary schools. The researcher recommended raising the level of communication skills of physical education teachers in primary schools in the directorate of Education in Baghdad reached by the researcher in the evaluation of teachers and dissemination. تضمن البحث اربعة أبواب احتوى الباب الأول على مقدمة البحث وأهميته وتم التطرق إلى اهمية مهارات الاتصال لدى معلمي المرحلة الابتدائية ومدرسي المتوسطة اما مشكلة البحث تكمن في تباين الاداء للطلبة بين مرحلتي الدراسة الابتدائية والمتوسطة بالرغم ان المهارات للالعاب تتبع الأنماط التعليمي, وهدف البحث التعرف على الفروق بين المدرسين والمعلمين في مهارات الاتصال لمعلمي ومدرسي التربية الرياضة في بغداد (من وجهة نظر الطلبة تم اختيار عينة البحث عشوائيا و بلغت حجم عينة البحث الكلي (288) طالبا في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة لتربيات بغداد الكرخ،. واستنتج الباحث أن مدرسي التربية الرياضية في مديريات تربية بغداد يمتلكون مستوى اعلى من مجال مهارات الاتصال مقارنة بمعلمي التربية الرياضية . واوصى الباحث رفع مستوى مهارات الاتصال لدى معلمي التربية الرياضية في مديريات تربية بغداد التي توصل أليها الباحث في تقييم المدرسين وتعميمها.


Article
Effect of motor rehabilitation exercises to improve some basic movements and balance of polio patients for reconstruction (9-12) year
أثر برنامج تأهيلي مقترح لتنمية القوة الانفجارية للمصابين بشلل الاطفال للاعمار(9-12) سنة

Authors: عباس فرهود حسن
Pages: 633-655
Loading...
Loading...
Abstract

The problem of research about the motor disabilities in many children with paralysis is a big deficiency, so these children face great problems in the performance of large motor skills and fine motor skills and this affects the movements of basic and Tuan, so the objectives of the research in: 1 - Preparing exercises for the rehabilitation of the movement of polio patients to improve some basic movements and balance of children for reconstruction (9-12)year. 2 - To know the effect of rehabilitation exercises in people with polio to improve some basic movements and balance of children for reconstruction (9-12)year. Either research hypotheses: - 1- There are statistically significant differences between the results of remote tribal tests in improving the level of basic movements in the research sample. 2- There are statistically significant differences between the remote tribal tests in the balance level in the research sample. The curriculum was determined by the design of a single group because it is more suitable for the nature of the problem and the possibility of solving it and thus achieving the objectives of the research and its hypotheses. Thus, the rehabilitation exercises were implemented by 3 units per week for 12 weeks. After that, the post-tests were carried out. After obtaining the data from the tribal and remote tests The researcher treated them statistically and extracted the results. The researcher presented the results and analyzed them through the tables designed for that, and discussed them according to the research objectives and problem. The most important conclusions reached by the researcher in: 1 - exercises for the rehabilitation of locomotives in children with polio positive effect in the development of some basic movements of children for reconstruction (9-12) There were significant differences between the tests of dimensionality, middle and tribal and for the benefit of remote tests. 2 - There are significant differences in the level of balance in children with polio. And through the findings of the researcher draws some recommendations and most important: 1 - Preparation of other rehabilitation exercises for other types of polio, each according to need, as the exercise exercises vary from injury to the other and from one type to another, any training exercises as needed. 2 - the need to pay attention to training exercises and the allocation of a daily quota in physical disability institutes. 3 - the need to involve parents in the exercises rehabilitation through their presence beside their children and introduce special courses on how to implement programs for their children. 4 - Evaluation of training exercises by specialized committees constantly to find out the pros and cons. تجسدت مشكلة البحث حول القصور الحركي عند العديد من الاطفال ذوي الشلل يعتبر قصورا كبيرا، ولذلك فان هؤلاء الاطفال يواجهون مشكلات كبيرة في تأديه المهارات الحركية الكبيرة والمهارات الحركية الدقيقة وهذا يؤثر على الحركات الاساسية والتوان ، لذلك جاءت اهداف البحث في :- • اعداد تمرينات تأهيلية لتنمية القوة الانفجارية للمصابين بشلل الاطفال • معرفة تأثير التمرينات التأهيلية للمصابين بشلل الاطفال . • التعرف على نسبة التطور للقوة الانفجارية للمصابين بشلل الاطفال . إما فرض البحث :- • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية البعدية في مستوى القوة الانفجارية للمصابين بشلل الاطفال . وتم تحديد المنهج بتصميم المجموعة الواحدة لكونه أكثر ملاءمة لطبيعة المشكلة وامكانية حلها وبالـتالي تحقيق أهداف البحث وفرضياته ، ومن ثم تم تطبيق التمرينات التأهيلية بواقع (3) وحدات اسبوعياً ولمدة (12 ) اسابيع ، وبعدها اجريت الاختبارات البعدية ، وبعد الحصول على البيانات من الاختبارات القبلية والبعدية قام الباحث بمعالجتها احصائياً واستخراج النتائج . وقام الباحث بعرض النتائج وتحليلها من خلال الجداول المصممة لذلك ، ومناقشتها طبقاً لاهداف البحث ومشكلة . وجاءت اهم الاستنتاجات التي توصل اليها الباحث في :- 1- لتمرينات للتأهيل الحركي لدى المصابين بشلل الاطفال تأثير ايجابي في تطوير بعض الحركات الاساسية للاطفال للاعمار(9-12) سنة إذ كان هناك فروق معنوية بين الاختبارات البعدية والوسطية والقبلية ولصالح الاختبارات البعدية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوازن لدى الأطفال المصابين بشلل الاطفال عينة البحث. ومن خلال ما توصل الباحث اليه من استنتاجات يذكر بعض التوصيات واهمها :. 1- للبرنامج التأهيلي المعد من قبل الباحث تأثير ايجابي في تطوير القوة الانفجارية للذراعين والرجلين إذ كان هناك فروق معنوية بين الاختبارات البعدية والوسطية والقبلية ولصالح الاختبارات البعدية. 2- ان تمرينات التأهيل اثرت بشكل مباشر على اثارة الشعور بالمنافسة والاثارة مما حفز افراد العينة بشكل ايجابي . وفقاً للاستنتاجات التي توصل إليها الباحث وفي ضوء البرنامج المستخدم وعينة البحث وأدوات جمع البيانات والمعالجات الأحصائية المستخدمة يوصي الباحث :- 1- اعتماد البرنامج التأهيلي من قبل وزارة العمل والشؤون الإجتماعية لتطبيقه في معاهد العوق الفيزياوي ومراكز التأهيل التابعة لها. 2- إعداد برامج أخرى لأنواع الشلل الأخرى كل حسب حاجته إذ أن برامج التأهيل تختلف من إصابة إلى أخرى ومن نوع إلى آخر، أي تنظيم برامج تأهيلية حسب الحاجة.

Keywords


Article
أثر استراتيجية الاحداث المتناقضة في تحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

Authors: م. علي راضي سعد
Pages: 651-682
Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify: the impact of the strategy of contradictory events in achieve ment. and development of reasonal among students of literary fourth grade in history. To achieve the research aim, the researcher formulated the following hypotheses: 1) There is no statistically significant difference at the level of (05.0) between the mean score of the students of the experimental group studying history according to the strategy of contradictory events and the mean score of control group students who study history in the traditional way in the achieve meant test. 2) There is no statistical difference at the level of (05.0) between the mean scores of students of the experimental group studying history according to the strategy of contradictory events and the mean score of control group students who study history in the traditional way in the test of reasonal thinking. The researcher chose experimental design with two group and one experimental and the control group (experimental - control) were rewarded in the following variables: (The chronology of the months, the previous year's degrees, the intelligence test, the fre-test of reasonal thinking). The researcher conducted the groups in the "New Iraq Junior High School", one of the schools affiliated to the city of Baghdad / Directorate of Education Karkh III, and was selected two classes of of the literary fourth grade one of which represented experimental group who studying history according to the strategy of contradictory events, and the number of students (32) And the second represented the control group who study the same subject in the traditional way, which is (29) students, and thus the number of sample members Research (61) students, and included the article chapters IV, V and VI of the book (History of Islamic Arab civilization) to be taught for the academic year 2016 - 2017. The researcher studied the two research groups by himself. To measure the level of students' achievement, the researcher prepared a post achievement test of multiple-choce, which was presented to a group of experts and arbitrators, and some items were deleted and modified. The researcher verified its validityr، reliability ، difficulty and discrimination so the final test included (40) items . The researcher adopted the reasonal thinking test prepared by Al-Jubouri (2008). After verifying its validity and relability to the current research population, the data were statistically treated using T-test for two independent samples. Search results showed: 1 - The students of the experimental group studying history according to the strategy of contradictory events of the students of the control group who study history in the traditional way in the achievement test. 2. The students of the experimental group who study the subject of history, according to the strategy of contradictory events, are superior to the students of the control group who study history in the traditional way in the test of reasonal thinking. The researcher came out with a set of recommendations and proposals. يهدف البحث الحالي إلى التعرف على :أثر استراتيجية الاحداث المتناقضة في تحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ . ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الآتيتين :- 1) لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05،0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ وفق استراتيجية الاحداث المتناقضة وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة التأريخ بالطريقة التقليدية في إختبار التحصيل . 2) لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05،0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ وفق استراتيجية الاحداث المتناقضة وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة التأريخ بالطريقة التقليدية في إختبار التفكير الاستدلالي . وقد اختار الباحث تصميما تجريبيا بمجوعتين واحدة تجريبية والأخرى ضابطة وكوفئت مجموعتي البحث ( التجريبية – الضابطة ) في المتغيرات الآتية: ( العمر الزمني بالاشهر، درجات العام السابق ،اختبار الذكاء،اختبار التفكير الاستدلالي القبلي) . اختار الباحث (اعدادية الخطيب للبنين) لتكون ميدانا" للبحث، وهي احدى المدارس التابعة لمدينة بغداد / مديرية تربية الكرخ الثالثة/ قاطع الحرية، وتم اختيار شعبتين من شعب الصف الرابع ألأدبي مثلت أحداهما المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق استراتيجية الاحداث المتناقضة ،والبالغ عدد طلابها (32) طالبا ، ومثلت الثانية المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية والبالغ عددهم (29) طالبا ، وبهذا بلغ عدد أفراد عينة البحث(61) طالبا، و شملت المادة الفصل الرابع والخامس والسادس من كتاب (تاريخ الحضارة العربية الاسلامية) المقرر تدريسه للعام الدراسي 2016 –2017. درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه ، ولقياس مستوى تحصيل الطلاب أعد الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً مكوناً من نوع اختيار من متعدد وتم عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين ، وتم حذف وتعديل بعض الفقرات ، تحقق الباحث من صدقه وثباته وصعوبته وتمييزه ليصبح الاختبار التحصيلي بصيغته النهائية مكوناً من (40) فقرة . اعتمد الباحث اختبار التفكير الاستدلالي الذي أعده ( الجبوري ، 2008 ) بعد التحقق من صدقه وثباته على مجتمع البحث الحالي ،تم معالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي (T – test ) لعينتين مستقلتين. اظهرت نتائج البحث : 1- تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق استراتيجية الاحداث المتناقضة على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة التاريخ بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل . 2- تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق استراتيجية الاحداث المتناقضة على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة التاريخ بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الاستدلالي. وقد خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات .

Keywords


Article
The Effect of the Intelligent Tutoring Systems on the Education

Loading...
Loading...
Abstract

Traditional education systems have developed very slowly although they have been used for centuries and cannot handle different learning styles and preparation levels. Many students who interact with one teacher who cannot answer each student's needs are identified by this system. As a result, some students may be frustrated and unable to achieve their educational opportunities. An Intelligent Tutoring System (ITS), a software that provides students with personalized instruction tailored to the style and speed of students, is of interest to teachers to improve student learning. To assess the effectiveness of ITS, a systematic review of the latest literature was performed by using carefully renovated protocols that provide data to support meta-study of the effectiveness of ITS. The research question that guides this article is: “Does ITS enhance the education of the students more than the traditional education?” One way ANOVA test, t-test, and KNIME program were performed. The results that came from this study back the conclusion that ITS significantly improves students learning more than traditional teaching methods.


Article
Extent of Iraqi EFL Students' Multiple Intelligences in Secondary

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating EFL students' multiple intelligences in secondary schools. To achieve the aims of the study, the researcher improperly used sample of (60) female and male students studying at AL-Jamhuria for boys and AL-Nassera for girls secondary schools in AL-Resafa / 2 . The researcher used descriptive method which fitted the nature of the present study. Regarding the instrument of the study, the researcher adopted (MI) questionnaire with 40 items distributed to eight intelligences. The findings came to prove that secondary school EFL students' MI is good, and there is significant difference between students' MI due to the gender variable. Besides, visual intelligence came to the first rank whereas interpersonal intelligence came to the last rank. The study ends up with presenting a number of recommendations and suggestions that might aid improving the environment of language learning in the classroom. تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المدارس الثانوية في بغداد/الرصافة. ولتحقيق اهداف البحث اختار الباحث عينة عشوائية متكونة من (60) طالبا وطالبة من مدرسة الجمهورية للبنين ومدرسة الناصرة للبنات في الرصافة الاولى الثانية. استخدم الباحث المنهج الوصفي كونه يلائم طبيعة الدراسة الحالية. فيما يتعلق بأداة البحث فقد تبنى الباحث استبيان لقياس مستوى الذكاءات المتعددة متكون من 40 فقرة موزعة على ثمان ذكاءات. اظهرت النتائج ان طلبة المدارس الثانوية في بغداد لديهم مستوى جيد من الذكاءات المتعددة, وهناك فرق في مستوى الذكاءات المتعددة لدى الطلبة تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور.وجاء الذكاء البصري في المرتبة الاولى وفقا لنتائج البحث بينما جاء الذكاء الشخصي في المرتبة الاخيرة. وفي نهاية الدراسة تم عرض عدد من التوصيات والمقترحات التي من الممكن ان تحسن البيئة الصفية لتعلم اللغة الانكليزية.

Keywords

Table of content: volume: issue:27