Table of content

JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES

مجلة ابحاث الذكاء

ISSN: 18159745
Publisher: Al-Mustansyriah University
Faculty: Basic Education
Language: Arabic

This journal is Open Access

About

 مجلة علمية متخصصة محكمة نصف سنوية تعنى بنشر الابحاث والمقالات الخاصة بالذكاء والقدرات العقلية تصدر عن وحدة ابحاث الذكاء في كلية التربية
الاساسية الجامعة المستنصرية وقد تم حصول المجلة على المعرف الرقمي DOI

Loading...
Contact info

saadijag@yahoo.com
07711966919
Kareem777@gmail.com
intelliqence.research@uomustansiriyah.edu.iq

Table of content: 2017 volume: issue:22

Article
the effect teaching of Physics using the strategy of learning cycle over cognitive in the creative thinking in of the first students Intermediate)
أثر تدريس مادة الفيزياء بأستخدام أستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في التفكير الابداعي لدى طالبات الأول المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to identify (the effect teaching of Physics using the strategy of learning cycle over cognitive in the creative thinking in of the first students Intermediate) . To investigate, this goal the one nil hypothesis is put as the following : - There is no difference is statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying physics at the learning cycle in accordance with the strategy over the cognitive , the average score of the control group students who are studying physics in the usual method in the test of creative thinking . The research community is selected by the students of the first intermediate stage in Al-Aqeeda secondary schools for females were selected intended , for the academic year (2015/2016) about (152) students spread over four sections (a , b, c, d) and a selected representative sample has reached (73 students) . The two experimental groups design was chosen with the (experimental and control) , one seizes the other part partially , with post-test to measure the creative thinking by appointment the simple random, so selected two sections (b , c) , the two sets of basic research on the arrangement and of control and experimental group. the failed students were excluded in both groups , as were (4) of a student (37) students in the experimental group , and (36) students in the control group ,Both are represented by the research community 48% . The students of the two groups are Rewarded in the variables (intelligence, the former achievement in the first term, creative thinking ) a scientific subject are identified by the last four chapters of the book of Physics, Vol. 5, 2015 The experience are applied in the second term of the academic year (2015/2016) The researcher taught the two groups of the same research and prepared lesson plans and worksheets associated with it even as it was (18 Plan) and (18) working paper of the experimental group that studied according to the cycle strategy above the cognitive learning , and the same way according to the normal control group ,and the same for the control group formulated behavioral objectives for the four chapters , numbered (150) target behaviorally representative of the six purposes of behavioral Bloom's Taxonomy of the field of cognitive respectively were formulated (remember, comprehension, application, analysis , installation , amendment) . The researcher prepared the alternatives as prepared creative thinking test , which consisted of (8) items , each items indicate to the position where one of the skills that measure creative thinking , respectively (sensitivity to problems , fluency , flexibility , originality) has been to ensure the veracity of tool and affirmation by using Kiodr Richardson equation -20 reaching reliability coefficient to test the acquisition of concepts and creative thinking test , respectively (0.87 ,0.78) showed a research result by using the (Z-test) for two independent samples to the following: -Supremacy the students in the experimental group that studied according to the strategy -learning course on the knowledge on student of control group according to the method of normal testing of creative thinking , as it amounted to (Z) calculated (4.3) and compared with the value of (Z) tabular (1.96) at the average (0.05) . From these result the researcher concluded that the strategy of teaching -learning course over a cognitive impact inthinking and improve creative as volume effect in creative thinking (0.20) compared with the highly regarded standard (0.14), , therefore the researcher made a number of recommendations, including , briefing teachers of physics of daily lesson plans to teach students the first year intermediate subject according to the strategy -learning course on the cognitive impact in raising the level of acquisition students concepts and teach them the skills of creative thinking. Also the researcher suggested made a similar studies to identify the effect (learning cycle strategy over the cognitive) in physics subjects in other variables (such as decision-making - the scientific leanings - Achievement - contemplative thinking - critical thinking ... and others) . هدف البحث الحالي : التعرّف على((أثر تدريس مادة الفيزياء بأستخدامإستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في التفكير الابداعي لدىطالبات الاول المتوسط)). وللتحقق من الهدف وضعت الفرضية الصفرية الآتية: -لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسنَ مادة لفيزياء على وفق إستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسنَ مادة الفيزياء بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي . حُدد مجتمع البحث بطالبات الصف الاول المتوسط في ثانوية العقيدة للبنات اختيرت قصدياً، للعام الدراسي (2015/2016)م البالغ عددهن (152) طالبة موزعة على اربعة شعب ( أ ، ب ، ج ، د) ، وبالتعيين العشوائي اختيرت عينة ممثلة له طالبات شعبتي (ب،ج) على الترتيب مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة لذلك بلغت (73) طالبة. اختير التصميم التجريبيَ ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) احدهما تضبط الاخرى ضبطاً جزئياً ومن ذوات الاختبار البعدي لقياس التفكير الابداعي ، استبعدت الطالبات الراسبات في المجموعتين اذ بلغ عددهن (4) طالبة في كل مجموعة وبذلك بلغت عينة البحث الاساسية (73) طالبة بواقع (37) طالبة في المجموعة التجريبية, و(36) طالبة في المجموعة الضابطة ، وكلاهما مثلت مجتمع البحث بنسبة (48%). كوفئت طالبات المجموعتين في متغيرات (الذكاء،التحصيل السابق في الفصل الدراسي الاول، التفكير الابداعي) ،حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة من كتاب الفيزياء ط5 لسنة 2015، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015/2016)م اذ قامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها واعدت الخطط التدريسية واوراق العمل المرافقة معها حتى اذ بلغت (18) خطة و(18) ورقة عمل للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية ، ومثلها وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة , صيغت الاغراض السلوكية للفصول الاربعة وبلغ عددها (150)غرضاً سلوكياً ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب ، تطبيق ، تحليل ، تركيب ، تقويم ) اعد اختبار للتفكير الابداعي الذي تألف من (8) فقرات تشير كل فقرة الى موقف تقيس فيها احدى مهارات التفكير الابداعي على الترتيب (الحساسية للمشكلات ، الطلاقة ، المرونة ، الاصالة) وقد تم التأكد من صدق الادات وثباتها بأستعمال معادلة كيودر ريتشاردسون -20 اذ بلغ معامل الثبات لاختبار التفكير الابداعي على الترتيب (0,87-0,78) بأستعمال الاختبار (Z-test) لعينتين مستقلتين أظهرت النتيجة الاتية:- -تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لاستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية على طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفقاً للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي ، اذ بلغت (z) المحسوبة (4,3) ,ومقارنتها مع قيمة (z) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (0,05). وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس بأستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية ذا اثر في تحسين تفكيرهن الابداعي اذ بلغ حجم الاثر لاستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في التفكير الابداعي القيمة (0,20) وبتقدير كبير مقارنة بالمعيار، بناءً على ذلك قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها، افادة مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء من الخطط الدراسية اليومية لتدريس طالبات الصف الاول المتوسط لمادة الفيزياء وفقاً لاستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لأثرها في رفع مستوى تعلمهن لمهارات التفكير الابداعي .كما اقترحت الباحثة إجراء دراسات مماثلةللتعرف على اثر (استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية) في مادة الفيزياء في متغيرات اخرىمثل ( اتخاذ القرار- الميول العلمية –التحصيل- التفكير التأملي – التفكير الناقد ... وغيرها ) .

Keywords


Article
الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify: 1. Serious Creativity among university students. 2. differences in Serious creativity at university students according to the variables of (male - female) and a specialization (scientific - humanitarian) and class room (second-fourth). The researcher used (descriptive approach) connectivity research or relational ties in revealing The measure of creativity a serious researcher has adopted a measure of the serious creativity of the component (30) as the final paragraph. After the researcher Alsekoumtrah characteristics of scale achieved through the extraction of validity and reliability of the scale, were verified stability equation in a way Kiodr- Richardson / 20, reaching the stability of creativity hard scale (0.85) and the way retail midterm, reaching reliability coefficient (0.84). And the application of research tools were selected sample of students (University of Baghdad) stratified random method of proportional distribution, as the number of respondents totaled 400 students. After processing the data statistically current search found the following results: 1. University students enjoy a level of serious creativity. 2. No differences exist in the level of serious creativity among university students due to the variables of (male - female) and specialization (scientific - humanitarian) and class room (second-fourth). In light of this research it took a series of recommendations and proposals. يستهدف البحث الحالي التعرف على : 1. الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة. 2. الفروق في الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيرات الجنس(ذكورـ إناث) والتخصص (علمي ـ إنساني) والصف الدراسي (الثاني ـ الرابع). وقد استخدمت الباحثة (المنهج الوصفي)البحوث الارتباطية أو العلاقات الارتباطية في الكشف مقياس الإبداع الجاد فقد تبنت الباحثة مقياساً للإبداع الجاد مكوناً من(30) فقرة بصيغته النهائية. وبعد أن تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية للمقياس من خلال استخراج الصدق والثبات للمقياس،وتم التحقق من الثبات بطريقة معادلة كيودر- ريتشاردسون/20 حيث بلغ ثبات مقياس إبداع الجاد (0.85)وطريقة التجزئة النصفية ،حيث بلغ معامل الثبات (0,84). ولتطبيق أدوات البحث تم اختيار عينة من طلبة (جامعة بغداد) بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب،إذ بلغ عدد أفراد العينة (400) طالب وطالبة .وبعد معالجة البيانات إحصائياً توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية : 1. يتمتع طلبة الجامعة بمستوى من الإبداع الجاد . 2. لا توجد فروق في مستوى الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور- إناث)والتخصص (علمي- إنساني) والصف الدراسي(الثاني - الرابع). وفي ضوء ذلك خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
اثر استراتيجية REAP في الدافعية القرائية في مادة الكيمياء لطلبة الصف الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to know the effect of using the strategy (REAP) in the motivation of reading in chemistry for students in the second grade and the average sample consisted of search (62) students from the second grade average students were randomly assigned equally to the two experimental and control group. It was a reward in the two variables: (chronological age-month period, the former test information, the rate of the previous year degrees in chemistry, IQ test, motivation reading scale), the strategy was applied over the entire semester. To achieve the aim of search Researcher prepared the search tool and is a measure of motivation literacy with six dimensions (curiosity, identify, engage, compete, challenge, strategic use) and adopted by the researcher was honesty and firmness to gauge motivation literacy account and treated statistically data using statistical program SPSS, as well as the use of statistical methods (coefficient Cronbach's alpha), the results showed a statistically significant difference between the experimental group students who have studied according to the strategy (REAP) and the control group students who have studied as is the usual way in literacy motivation for the experimental group. In light of the findings it was reached that the use of strategy (REAP) for students of the second grade average an effect in raising the level of motivation of literacy, and therefore the researcher recommends the adoption of REAP strategy in teaching, and suggests further studies for various stages of their impact in academic achievement and motivation of reading هدف البحث الى معرفة اثر استخدام استراتيجية (REAP ) في الدافعية القرائية في مادة الكيمياء لطلبة الصف الثاني المتوسط وتكونت عينة البحث من (62 ) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط تم توزيعهم عشوائيا وبالتساوي الى مجموعتين تجريبية وضابطة . وتم مكافأة المجموعتين في المتغيرات : (العمر الزمني بالاشهر ، اختبار المعلومات السابق ، معدل درجات السنة السابقة في مادة الكيمياء ، اختبار الذكاء ، مقياس الدافعية القرائية) ، وتم تطبيق الاستراتيجية على مدى فصل دراسي كامل . أعدت أداة البحث وهي مقياسا للدافعية القرائية ذو ستة ابعاد( الفضول ،التعرف ، الانهماك ، المنافسة ،التحدي ، الاستخدام الاستراتيجي ) وتم حساب الصدق والثبات له وعولجت البيانات إحصائياً باستخدام برنامج SPSS الإحصائي ، فضلاً عن استخدام وسائل إحصائية ( معامل الفا كرونباخ ) ، أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية (REAP ) وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفقا للطريقة الاعتيادية في الدافعية القرائية لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج تم التوصل الى أن استراتيجية (REAP ) لها اثر في رفع مستوى الدافعية القرائية, وعلية يوصي الباحث اعتماد استراتيجية REAP في التدريس, ويقترح إجراء دراسات اخرى لمراحل مختلفة لمعرفة أثرها في التحصيل الدراسي والدافعية القرائية.

Keywords


Article
مشروع الحكومة الالكترونية ودوره في تحسين الأداء المنظمي دراسة استطلاعية لآراء عينة من منتسبي ديوان محافظة نينوى

Loading...
Loading...
Abstract

The e-government project environment where it is of service beneficiaries through the use of information and communication technology in government agencies in order to exchange information faster and more efficiently, as well as improving the government’s response to the needs of beneficiaries, where the aim of this study was to investigage the relationship and impact between the requirirements of the application of the government Electronic and between some of the performance indicators of b (user satisfaction, value-added, follow-up and monitoring of projects, investment management) was done by conducting a prospective study in the office of the province of Nineveh, has adopted a study on the questionnaire as a research tool through which was measured variable. The study found a number of results, including the field that the respondent supports the requirements of e-government project, particularly with regard to administrative support for e-government, and the availability of qualified human resources, and technology appropriate occasion. The study also demonstrated the existence of a correlation between the e-government project and performance indicators as the study proved the existence of a relationship to the impact of e-government project in some performance indicators. And finally concluded the study, a set of proposals necessary for the field of the respondent, including the need to train and enter the members of the organization developmental courses to help them in possession of a clear vision for e-government project as well as the achievement of organizational flexibility to serve the e-government project by increasing the powers of the departments or people related to the adoption of the principle of decentralization in action.يعد مشروع الحكومة الإلكترونية البيئة التي تتحقق فيها خدمات المستفيدين من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأجهزة الحكومية من أجل تبادل المعلومات بشكل أسرع وأكثر كفاءة، فضلا عن تحسين استجابة الحكومة لاحتياجات المستفيدين، حيث هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة والأثر بين متطلبات تطبيق مشروع الحكومة الإلكترونية وبين بعض مؤشرات الأداء المتمثلة بـ (رضا المستفيد، القيمة المضافة، متابعة ومراقبة المشاريع ، إدارة الاستثمار) وتم ذلك من خلال إجراء دراسة استطلاعية في ديوان محافظة نينوى، وقد اعتمدت الدراسة على استمارة الاستبيان كأداة بحثية والتي من خلالها تم قياس متغيراتها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها أنَّ الميدان المبحوث يدعم متطلبات مشروعة الحكومة الإلكترونية ولاسيما فيما يتعلق بالدعم الإداري للحكومة الإلكترونية، وتوفر الموارد البشرية المؤهلة، والتقانة الملائمة المناسبة كما بينت الدراسة وجود علاقة ارتباط بين مشروع الحكومة الإلكترونية ومؤشرات الأداء كما اثبتت الاداء كما اثبتت الدراسة وجود علاقة أثر لمشروع الحكومة الإلكترونية في بعض مؤشرات الأداء. وأخيراً اختتمت الدراسة بجملة من المقترحات الضرورية للميدان المبحوث منها ضرورة تدريب ودخول أفراد المنظمة دورات تطويرية تساعدهم في امتلاك تصور واضح عن مشروع الحكومة الإلكترونية فضلا عن تحقيق المرونة التنظيمية بما يخدم مشروع الحكومة الإلكترونية من خلال زيادة الصلاحيات للأقسام أو الشعب ذات العلاقة واعتماد مبدأ اللامركزية في العمل.

Keywords


Article
البنية المعرفية وعلاقتها بدافعية الاتقان

Authors: د.حنان جمعة عبد الله
Pages: 199-228
Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to identify: 1. cognitive structure among university students. 2. Statistically significant differences in cognitive structure variable depending on the sex and specialization. 3. The level of workmanship motivation among university students. 4. Statistically significant differences in motivation workmanship sold to the variable sex and specialization. 5. Strength and direction of the relationship between cognitive structure and motivation workmanship. Research community (7467) students from the College of Basic Education students made up the morning preliminary studies at Al-Mustansiriya University. Stratified random sample equal number researcher has chosen, and the sample of (340) students. Researcher relied on two tools to achieve the goals discussed two (cognitive architecture) and (motivation workmanship) The researcher has built a cognitive structure scale depending on the theoretical definition and literature and previous studies put the researcher (20) items measure all of the cognitive structure, and put five graded alternatives, namely, (a very large, large, medium, small, very small), and given grades (5.4 0.3, 2, 1) positive for paragraphs and vice versa paragraphs negative. The psychometric properties were exhumed represented honesty and consistency, as well as discrimination paragraphs. The second measure, which is the motivation of workmanship of (25) items and put three alternatives measure motivation for mastering) grades are given when the patch (2.1, 1), respectively, toward the measurement attribute. The psychometric properties of the extracted represented in the validity and reliability. Moreover, used appropriate statistical methods both in research procedures or in its results, it has reached a researcher to: 2. The cognitive structure does not differ between males and females was not the effect of any difference between the academic specialization of scientific and humanitarian appears. 3. The university students have the motivation level of workmanship over the middle. 4. There Fewer statistical function depending on the sex of the motivation of perfection for the benefit of the students. The researcher found a set of recommendations, including 1. The development of the university students from the cognitive structure of hand. 2. To provide advice and guidance to students to increase motivation workmanship growth they have. The researcher has proposed a set of proposals, including 1. Conducting a similar study of the current study at other universities. 2. Conduct research and studies on the subject of deeper motivation perfection in the Iraqi environment. هدفت الدراسة التعرف إلى: 1- البنية المعرفية لدى طلبة الجامعة. 2- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في البنية المعرفية تبعا لمتغير الجنس والتخصص. 3- مستوى دافعية الاتقان لدى طلبة الجامعة. 4- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في دافعية الاتقان تباع لمتغير الجنس والتخصص. 5- قوة واتجاه العلاقة بين البنية المعرفية ودافعية الاتقان. يتكون مجتمع البحث من(7467) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية الدراسات الصباحية الأولية في الجامعة المستنصرية. وقد اختارت الباحثة عينة عشوائية طبقية متساوية العدد، وقد بلغت العينة (340) طالب وطالبة. اعتمدت الباحثة على اداتين لتحقيق اهداف بحثها وهما (البنية المعرفية) و (دافعية الاتقان) وقد قامت الباحثة ببناء مقياس البنية المعرفية اعتماداُ على التعريف النظري والادبيات والدراسات السابقة وضعت الباحثة (20) فقرة تقيس جميعها البنية المعرفية، ووضع خمسة بدائل متدرجة وهي (كبيرة جداً، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جداً)، وأعطيت الدرجات (5، 4، 3، 2، 1) للفقرات الإيجابية والعكس بالعكس للفقرات السلبية.وقد استخرجت الخصائص السيكومترية متمثلا بالصدق والثبات، فضلا عن تمييز الفقرات. أما المقياس الثاني وهو دافعية الاتقان تكون من (25) فقرة ووضع ثلاثة بدائل تقيس الدافعية للاتقان)تعطى الدرجات عند التصحيح (2 ،1،1) على التوالي باتجاه قياس السمة. وقد استخرجت الخصائص لسيكومترية متمثلا في الصدق والثبات. واستعملت الوسائل الإحصائية المناسبة سواء في إجراءات البحث أو في نتائجه، وقد توصلت الباحثة إلى: 1- ان طلبة الجامعة لديهم بنى معرفية فوق الوسط. 2- ان البنية المعرفية لا تختلف بين الذكور والاناث ولم يظهر أثر أي فرقاُ للتخصص الدراسي بين العلمي والإنساني. 3- ان طلبة الجامعة يمتلكون مستوى دافعية الاتقان فوق الوسط. 4- توجد فورق دالة إحصائية تبعاً للجنس في دافعية الإتقان لصالح الطالبات. وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات ومنها: 1- تنمية طلبة الجامعة من ناحية البنية المعرفية. 2- تقديم إرشادات وتوجيهات للطلبة لزيادة نمو دافعية الاتقان لديهم. واقترحت الباحثة مجموعة من المقترحات ومنها: 1- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على جامعات أخرى. 2- إجراء بحوث ودراسات أعمق حول موضوع دافعية الإتقان في البيئة العراقية.

Keywords


Article
مهارات تدريس الفيزياء لدى الطلبة المطبقين وفق معايير الجودة

Authors: م.د عادل كامل شبيب
Pages: 229-263
Loading...
Loading...
Abstract

Find targets identify: 1. teaching student skills of teachers of Physic in accordance with the quality standards. 2 Deference between teaching student skills of teachers of Physic in accordance with the variable sex (male _ female) & University (Baghdad _ Mostanserah). It consisted sample of (120) teachers student and Physic of the directorates of education Krkah & Risafa (first, second, and third) were chosen randomly with equal distribution of (60) males and 60 females, and the rate of (60) teacher and school according to the university variable (Baghdad – Mustansiriya. The researcher building measure teaching skills (56) items, which included four sub-skills are: (communication (12) items, planning a lecture (14) paragraph, the implementation of the lecture (16) items, calendar students (14) paragraph. It was used the following statistical methods: (samples t test for one sample, analysis of variance duo). The research found the following results: 1. Physic teaching student that arrived to quality in teaching skills level. 2. A variation in the level of quality in accordance with the teaching skills of teaching student 3. The quality of teaching student in the skill level of implementation was less than the standard average. 4. the existence of differences between males and females in favor of females teaching student skills. 5. differences in teaching skills do not exist according to the university variable (Baghdad - Mustansiriya يستهدف البحث التعرف على: 1. مهارات تدريس الفيزياء لدى الطلبة المطبقين وفق معايير الجودة. 2. الفروق في مهارات تدريس الفيزياء لدى الطلبة المطبقين وفق متغير الجنس (ذكور _ إناث ) ، والجامعة ( بغداد _ المستنصرية ). تألفت العينة من (120) طالبا مطبقا في تخصص الفيزياء في مديريات تربية الكرخ والرصافة ( الأولى ، والثانية ، والثالثة) في كليتي التربية من جامعتي بغداد والمستنصرية ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ذات التوزيع المتساوي بواقع (60 ) ذكور ، و(60) إناث. قام الباحث ببناء مقياس مهارات التدريس من (56) فقرة ، تضمن أربعة مهارات فرعية هي: ( التواصل (12) فقرة ، التخطيط للمحاضرة (14) فقرة ، تنفيذ المحاضرة (16) فقرة ، تقويم الطلبة (14) فقرة . تم استخدام الوسائل الإحصائية الآتية: ( الاختبار التائي لعينة واحدة ، تحليل التباين الثنائي ). توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1. أن الطلبة المطبقين في تخصص طرائق الفيزياء وصلوا إلى مستوى الجودة في مهارات التدريس. 2. هناك تباين في مستوى الجودة وفق مهارات تدريس الفيزياء لدى الطلبة المطبقين . 3. أن مستوى جودة التدريس في مهارة التنفيذ كان أقل من المتوسط المعياري لدى الطلبة المطبقين. 4. وجود فروق بين الإناث والذكور في مهارات تدريس الفيزياء لصالح الإناث. 5. عدم وجود فروق في مهارات التدريس وفق متغير الجامعة ( بغداد – المستنصرية ).

Keywords


Article
The impact of cognitive perception strategy in multi-material biology intelligence data with the students of the fourth grade science.
اثر استراتيجية الإدراك المعرفية في الذكاءات المتعددة في مادة علم الاحياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي.

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to identify: The impact of cognitive perception strategy in multiple intelligences material biology students at the fourth-grade science. To investigate, the aim of the research was drafted following the null hypothesis: (There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying the cognitive perception according to the strategy and the average level students who are studying the control group according to ordinary method in the multi-intelligence data scale. In order to validate this hypothesis zero conducted researcher experiment lasted for the second semester, and adopted researcher experimental method of equal groups conducted after me test in multiple intelligences measure among female students, and represented the research sample by students fourth grade science in one of the Directorate of day school education Baghdad / Karkh II , divided into two divisions, one represented the experimental group (50 students studied in accordance with the strategy (cognitive knowledge) and the other representing the control group (49) student studied in the usual way and has research sample in a variable bonus (age, multiple data) intelligence. The researcher search tool to adopt a measure of multiple intelligences (at 0.2012) consisting of (148) paragraph objective type (multiple choice), has been honesty and firmness his account. Applied experience in the second semester, and the researcher taught the two sets of search itself, and after the completion of the experiment results were analyzed statistically using Alvaia test. يهدف البحث الى التعرف على: أثر استراتيجية الأدراك المعرفية في الذكاءات المتعددة في مادة علم الأحياء عند طالبات الصف الرابع العلمي . وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية : (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن على وفق استراتيجية الأدراك المعرفية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الذكاءات المتعددة . ولأجل التحقق من صحة هذه الفرضية الصفرية أجرت الباحثة تجربةاستغرقت الفصل الدراسي الثاني, واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي المجموعات المتكافئة أجرت اختبار بعدي في قياس الذكاءات المتعددة لدى الطالبات, وتمثلت عينة البحث بطالبات الصف الرابع العلمي في أحدى المدارس النهارية التابعة لمديرية تربية بغداد /الكرخ الثانية, موزعة الى شعبتين, أحداهما مثلت المجموعة التجريبية (50 طالبة دُرست على وفق استراتيجية (الأدراك المعرفية ) والأخرى مثلت المجموعة الضابطة (49) طالبة دُرست بالطريقة الاعتيادية وتمت مكافأة عينة البحث في متغير (العمر,الذكاءات المتعددة ) . قامت الباحثة بتبني أداة البحثوهو مقياس للذكاءات المتعددة (علي ,2012) مكون من (148)فقرة موضوعية من نوع ( الأختيار من متعدد), وقد تم حساب الصدق والثبات له . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني, وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها ,وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائياباستعمالالاختبار الفائي. وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطةفي متغير الذكاءات المتعددة, وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية للبحث الحالي ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة أن لاستراتيجية (الأدراك المعرفية )أثراً في زيادة مستوى الذكاءاتالمتعددة في مادة علم الأحياء لدى طالبات الرابع العلمي,وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.

Keywords

Table of content: volume: issue:22