Table of content

JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES

مجلة ابحاث الذكاء

ISSN: 18159745
Publisher: Al-Mustansyriah University
Faculty: Basic Education
Language: Arabic

This journal is Open Access

About

 مجلة علمية متخصصة محكمة نصف سنوية تعنى بنشر الابحاث والمقالات الخاصة بالذكاء والقدرات العقلية تصدر عن وحدة ابحاث الذكاء في كلية التربية
الاساسية الجامعة المستنصرية وقد تم حصول المجلة على المعرف الرقمي DOI

Loading...
Contact info

saadijag@yahoo.com
07711966919
Kareem777@gmail.com
intelliqence.research@uomustansiriyah.edu.iq

Table of content: 2019 volume:13 issue:28

Article
THE EFFECT AN INSTRUCTIONAL PROGRAMME ON THE DEVELOPMENT OF COGNITIVE THINKING SKILLS FOR THE KINDERGARTEN CHILDREN
تأثير برنامج تعليمي في تنمية مهارات التفكير المعرفي لدى أطفال الرياض

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي تعرف تأثير برنامج تعليمي في تنمية مهارات التفكير المعرفي لأطفال الرياض. والفروق بين الذكور والإناث في تنمية مهارات التفكير المعرفي، ولتحقيق أهداف البحث صيغت الفرضيات الآتية: - 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج ومتوسط درجات الأطفال في المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج تبعا" لمهارات التفكير المعرفي عند مستوى دلالة (0.01). 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الإناث في المجموعة نفسها تبعا" لمهارات التفكير المعرفي عند مستوى دلالة (0.01). تم اختيار عينة البحث بشكل عشوائي وطبق البحث على عينة من (60) طفلاً وطفلة من اطفال التمهيدي في روضة النداء في مدينة بغداد. وتم توزيع أطفال العينة على مجموعتين، المجموعة التجريبية وتضم (30) طفلاً بواقع (15) ذكور و (15) اناث، والمجموعة الضابطة وتضم (30) طفلاً بواقع (15) ذكور و (15) إناث، وتحقيقاً لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء برنامج لتنمية مهارات التفكير المعرفي تم تطبيقه عل اطفال المجموعة التجريبية، وقامت الباحثة بتطبيق قبلي لأختبار التفكير المعرفي على اطفال المجموعتين قبل تطبيق البرنامج، وتطبيق بعدي لأختبار التفكير المعرفي على اطفال المجموعتين بعد تطبيق البرنامج، واستخدمت الباحثة اختبار الذكاء لـ (رودلف بنتنر) للمجموعتين التجريبية والضابطة، واعتمدت الباحثة تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات الأختبار البعدي فقط. وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائياً باستخدام الأختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين، وتوصل الباحثان الى النتائج الآتية: - 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج ومتوسط درجات الأطفال في المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج تبعاً لمهارات التفكير المعرفي عند مستوى دلالة (0.01). 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الإناث في المجموعة نفسها تبعاً لمهارات التفكير المعرفي عند مستوى دلالة (0.01). واستكمالاً للبحث الحالي فقد توصل الباحثان إلى العديد من التوصيات والمقترحات. The development cognitive thinking skills can have an effective can attribution in developing structures mind of the children and their attention. 1. There is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group children who are exposed to the program and that of the control group children who are not exposed to it according to the cognitive thinking skills. 2. There is no statistically significant difference between the mean score of the males and females in experimental group according to the cognitive thinking skills. The study was conducted on a sample of (60) second-year (tamheedi) male and female children in Al –Nidaa kindergarten in Baghdad. The sample subject were randomly distributed in tow groups: an experimental group including (30) children and control group including (30) children. To fulfill the study aims, the researcher constructed a program to developing cognitive thinking skills and conducted it on the experimental group children. An intelligence test was also used for both group. The data were statistically analyzed and processed using T-Test. The following results are arrived at: 1. There is a statistically significant difference between the mean score of the experimental group children who are exposed to the program and that of the control group children who are not exposed to it according to the cognitive thinking skills variable at 0.01 significance level. 2. There is no statistically significant difference between the mean score of the males and females in experimental group according to the cognitive thinking skills variable at 0.01 significance level. As a continuation for the present study, the researcher has forward a number of recommendations; the researcher has suggested a number of further.

Keywords


Article
linguistic intelligence among primary school studints enrolled and not enrolled in kindergartens
الذكاء اللغوي لدى تلاميذ الصف الأول الأبتدائي الملتحقين وغير الملتحقين في رياض الأطفال

Loading...
Loading...
Abstract

أستهدف البحث الحالي تعرف الذكاء اللغوي لدى تلاميذ الصف الاول الابتدائي الملتحقين وغير الملتحقين في رياض الأطفال .ولتحقيق هدف البحث تبنى الباحثان أختبار الذكاء اللغوي لـ (خضير ،2011 )،تحقق الباحثان من صدقه وثباته ، وقد طبق الأختبار على عينة من تلامذة الصف الأول الابتدائي المتكونة من (200 ) تلميذا وتلميذة من مديرية تربية بغداد الكرخ الأولى والثالثة، وبعد تحليل أستجابات العينة باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، توصلت النتائج الى وجود فروق في الذكاء اللغوي ولصالح التلاميذ الملتحقين في رياض الاطفال، وفي ضوء النتائج توصل الباحثان الى عدد من التوصيات والمقترحات . Current research aims to identify linguistic intelligence in primary school and first-grade students not enrolled in kindergarten, to achieve research goals adopted linguistic intelligence metric the researchers (Khudhair, 2011), researchers of sincerity and persistence, the scale has been applied to a sample of first graders All primary (200) pupils and pupil of Baghdad's Karkh/ breeding Directorate first and third, and after analyzing the sample responses by using two independent t-test results found differences in linguistic intelligence and for pupils enrolled in kindergarten and in the light of the results the researchers reached a number of recommendations and proposals.

Keywords


Article
The systemic thinking level of the teaching staff of the colleges of Basic Education and its relation to their students' creative thinking.
مستوى التفكير المنظومي لتدريسي كليات التربية الاساسية وعلاقته بالتفكير الابداعي لطلبتهم

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي الى ( تعرف مستوى التفكير المنظومي لتدريسي كليات التربية الاساسية وعلاقته بالتفكير الابداعي لطلبتهم)، ولتحقيق هدف البحث لابد من الاجابة عن الاسئلة الاتية :- 1- ما مستوى التفكير المنظومي لتدريسيي كليات التربية الاساسية ؟ 2- ما علاقة التفكير المنظومي للتدريسي كليات التربية الاساسية والتفكير الابداعي لطلبتهم ؟ ويتم ذلك من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية الاتية (لا يوجد فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين العلاقة الارتباطية للتفكير المنظومي للتدريسيين والتفكير الابداعي لطلبتهم). لتحقيق هدف البحث والإجابة عن الأسئلة والتحقق من صحة فرضيته اتبع الباحثان منهج البحث الوصفي، حدد مجتمع البحث من تدريسيي وطلبة كليات التربية الاساسية وكانت عينة البحث قصدية متمثلة ب ( تدريسيي وطلبة قسم العلوم / كلية التربية الاساسية / الجامعة المستنصرية)، اذ بلغ عدد التدريسيين (42)، اما طلبتهم في المرحلة الرابعة لقسم العلوم فكان عددهم (100) طالب وطالبة. ولغرض تحديد مستوى التفكير المنظومي لدى التدريسي والتفكير الابداعي لطلبتهم لطلبتهم اعد الباحثان ما يأتي: أولا: مقياس للتفكير المنظومي للتدريسي كليات التربية الاساسية. ثانياً: تبنى الباحث اختبار مقياس للتفكير الابداعي (الصورة اللفظية) المعدل من قبل السيد خير الله لسنة 1966. وعولجت البيانات إحصائيا باستعمال معامل ارتباط بيرسون والكشف عن دلالة العلاقات الارتباطية بالاختبار التائي، واظهرت النتائج الاتية: 1- مستوى التفكير المنظومي لدى تدريسي قسم العلوم كلية التربية الاساسية (عالي). 2- لا توجود علاقة ذات دلالة احصائية بين التفكير المنظومي لتدريسيي كليات التربية الاساسية والتفكير الابداعي لطلبتهم. في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث يوصي الباحثان بما يأتي: - إقامة الندوات لحث الكادر التدريسي في كليات التربية الاساسية عن تطوير تفكيرهم المنظومي. كما اقترح الباحثان مايأتي: -اجراء دراسة مماثلة على عينات من تدريسيي بقية الكليات والجامعات التربوية والعلمية لمعرفة مستوى التفكير المنظومي لديهم وعلاقته بالتفكير الابداعي لطلبتهم. The research aims to know (The systemic thinking level of the teaching staff of the colleges of Basic Education and its relation to their students' creative thinking.)، to achieve the objective of research must answer the following questions:- 1-What is the level of systemic thinking of colleges of basic education lecturers? 2-What is the relationship between the systemic thinking of the lecturers of college of basic education with the creative thinking for their students? The aim has been achieved through verifying the null hypothesis:- -There is no statistically significant difference at 0.05 level between the correctional relation of systemic thinking of the lecturers of college education with the creative thinking to their student. The researcher had used the descriptive research methods to verify the aim and answer the questions and the hypothesis. The population included the staff and students of college of basic education. The sample of the research was purposive and represented by the staff and the students of science department college of basic education/Mustansiriyah University. As the number of staff in science department (42) lecturers as for the students was the number (100). To determine the level of systemic thinking in basic education colleges lecturers and creative thinking to their students and their academic achievement the researchers has prepared: 1: A measure of systemic thinking of staff in science department in college of basic education. 2: The researchers has adopted a scale of creative thinking (verbal form) adapting by Saied Kher Allah (1966). The data statistielly treated by using pearsons correlation coefficient and T test the resuts showed: 1- The level of Systemic thinking in staff basic education science Department was high. 2- There is no a statistically significant relationship between systemic thinking of staff of science department in basic education faculties and creative thinking for students. In light of what the results, the researcher recommends the following: - Set up symposiums for staff of science department in basic education college to urge them to develop their systemic thinking. The researcher also suggested: - A similar study on samples of staff the rest of the educational and scientific colleges and universities to know their level of systemic thinking in relation to creative thinking and academic achievement of their students.

Keywords


Article
Divergent thinking and its relationship to numerical sense and achievement in mathematics for fifth-grade primary students
التفكير التباعدي وعلاقته بالحس العددي والتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي

Loading...
Loading...
Abstract

يعرف (الأشول ,1987) التفكير التباعدي "هو القدرة على انتاج اكبر عدد من الأفكار الاصلية غير العادية وبدرجة عالية من المرونة في الاستجابة". ويعرّف (McIntosh,1992) الحس العددي " بأنه مثل الحس العام، وهو العملية التي تتضمن العديد من المكونات المختلفة التي تتضمن الاعداد والعمليات عليها والعلاقات بينها". ويعرف ( أبو جادو ، 2003) التحصيل في الرياضيات على انه "محصلة ما يتعلمه الطالب بعد مرور مدة زمنية معينة, ويمكن قياسه بالدرجة التي يحصل عليها باختبار تحصيلي وذلك لمعرفة مدى نجاح الاستراتيجية التي يضعها المعلم ويخطط لها ليحقق أهدافه وما يصل إليه". حيث ان مشكلة البحث الحالي تبرز من خلال التساؤل الاتي : ما علاقة التفكير التباعدي بالحس العددي والتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي ؟ ويهدف البحث الحالي التعرّف على : 1) مستوى كل من: ‌أ- الحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي. ‌ب- الحس العددي لدى التلاميذ الذكور للصف الخامس الابتدائي. ‌ج- الحس العددي لدى التلميذات الاناث للصف الخامس الابتدائي 2) علاقة كل من: ‌أ- التفكير التباعدي بالحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي . ‌ب- التفكير التباعدي بالتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف لخامس الابتدائي. ولأجل التحقق من صحة الاهداف اعلاه صاغت الباحثة عدد من الفرضيات الصفرية . كما بلغ عدد أفراد مجتمع البحث الكلي (8152) تلميذ وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مديرية تربية الرصافة الاولى. وبعد تحديد عدد المدارس الابتدائية للبنين والبنات والتي تضم تلامذة الصف الخامس الابتدائي, وبعد استبعاد المدارس المختلطة، تم اختيار (12) مدرسة (6) منها للبنين و (6) للبنات وبالطريقة العشوائية مختارة حاولت الباحثة أن تكون ممثلة للمجتمع الأصلي تمثيلاً مناسباً. وتوصل البحث الى النتائج الآتية : 1. فيما يخص الفرضية الاولى والثانية والثالثة في مدى امتلاك التلامذة للحس العددي ، فقد دلت النتائج على أن كلاً من التلاميذ والتلميذات يمتلكون القدرة على الإداء في اختبارات الحس العددي، بمستوى أفضل من المتوسط النظري, وتعتقد الباحثة أن امتلاك التلامذة للقدرة على إداء اختبارات الحس العددي . 2. فيما يخص الفرضية الخامسة والسادسة والسابعة في مدى امتلاك التلامذة للتفكير التباعدي، دلت النتائج على أن كلاً من التلاميذ والتلميذات يمتلكون القدرة على التفكير التباعدي بمستوى أداء أفضل من المتوسط النظري. 3. فيما يخص الفرضيتين الرابعة والثامنة، فقد أشارت نتائج الدراسة الى تفوق الذكور في اختبار التفكير التباعدي وتفوق الاناث في اختبار الحس العددي وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، فقد وضعت الباحثة جملة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. God has distinguished human from other beings with reason and the ability to think fruitfully. The world has become more and more complex because of the the threats posed by technology. Today, the world needs a creative thinker who can make correct decisions, based on scientific accuracy to make the right decisions to ensure the service of society and humanity. It was therefore necessary to measure the divergent thinking and numeracy of students of fifth class , because the research intends to identify the following :Divergent Thinking and Its relation With Numeral Sense and Composition in Mathematics For The Students of Fifth Primary Class. In order to verify the validity of the research aim, the researcher formulates the following hypotheses: 1- First hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of numeral sense. 2- Second hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of numeral sense. 3- Third hypothesis :There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical andarithmetic mean with the marks of the students(females) of fifth primary class in the selection of numeral sense. 4- Fourth hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(males) of fifth primary class in the selection of numeral sense and arithmetic mean with the marks of the students( females) in the same selection. 5- Fifth hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of divergent thinking. 6- Sixth hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of divergent thinking.

Keywords


Article
The effect of hypoxic exercises with various resistances on the physical composition of civil defense personnel
تأثير تمرينات (الهايبوكسي) المصاحبة لمقاومات متنوعة على التركيب الجسمي لمنتسبي الدفاع المدني

Loading...
Loading...
Abstract

هدفت الدراسة الحالية الى إعداد تمرينات الهايبوكسي المصاحب لمقاومات متنوعة لمنتسبي الدفاع المدني وكذلك التعرف الى تأثير التمرينات المُطبقة على التركيب الجسمي لدى منتسبي الدفاع المدني وقد تم استخدام المنهج التجريبي وهو المنهج الأكثر شيوعا في مجال التربية البدنية وعلوم الرياضة، على عينة مكونة من (10) منسبين من مركز دفاع مدني الخنساء. وقد تم اخذ العينة بصورة عمدية لاعتبارات عديدة منها سهولة الاتصال بالعينة والتعاون من قبل إدارة المركز اذ تم تقسيم العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة بعد اجراء عملية التكافؤ بين افراد العينة على عدة اعتبارات منها العمر والكتلة الجسمية وعدد سنوات الخدمة في مجال الدفاع المدني وقد استمر تنفيذ البرنامج المعد من الباحث مدة شهرين، بواقع ثلاث وحدات تدريبية اسبوعياً، وبعد تنفيذ البرنامج عمد الباحث الى استخدام برنامج الحقيبة الإحصائية (SPSS) من أجل معالجة البيانات التي حصل عليها لغرض استخلاص النتائج وقد توصل البحث الى أن تمرينات الهايبوكسي المصاحب لمقاومات متنوعة تساعد على تطوير التركيب الجسماني لدى منتسبي الدفاع المدني الذين يتدربون بها ويتفوقون على تطويرها لدى المنتسبين الذين يتدربوا من دونها .كما خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها من الضروري الأخذ بنتائج هذهِ الدراسة عند تدريب منتسبي الدفاع المدني لتطوير التركيب الجسمي ولابد من الاهتمام بإعداد مدربين في المديرية العامة للدفاع المدني وزيادة تمكينهم من استخدام الوسائل التدريبية الحديثة . The present study aimed at preparing the hypoxic exercises associated with various resistances to civil defense employees as well as the impact of the exercises applied to the physical structure of civil defense employees. The experimental method, the most common method in the field of physical education and sports sciences, was used on a sample of (10) From Al-Khansaa Civil Defense Center. The sample was taken purposely for several reasons, including ease of contact with the sample and cooperation by the center's management. The sample was divided into two groups experimental and control after the evuivalnce process among the sample members on several considerations including age, mass and number of years of service in the field of civil defense .The program which is the researcher is implemented two months, three per aweek units used the statistical bgg (SPSS) in order to treat the data obtained for the purpose of drawing conclusions. The research found that the hypoxic exercises associated with the various resistances help to develop the physical structure of the employees of civil defense who train them to develop and excel at the associate who trained without it. The study also issued a number of recommendations, the most important of which is the need to take the results of this study when training civil defense personnel to develop the physical structure. It is important to prepare trainers in the General Directorate of Civil Defense and to enable them to use modern training methods.

Keywords


Article
The effect of a strategy (listen, read, discuss) on achievement and the development of critical thinking among middle school students in the subject of Arab and Islamic history
أثر استراتيجية (استمع، اقرأ, ناقش) في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي تعرف أثر استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي ، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال استراتيجية ( استمع، اقرأ، ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة التقليدية في اختبار التفكير الناقد البعدي . اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو (تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي). تكونت عينة البحث من (54) طالباً اختيروا بالطريقة العشوائية، بواقع (32) طالباً للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش)، و (22) طالباً للمجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية . تم إجراء التكافؤات بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات: اختبار الذكاء ، العمر الزمني محسوباً بالشهور، واختبار التفكير الناقد القبلي. بعد تحديد المادة العلمية التي شملت الفصلين (الأول والثاني) من كتاب التاريخ العربي الإسلامي، قام الباحث بصياغة الأهداف السلوكية بلغت (107) هدفاً ، ثم قام باعداد خطط تدريسية لأجل تحقيق ما تمت صياغته من أهداف اذ بلغت (24) خطة تدريسية لكل مجموعة . أعد الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً تَكَوَّنَ من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد . واستخدم الحقيبة الاحصائية (SPSS) لمعالجة بيانات البحث. واسفرت النتائج عن الآتي: • وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة ذاتها على وفق الطريقة التقليدية ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي . • وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة ذاتها على وفق الطريقة التقليدية ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الناقد البعدي . يوصي الباحث بعدة توصيات من أهمها: • توضيح أهمية استعمال استراتيجيات يكون الطالب فيها محوراً في عملية التعليم والتعلم بالنسبة للمعلمين من خلال إقامة دورات تطويرية من قبل وزارة التربية . • إعداد مدرسي ومدرسات مادة التاريخ في مديريات التربية من خلال إدخالهم دورات تطويرية في طرائق التدريس والتركيز على استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) بشكل خاص من ضمن استراتيجيات التعلم النشط . واستكمالاً لنتائج البحث يقترح الباحث ما يأتي : • إجراء بحث يهدف تعرف أثر استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) في اكتساب متغيرات أخرى في مادة التاريخ نحو (التفكير التاريخي ، الدافعية، الاتجاه) . • إجراء بحث يهدف تعرف أثر استراتيجية (استمع، اقرأ، ناقش) في مراحل دراسية أخرى، واختبار جنس الاناث . The current research aims to know the effect of a strategy (listen, read, discuss) on achievement and the development of critical thinking among middle school students in the subject of Arab and Islamic history, and to achieve the research goal the researcher formulated the following two hypotheses: - 1There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental group that are studying using a strategy (listen, read, discuss) and the average scores of students of the control group that are taught using the traditional method in post achievement achievement. - 2There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental group that are studying using a strategy (listen, read, discuss) and the average scores of students of the control group that are taught using the traditional method in the dimension critical thinking test. The researcher adopted the semi-experimental design with partial control, which is (design of the experimental group and the control group with the post test. The research sample consisted of (54) students who were randomly chosen, with (32) students for the experimental group that was studied according to a strategy (listen, read, discuss), and (22) students for the control group that studied according to the traditional method. Parities were conducted between students of the two research groups in the variables: IQ test, chronological age calculated by months, and tribal critical thinking test. After defining the scientific subject that included the two chapters (the first and second) of the book of Arab and Islamic history, the researcher formulated behavioral goals amounting to (107) goals, then he prepared educational plans in order to achieve the goals that were formulated, as it reached (24) teaching plans for each group. The researcher prepared a post-achievement test consisting of (40) items of multiple choice type. Use the Statistical Package (SPSS) to process research data. The results resulted in the following: • There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental group that were studied according to a strategy (listen, read, discuss) and the average scores of students of the control group that studied the same subject according to the traditional method and in favor of the experimental group in the achievement test Posti. • There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental group that were studied according to a strategy (listen, read, discuss) and the average scores of students of the control group that studied the same subject according to the traditional method and in favor of the experimental group in the thinking test The post-critic. The researcher recommends several recommendations, the most important of which are: • Clarify the importance of using strategies in which the student is at the center of the teaching and learning process for teachers through the establishment of development courses by the Ministry of Education. • Preparing history teachers in the directorates of education by introducing developmental courses in teaching methods and focusing on a strategy (listen, read, discuss) in particular among the active learning strategies. To complement the results of the research, the researcher suggests the following: Conducting research aimed at identifying the effect of a strategy (listen, read, discuss) in gaining other variables in the subject matter of history towards (historical thinking, motivation, direction. Conducting research aimed at identifying the impact of a strategy (listen, read, discuss) in other academic stages, and test the female gender.


Article
Attention deficit and hyperactivity in students with learning difficulties in primary schools
قصور الانتباه والنشاط الزائد لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية

Authors: أ.م.د. عباس علي شلال
Pages: 133-152
Loading...
Loading...
Abstract

يستهدف البحث الحالي التعرف على: 1- قصور الانتباه والنشاط الزائد لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. 2- دلالة الفروق في قصور الانتباه والنشاط الزائد بين التلامذة ذوي صعوبات التعلم وفقا لمتغير الجنس (ذكور- اناث). 3- دلالة الفروق في قصور الانتباه والنشاط الزائد بين التلامذة ذوي صعوبات التعلم وفقا لمتغير الصف الدراسي (الثاني الابتدائي-الرابع الابتدائي). تم اختيار عينة عشوائية بلغت (105) من التلامذة ذوي صعوبات التعلم في مديرية الرصافة الثانية-العاصمة بغداد ، وقد تم تطبيق مقياس قصور الانتباه والنشاط الزائد الذي تم بناءه في البحث الحالي. وقد خرج البحث بمجموعة من النتائج وهي: أ‌- عينة البحث التلامذة ذوي صعوبات التعلم تتصف بقصور الانتباه والنشاط الزائد. ب‌- أفراد العينة من الذكور والاناث يتصفان بنفس القدر من قصور الانتباه والنشاط الزائد. ت‌- تلامذة الصف الرابع يتصفون بقدر أكبر من الصف الثاني بقصور الانتباه والنشاط الزائد. The current search aims to identify: 1- Lack of attention and hyperactivity of students with learning disabilities. 2- Significance of differences in attention deficit and hyperactivity among students with learning disabilities according to gender variable (male-female). 3- Significance of differences in attention deficit and hyperactivity among students with learning disabilities according to the variable grade (second primary-fourth primary). A random sample of (105) students with learning disabilities was selected in the second Rusafa district, Baghdad. The measure of attention deficit and hyperactivity was used in the current research. The research came out with a set of results: A- Study Sample Students with learning disabilities are characterized by lack of attention and activity. B- Male and female members of the sample are characterized by the same degree of attention deficit and hyperactivity. C- Fourth grade students are characterized by more than the second row lack of attention and excessive activity

Keywords


Article
Learning Styles of university students according to Entwistle model
اساليب التعلم لدى طلبة الجامعة وفق نموذج انتوستل

Loading...
Loading...
Abstract

هدفت الدراسة التعرف اساليب التعلم لدى طلبة الجامعة وبحسب الجنس والتخصص، ولتحقيق هدف الدراسة تبنى الباحث مقياس(انتوستل وتايت ,1994) مكون من (30) فقرة موزعه على ثلاثة اساليب هي (السطحي، العميق، الاستراتيجي) وبلغت عينة الدراسة(100) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، تم التحقق من صدق الأداة عن طريق الصدق الظاهري بعرضه على الخبراء وصدق البناء والثبات بطريقة الفا كرونباخ، واستخدم الباحث لتحليل نتائجه عدد من الوسائل الإحصائية منها، معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الثنائي وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاسلوب العميق والسطحي بحسب المرحلة والجنس والتفاعل بين الجنس والمرحلة ووجود فروق ذات دلالة في الاسلوب الاستراتيجي بحسب المرحلة لصالح طلبة المرحلة الاولى ولا توجد فروق بحسب الجنس والتفاعل بين الجنس ، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات . The study aims at identifying the learning styles of university students by sex and specialization. To achieve the study objective, the researcher adopted a scale (Entwistle &Tait, 1994) consisting of (30) paragraphs distributed over three methods (deep, superficial, strategic) and the study sample (100) students The researcher used a number of methods statistical, including Pearson correlation coefficient and analysis of binary variance. The study reached the following results: No significant differences There are significant differences in the strategic style according to the stage for the benefit of the students of the first stage and there are no differences according to sex and sex interaction. The study came out with a number of recommendations and suggestions.

Keywords


Article
The impact of Raafat's strategy in acquiring grammatical concepts and developing creative thinking among literary fifth graders
اثر إستراتيجية رافت في اكتساب المفاهيم النحوية وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims to identify the impact of the RAFT strategy on the acquisition of grammatical concepts and the development of creative thinking among fifth graders. To verify the validity of the hypothesis, the researcher chose experimental design (partial adjustment). The research sample was randomly selected from the research community, In the year 2017-2018, for the purpose of applying the experiment, the sample consisted of (62) students distributed in two divisions. The researcher was statistically rewarded for the following variables (age calculated by months, language ability test, Of course Hem was a grammatical component of 24 paragraphs of the type of multiple choice and used the researcher creative thinking test ready, and used the researcher the appropriate statistical means showed the results of the results of the students of the experimental group following the RAFT strategy in the acquisition test and test creative thinking on the students of the control group, traditional way .يهدف البحث الحالي التعرف على اثر إستراتيجية رافت (RAFT) في اكتساب المفاهيم النحوية وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي وللتحقق من صحة الفرضية اختارت الباحثة التصميم التجريبي (ذا الضبط الجزئي) وقد تم اختيارات عينة البحث بطريقة عشوائية من مجتمع البحث الذي تتمثل بطالبات محافظة بابل للعام الدراسي (2017-2018) ولغرض تطبيق التجربة تكونت العينة (62) طالبة موزعة على شعبتين ، وقد كافأة الباحثة إحصائيا في المتغيرات الآتية (العمر محسوبا بالأشهر، اختبار قدرة لغوية ، اختبار الذكاء رافن ،درجات الطالبات للفصل الأول ) وتم بناء اختبار الاكتساب للمفاهيم النحوية مكون من 24 فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد واستعملت الباحثة اختبار التفكير الإبداعي الجاهز ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية الاتي درسن على وفق إستراتيجية رافت في اختبار الاكتساب واختبار التفكير الإبداعي على طالبات المجموعة الضابطة الاتي درسن على وفق الطريقة التقليدية .

Keywords


Article
The effect of using the learning strategy for understanding in learning some football skills
تاثير استخدام إستراتيجية التعلم من أجل الفهم في تعلم بعض المهارات بكرة القدم

Loading...
Loading...
Abstract

The effect of using a learning strategy to understand how to learn some skills for football. The search included five doors: Where the first section included the introduction and the importance of research, problem and objectives where the goal of the research to: -Learn the effect of using the learning strategy to understand in the learning of some football skills. The research hypotheses were: -There are statistically significant differences between the results of the tribal tests and the results of the remote tests of the experimental and control groups in learning some football skills. -There were statistically significant differences between the results of the experimental tests of the experimental and control groups in learning some skills in football and for the benefit of the experimental group. The second section includes the theoretical studies. The third section includes the method used and the experimental sample and they are the first grade students in the Faculty of Physical Education and Sports Science University of Baghdad and they numbered (60) students, where the sample was divided into the experimental group and they numbered 30 students and the control group reached ( 30) Student . The researchers then decided to conduct the tests of the skills used in the research and then to make the main experiment and implement the learning strategy for understanding. The number of units was (8) educational units and (2) units per week. And then carried out remote tests and the use of statistical means. The fourth part was presented, analyzed and discussed the results of the skills studied . The fifth section included the findings of the researchers, including: -Educational units according to the learning strategy to understand the positive impact on the effective side of the skill of football.. -The emergence of differences between the test tribal and remote test group indicates the integrity of the curriculum prepared and suited to the abilities and capabilities of students knowledge and skills. تاثير استخدام إستراتيجية التعلم من أجل الفهم في تعلم بعض المهارات بكرة القدم . شمل البحث على خمسة ابواب حيث شمل الباب الاول المقدمة واهمية البحث والمشكلة والاهداف حيث هدف البحث الى: 1- التعرف على تأثير استخدام إستراتيجية التعلم من اجل الفهم في تعلم بعض المهارات كرة القدم. اما فروض البحث فكانت توجد فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات القبلية ونتائج الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في تعلم بعض المهارات كرة القدم . توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج اختبارات البعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في تعلم بعض المهارات ب كرة القدم ولصالح المجموعة التجريبية. وشمل الباب الثاني على الدراسات النظرية .وشمل الباب الثالث على المنهج المتبع وهو التجريبي وعينة البحث وهم طلاب الصف الاول بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة بغداد وبلغ عددهم (60) طالب حيث قسمت العينة الى المجموعة التجريبية وبلغ عددهم (30) طالب والمجموعة الضابطة بلغت (30) طالب. وعمد الباحثان الى اجراء التجانس والادوات الوسائل المستخدمة بالبحث ومن ثم تم اختيار الاختبارات الملائمة لعينة البحث من قبل الخبراء وثم استخراج الاسس العلمية للاختبارات وبعدها اجراء الاختبارات القبلية للمهارات المدروسة وثم اجراء التجربة الرئيسية وتطبيق استراتيجية التعلم من اجل الفهم وبلغ عدد الوحدات (8)وحدات تعليمية وبواقع (2) وحدة اسبوعيا. ومن ثم تم اجراء الاختبارات البعدية واستخدام الوسائل الاحصائية . اما الباب الرابع فقد تم عرض وتحليل ومناقشة النتائج للمهارات المبحوثة. اما الباب الخامس فشمل النتائج التي توصل اليها الباحثان ومنها: 1- للوحدات التعليمية على وفق إستراتيجية التعلم من أجل الفهم التأثير الايجابي الفعال على الجانب المهاري بكرة القدم . 2- ظهور الفروق بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية يدل على سلامة المنهاج المعد وملائمته لقدرات وقابليات الطلاب المعرفية والمهارية .

Keywords


Article
The ability to make decision and its relationship with psychological resilience among students of the Faculty of Basic Education
القدرة على اتخاذ القرار وعلاقتها بالصمود النفسي لدى طلبة كلية التربية الاساسية

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims to identify the ability of decision-making and psychological resilience among students of the College of Basic Education and whether this varies according to their gender, as well as to identify the nature of the relationship between the decision-making ability and psychological resilience of students at the College of Basic Education, has reached the following results: The current research sample of students of the College of Basic Education have the ability to make a decision There is no difference between the sexes in the ability to make the decision and the sample of males have more psychological resilience than females. The research came up with a set of recommendations and proposals. يستهدف البحث الحالي التعرف على القدرة على اتخاذ القرار والصمود النفسي لدى طلبة كلية التربية الاساسية وهل يختلف ذلك بحسب جنسهم ، كما يستهدف التعرف على طبيعة العلاقة بين القدرة على اتخاذ القرار والصمود النفسي لدى طلبة كلية التربية الاساسية ، وقد توصل البحث الى النتائج الاتية : أن عينة البحث الحالي من طلبة كلية التربية الاساسية يتمتعون بقدرة إتخاذ القرار ولا فرق بين الجنسين في القدرة على اتخاذ القرار كما ان العينة من الذكور لديهم صمود نفسي اكثر من الاناث. وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات

Keywords


Article
Common mistakes in the integration of the first stage
الاخطاء الشائعة في مادة التكامل المرحلة الاولى

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this research was to diagnose errors in the integration of students in the first stage in the faculties of basic education at the university (Mustansiriya, Missan, Diyala). The research tried to answer the following questions: 1- What are the mistakes that the students of faculties of basic education have in solving questions related to integration? 2 - The prevalence of errors in the students on each paragraph of the test? The researchers prepared the test of the type of multiple choice and then applied to a sample of (640) students from the basic education students were selected in a random way where the search revealed the prevalence of some errorsThe integration of trigonometric functions, the integration of exponential and logarithmic functions. The research recommended the need to follow the performance of students during their solution in the field of complementarity and the focus of teachers on the mistakes that are made by students with the need to pay attention to concepts and generalizations in the advanced stages, And not to move the teacher to a new subject only after confirmation of the student mastery of concepts, generalizations and processes. يهدف البحث الحالي إلى تشخيص الأخطاء في مادة التكامل لدى طلبة المرحلة الاول في كليات التربية الاساسية في الجامعة (المستنصرية، ميسان، ديالى) فقد حاول البحث الاجابة عن الاسئلة الاتية: 1- ما هي الاخطاء التي يقع بها طلبة كليات التربية الاساسية في حل اسئلة متعلقة بالتكامل؟ 2- مانسبة شيوع الاخطاء لدى الطلبة على كل فقرة من فقرات الاختبار؟ اعد الباحثان الاختبار من نوع الاختيار من متعدد ثم تم تطبيقها على عينة مكونة من (640) طالب وطالبة من طلبة كليات التربية الاساسية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية حيث كشف البحث عن شيوع بعض الاخطاء منها (التكامل الغير محدد, النظرية الاساسية للتكامل, خواص التكامل, تكامل الدوال المثلثية, تكامل الدوال الاسية واللوغارتمية) وقد أوصى البحث بضرورة متابعة اداء الطلبة اثناء حلهم في مادة التكامل وتركيز المعلمين على الاخطاء التي يقع بها الطلبة مع ضرورة الاهتمام بالمفاهيم والتعميمات في المراحل المتقدمة, وعدم انتقال المعلم الى موضوع جديد الا بعد التأكد من اتقان الطالب للمفاهيم والتعميمات والعمليات.

Keywords


Article
Thinking is high-ranking among distinguished school students and their regular peers
التفكير عال الرتبة لدى طلبة مدارس المتميزين واقرانهم الاعتياديين

Loading...
Loading...
Abstract

يسعى البحث إلى قياس التفكير عالي الرتبة لدى طلبة المرحلة الإعدادية والتعرف على الفروق بين الطلبة المتميزين والطلبة في المدارس الإعدادية من العاديين أن مقياس التفكير عالي الرتبة يتكون من مفهومين هما التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، وقد تحققت الباحثة من صدق مقياس التفكير الناقد الذي تبنته من معده (حسن، 2012) فقامت بعرضه على مجموعة من الخبراء وقد ثبتت صلاحيته وكانت عدد فقراته (62) فقرة وتم التحليل الإحصائي للفقرات بواسطة القوة التمييزية تبين أن جميع الفقرات مميزة ودالة إحصائياً كذلك إيجاد علاقة الفقرة بالدرجة الكلية وتم التأكد من ثبات المقياسين بطريقتين هما إعادة الاختبار فبلغ ثبات المقياس (0.82) وطريقة الفاكرونباخ وبلغ معامل الثبات (0.85) وهما معامل ثبات جيد للمقياس ، أما مقياس التفكير الإبداعي فقد تبنت الباحثة اختبار تورانس للتفكير الإبداعي فإن الصدق وفقاً لما أشار إليه تورانس أن صدق المحتوى متوفر في هذا المقياس لأن الاختبار صمم في إطار نظرية كليفورد كذلك فإن الصدق العاملي أيضاً تم تحقيقه في هذا المقياس من خلال التحليل العاملي لمصفوفة معاملات الارتباط بين مكونات الاختبار هما الطلاقة والمرونة والأصالة والدرجة الكلية وأيضاً الصدق الظاهري من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء ذوي الاختصاص وقد تحققت من الثبات بطريقة إعادة الاختبار وكان معامل الثبات هو الطلاقة (0.70) والمرونة (0.72) والأصالة (0.80) هذا وقامت الباحثة بتطبيقه على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية بلغ قوامها (200) طالب وطالبة وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: نسبة قليلة من أفراد عينة البحث يوجد لديها مثل هذا النوع من التفكير 1- لا يوجد فرق بين طلبة المرحلة الإعدادية في هذا النوع من التفكير . 2- لا يوجد فرق بين طلبة المرحلة الإعدادية وحسب متغير النوع (ذكور-اناث)في هذا النوع من التفكير . 3- لا يوجد فرق بين طلبة المرحلة الإعدادية من العاديين ومدارس المتميزين في هذا النوع من التفكير . ثم قامت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات .

Keywords


Article
The multiple intelligences of the director with his directing remedies in the theatrical performance The play of refraction by Karim Aboud Al-Maliki as a model
الذكاءات المتعددة للمخرج بمعالجاته الاخراجية في العرض المسرحي مسرحية الانكسار للمخرج كريم عبود المالكي انموذجا

Loading...
Loading...
Abstract

Theatrical presentation, as a humanistic production, and the process of creating effective play through converting the written text into a visual and audible language is a consists mainly of three elements, the acoustic element of the actor voice, music and sound effects, and the visual element through the actor’s movements, decor, lighting and other visual effects. Also the element of movement, including the movement of the actor and the movement of decor and the changes in lighting. The organizational side of the three elements, which are led by the director and his team of designers, require many technical skills. Some of those skills are intelligence and technical intellective thoughts. Unfortunately, those skills have been missed out and neglected in the field of researchers and academics studies. This research consists of four chapters: First chapter Determining the research problem and identifying the following question (does the director needs intelligence to perform effectively to create a persuasion and fascinating play?( To who are the targets of this research? A - The researchers and specialists in the field of theatre production. B - The researchers and scholars in the field of intelligence thinking. C - Directors What are the research objectives? Identification what is intelligence and what are the thinking skills that show and improve the intelligence of the director. The research limits and specifications are: A – The time 2009. B – The place: Baghdad / the College of Fine Arts / Department of Performing Arts / The Square and Garden. C -objective: the director Karim Aboud al - Maliki, in the process of directing the play (refraction( The second chapter The theoretic side A - The concept of multiple intelligence theories. B – The transitions system of the written text to audio-visual-movement aspects. The third chapter includes procedures, the mythology of the research and analyses of the research sample. The fourth chapter contains the following aspects: results, conclusions, recommendations and suggestions. Perhaps the most important of these results are the following: 1. The director has intelligence if he has the ability to solve problems. 2. The director has intelligence if he is able to be a creator in the local culture, and in general cultures. 3. The director has intelligence if he uses brainstorming strategy. ان العرض المسرحي ، كنتاج انساني ، يتكون من ثلاثة عناصر فالعنصر السمعي من القاء وموسيقى ومؤثرات صوتية ، ومن العنصر المرئي من خلال سينوغرافيا العرض بما تحويه من ممثل وديكور واضاءة وغيرها من مؤثرات بصرية ، و العنصر الحركي ، بما يتضمنه من حركة الممثل وحركة الديكور والاضاءة وغيرها من حركة اللون والضوء والظل عبر الايقاع . وان الجانب التنظيمي للعمل والذي يتصدره المخرج وكادره من مصممو السينوغرافيا ومصمم الاضاءة ومصمم الازياء والماكير وغيرهم ، يتطلب العديد من المهارات التقنية والفنية ، ولغرض اكتمال الجانب التنظيمي لعمل المخرج فيجب ان يمتلك العديد من الصفات واهما الذكاء ، والتفكير المقنن بشكل علمي مدروس ، لأيصال العرض المسرحي الى مرحلة الاقناع والابهار لدى المتلقي. ان المعالجة الأخراجية من قبل المخرج للنص الدرامي المكتوب ، وعملية تجسيده على خشبة المسرح ، وعملية ايجاد الصور وتحويل اللغة المكتوبة الى لغة مرئية ومسموعة ، يتطلب الكثير من المهارات لدى المخرج ، ولعل الذكاء قد فات الباحثين التطرق والبحث في ميدانه ، رغم تسيد هذا المجال على بقية المجالات من المهارات التقنية والفنية والجمالية ، لدى المخرج ، فبوساطته يتمكن المخرج من استخدام المهارات الأخرى في المعالجة الاخراجية لعرضه المسرحي. ويتكون هذا البحث من أربعة فصول تضمن الفصل الاول تحديد مشكلة البحث والتي حددها الباحث في تساؤل على النحو الأتي: هل من الظروري تمتع المخرج بالذكاء أو مجموعة من الذكاءات المتعددة لقيامه بالمعالجة الاخراجية في العرض المسرحي ؟ تكمن أهمية البحث :- أ‌- يفيد البحث ، الباحثين والمتخصصين في مجال الاخراج المسرحي ، في مجال الذكاء الاخراجي. ب‌- يفيد البحث الباحثين والدارسين في مجال الذكاءات المتعددة والتفكير . ت‌- يفيد المخرجين بعملية استخدام الذكاء والتفكير الجمالي ، في عروضهم المسرحية . أما هدف البحث فتمثل في : التعرف على الذكاء- أو الذكاءات المتعددة ، والتفكير الاخراجي لدى المخرج المسرحي . وقد تضمنت حدود البحث الأتي:- أ – الحد الزماني : 2009 م . ب – الحد المكاني : بغداد / كلية الفنون الجميلة / قسم الفنون المسرحية / ساحة وحديقة القسم . ت – الحد الموضوعي : الذكاء أو الذكاءات المتعددة لدى المخرج كريم عبود المالكي ، في معالجته الاخراجية لمسرحية (انكسار) . اما الفصل الثاني فتضمن الإطار النظري والدراسات السابقة اذ تناول الاطار النظري مبحثان ، وهما: المبحث الأول : مفهوم نظرية الذكاءآت المتعددة المبحث الثاني : التحولات من النص المكتوب الى المنظومة السمعية البصرية الحركية بالمعالجات الاخراجية للمخرج في العرض المسرحي اما الفصل الثالث ، فتضمن اجراءات البحث ، وكان مجتمع وعينة البحث ، نفسها ، وهي مسرحية الانكسار للمخرج كريم عبود المالكي ، وتضمن الفصل منهجية البحث ، وتحليل العينة . اما الفصل الرابع فتضمن ، النتائج ، والاستنتاجات ، والتوصيات والمقترحات ، ولعل من اهم تلك النتائج ما ياتي:- 1. للمخرج قدرة على حل المشكلات لذلك فهو يمتلك الذكاء . 2. للمخرج قدرة على ابدع ما له قيمة داخل الثقافة المحلية ، والثقافة بشكل عام ، فهو يمتلك الذكاء . 3. امتلاك المخرج لستراتيجية العصف الذهني ، وهي من ستراتيجيات الذكاء اللغوي . 4. يمتلك المخرج جميع الذكاءات المتعددة باستثناء الذكاء الجسمي الحركي .

Keywords


Article
Bias of kindergarten student cognitive
التحيز المعرفي لدى طالبات قسم رياض الاطفال

Authors: م . د . فلاح حسن جبر
Pages: 284-301
Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims to identify the knowledge bias of kindergarten students and to achieve this goal the researcher adopted the cognitive bias scale prepared by (van der gage), which was translated to Arabic by (Hammouri, 2017) The scale is damaged from (42) paragraph with a five-point gradient According to the Likert scale and the scale of seven areas, the scale was applied to the basic research sample of the students of kindergartens section (400) students were selected by simple stratified random stratification of the research community, the researcher verified the validity of the paragraphs of the scale through presentation to a group of experts and specialists In educational and psychological sciences then The researcher verified the validity of the measure through two indicators of honesty, namely, virtual honesty and construction honesty. In order to reach the research results, the researcher has processed the information and data collected about the phenomenon studied statistically, the researcher reached the following results: 1- The students of kindergarten department are not characterized by cognitive biases 2 - There are no differences in the biases of cognitive students in the kindergarten department attributed to the variable of the school stage. Based on the results of the research, the researcher developed a set of conclusions, recommendations and proposals . يهدف البحث الحالي الى تعرف التحيز المعرفي لدى طالبات قسم رياض الاطفال ولتحقيق اهداف البحث اعتمد الباحث مقياس التحيز المعرفي المعد من قبل ) van der gage ) والذي تم تعريبية الى العربية من قبل ( الحموري , 2017 ) تالف المقياس من (42 ) فقرة ذات تدرج خماسي على وفق سلم ليكرت وللمقياس سبع مجالات , تم تطبيق المقياس على عينة البحث الاساسية من اطالبات قسم رياض الاطفال البالغ عددهن ( 400) طالبة تم اختيارهن بالطريق الطبقية العشوائية البسيطة من مجتمع البحث , تحقق الباحث من صلاحية فقرات المقياس من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في مجال العلوم التربوية والنفسية ثم تحقق الباحث من صدق المقياس من خلال مؤشرين للصدق هما الصدق الظاهري وصدق البناء . وللتوصل الى نتائج البحث عالج الباحث المعلومات والبيانات التي تم جمعها حول الظاهرة المدروسة احصائيا , توصل الباحث الى النتائج التالية : 1- ان طالبات قسم رياض الاطفال لايتميزن بالتحيزات المعرفية 2- لاتوجد فروق في التحيزات المعرفية لدى طالبات قسم رياض الاطفال تعزى الى متغي المرحلة الدراسية . وعتمادا على نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
Self-organized learning and its relationship to perceived self-efficacy and academic achievement for students of the College of Basic Education
التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الاكاديمي لدى طلبة كلية التربية الاساسية

Authors: م. د. زهراء رؤوف جواد
Pages: 302-317
Loading...
Loading...
Abstract

This study aims to know The relation between self –organized education perceived self- efficaly, The academic achievement of the students of basic education college . Sample of the study consist of (100) students (mal and female) from the students of science department , first class of education year ( 2018-2019) for general chemistry, but the two tools of the study , the research adopted the self –organized education .(ahmed-2007) and the perceived self – efficaly scale for ( Alwan -2019) After insure their truth and stability also applied on the research sample . The result showed that the research sample have high level from self –organized education but the perceived self –education results showed the students have medium level also there is relation between self –organized education , perceived self – efficacy and there is no relation between self –organized education and perceived self- efficacy . The results had been explained , the study reached to some recommendations Necessity of making workshops for teaching staff to show the importance, and role of the perceived self-efficacy of the perceived self-efficaly by making in the scientific seminars, The researcher suggested making astudy similar to this one but on another advanced sample also comparing the results with this study هدفت الدراسة الحالية الى معرفة التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الاكاديمي لدى طلبة كلية التربية الاساسية، تكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من طلبة قسم العلوم المرحلة الاولى للعام الدراسي 2018/2019 لمادة الكيمياء العامة اما اداتا الدراسة فقد تبنت الباحثة مقياس التعلم المنظم ذاتيا لـ ( احمد ، 2007) ومقياس الكفائة الذاتية المدركة لــ ( علوان ،2011) بعد التأكد من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على عينة البحث . اظهرت النتائج ان عينة البحث تتمتع بمستوى عالي من التعلم المنظم ذاتياً ، اما الكفاءة الذاتية المدركة فقد اظهرت النتائج ان الطلبة يتمتعون بمستوى متوسط واظهرت النتائج ايضا بانه لايوجد علاقة بين التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل الاكاديمي ولايوجد علاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية المدركة وقد تم تفسير النتائج ،وقد توصلت الدراسة الى بعض التوصيات منها : ضرورة اقامة ورش عمل للتدريسيين لتبيان اهمية ودور الكفائة الذاتية المدركة لدى الطلبة وتعزيز الكفائة الذاتية المدركة لدى الطلبة من خلال اقامة ندوات علمية مكثفة واقترحت الباحثة اجراء دراسة تتناول كيفية رفع مستوى الكفائة الذاتية المدركة وكذلك اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على عينة اخرى متقدمة ومقارنة النتائج مع نتائج الدراسة الحالية.


Article
school readiness andgoal Orientation withfor Preparatory stage students
الاستعداد المدرسي وعلاقته بتوجهات الهدف لدى طلبة المرحلة الاعدادية

Loading...
Loading...
Abstract

the research objectives are conducted to the following : 1- To know the level school readinessfor Preparatory stage students 2- To know the level ofgoal Orientation for Preparatory stage students 3-To know the relationship between the school readiness and goal Orientation for Preparatory stage students The current research has determined sample of Preparatory fifth stage students for both males and females in Baghdad (morning studies) for 2017-2018. Theoretical frame This research viewed several adoptes in The research procedures In order to carry out the research goals, the researcher did procedures as follows 1-Building scale of school readiness adopting the theory of (Emmons 1986) Adopting personal intelligence scale for the researcher( Al-Zeheri 2013) -2 3-The two mentioned measures were applied at the same time on sample educational counselors (200)students male and female students during 22- 27/ 11/ 2017 .the researcher used the following . Data had been analyzed with help of statistic programs for social sciences in data process(SPSS) As a result, it had been reached to results listed below 1- results showed that the Preparatory stage students endowed withschool readiness 2-The research results showed that the Preparatory stage students adoptedgoal Orientation 3-Results indicated that there had been connection relationship for Preparatory stage between school readiness and goal Orientation The researcher submitted some recommendations and suggestions أهداف البحث الحالي : 1 - التعرف على الاستعداد المدرسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية . 2- التعرف على مستوى توجهات الهدف لدى طلبة المرحلة الاعدادية . 3-التعرف على العلاقة الارتباطية بين الاستعداد المدرسي وتوجهات الهدف لدى طلبة المرحلة الاعدادية . وقد تحدد البحث الحالي طلبة الصف الخامس لجميع الفروع وكلا الجنسين لمدارس الاعدادية (البنين والبنات) للمديريات العامة في محافظة بغداد للعام الدراسي 2017-2018 الإطار النظري: استعرض البحث الحالي النظريات ذات العلاقة بمتغيرات البحث ولغرض تحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحث بالإجراءات الاتية : - 1- بناء مقياس الاستعداد المدرسي متبنيآ نظرية ايمونز(Emmons 1986 ). 2- تبني مقياس توجهات الهدف للباحث الزهيري(Al-Zeheri 2013). 3- تم تطبيق المقياسي أعلاه على عينة من طلبة الصف الخامس الاعدادي والتي بلغت(200) طالب وطالبة خلال الفترة من 22- 27/ 11/ 2017 وقد استخدم الباحث الحقيبة الإحصائية في تحليل النتائج وقد تم التوصل الى النتائج الاتية :- 1- أظهرت النتائج إن طلبة المرحلة الإعدادية يتمتعون بالاستعداد المدرسي ، 2- أظهرت نتائج البحث ان طلبة المرحلة الاعدادية يتبنون توجهات الهدف 3 - دلت نتائج البحث أن هناك علاقة ارتباطية إيجابية دالة لدى طلبة المرحلة الاعدادية بين الاستعداد المدرسي و توجهات الهدف. وقد قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
Effect of Gordon's strategy on the achievement of students of the fifth grade of biological science of physics and the acquisition of basic science operations
أثر ستراتيجية جوردن في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي لمادة الفيزياء واكتساب عمليات العلم الأساسية

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying the effect of Jordan's strategy on the achievement of the fifth grade students in physics and the acquisition of basic science operations. The researcher chose the experimental design of the two groups. The number of students in the research sample was 59 students from the fifth grade of biological sciences in one of the schools of the General Directorate For the academic year 2017-2018, the sample was divided into two groups. The sample consisted of (30) students who studied the Jordan strategy and the control of 29 students studied in the usual way. The two groups were satisfied in the variables (age of months, , And The researcher built the test of the collection consisting of (30) object of the type of multiple choice, and the researcher built the test of the processes of basic science consists of (24) paragraph of the type of multiple choice, and verified the characteristics of cykometric, (T-test). In the light of the research results, the researcher recommended a number of recommendations and suggestions.. يهدف البحث الحالي معرفة أثر إستراتيجية جوردن في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي لمادة الفيزياء واكتساب عمليات العلم الأساسية ، اختار الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين، و بلغ عدد طلاب عينة البحث (59) طالبا من طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في إحدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى للعام الدراسي (2017 - 2018) توزعت العينة إلى مجموعتين، التجريبية تكونت من (30) طالب التي درست باستخدام إستراتيجية جوردن والضابطة من (29) طالب التي درست بالطريقة الاعتيادية ، وكوفئت المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني بالأشهر، تحصيل الطلاب السابق)، و قام الباحث ببناء الاختبار التحصيلي المكون من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ، و بنى الباحث اختبار عمليات العلم الأساسية مكون من (24) فقرة من نوع اختيار من متعدد ، وتـــم التأكد من خصائصهما السايكومترية ، واستخدم الباحث الوسائل الإحصائية معامل التمييز، ومعامل الصعوبة ، وفعالية البدائل والاختبار التائي ((t-test ، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات .

Keywords


Article
Emotional intelligence among Riyadh children
الذكاء الشعوري لدى اطفال الرياض

Loading...
Loading...
Abstract

The current study aims to identify Emotional Intelligence among kindergartens. The study has included a sample of (100) child of public kindergartens in Baghdad In order to verify the research aim, the researcher has built a test for Emotional Intelligence after acquating theories and previous studies related with her subject , the test of emotional in telligence has include (20) items and has verifled the psychometric characteristics of the instrument of validity and reliability validity was verified in two ways: face honesty and validity of construction, and the reliability of the test was extracted, The results are ; 1. The kindergartens children have emotional intelligence. 2. The Emotional Intelligence concept of kindergartens is children not to be affected by the coefficient of type. 3. Emotional intelligence of children is offected by parents achievement يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الذكاء الشعوري لدى أطفال الرياض ، إذ اشتملت عينة البحث على (100) طفلا من أطفال رياض الأطفال الحكومية في مدينة بغداد وتحقيقا لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء اختبار( الذكاء الشعوري ) وبعد اطلاعها على النظريات والدراسات السابقة الخاصة بموضوع بحثها إذ تضمن اختبار الذكاء الشعوري بصيغته النهائية (20) فقرة ، وقد تحققت الباحثة من الخصائص القياسية السيكومترية للأداة المتمثلة بالصدق والثبات وكان التحقق من الصدق بطريقتين هما الصدق الظاهري وصدق البناء ، وجرى استخراج الثبات للاختبار، وتوصلت الباحثة إلى النتائج الآتية : 1ـ يتمتع أطفال الرياض بعمر التمهيدي بالذكاء الشعوري . 2ـ لا يتأثر مفهوم الذكاء الشعوري لدى أطفال الرياض بمتغير النوع . 3ـ يثأثر ذكاء الاطفال الشعوري في التحصيل الدراسي للوالدين

Keywords


Article
The achievement and retention of mathematics subject ALEN HOVER the effect of teaching a model among middle school students
في التحصيل والاستبقاء لمادة الرياضيات ALEN HOVER اثر التدريس بإنموذج لدى طالبات المرحلة الاعدادية

Authors: م . م . سروة مازن كريم
Pages: 387-409
Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed to reveal the effect of teaching in ALEN HOVER model on achievement and retention of mathematics among preparatory stage students. A deliberate sample of (43) fourth grade students was selected in two divisions, (21) experimental group students and (22) female students. A control test was prepared and applied to the survey sample in order to verify the validity and reliability, and then applied to the research sample and after two weeks was applied again to determine the degree of retention, the results showed that there are statistically significant differences in favor of the experimental group in both collection and retention in Maths هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اثر التدريس بإنموذج ALEN HOVER في التحصيل واستبقاء مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الاعدادية ,اختيرت عينة قصدية مكونة من (43) طالبة من الصف الرابع العلمي في شعبتين، بواقع(21) طالبة المجموعة التجريبية، و(22) طالبة للمجموعة الضابطة، كما تمّ إعداد اختبار تحصيلي وتطبيقه على العينة الاستطلاعية من اجل التحقق من الصدق والثبات ، ثم طبق على عينة البحث وبعد اسبوعين تم تطبيقه مرة اخرى لمعرفة درجة الاستبقاء، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل والاستبقاء في الرياضيّات .

Keywords


Article
The effect of using a problem-solving method on learning the skill of accurate soccer scoring
أثر استخدام اسلوب حل المشكلات في تعلم مهارة دقة التهديف بكرة القدم

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the research is to find out the effectiveness of the problem-solving method in learning the skill of scoring precisely in football for students of the second stage in the Department of Physical Education and Sports Science, as the researchers deliberately prepared an educational program according to the method of problem-solving the subject of the research and used the experimental approach as being appropriate to the subject of the research and its procedures and the research sample was chosen from the second stage students In the Department of Physical Education and Sports Science at the College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, Thouqam of the researchers conducted the pre- and post-tests of the skill in question. The results of the tests resulted in significant differences in favor of the experimental group in the tests. Dimension, as teaching will not involve using the problem-solving method, contributing to learning the skill under discussion among the members of the experimental sample, and the researchers recommend using the method under discussion to learn other skills in football and the use of the method in other sports in the various levels of study.هدف البحث الى معرفة فاعلية اسلوب حل المشكلا في تعلم مهارة دقة التهديف بكرة القدم لطلاب المرحلة الثانية بقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة ,اذ عمد الباحثان بعداد برنامج تعليمي وفق اسلوب حل المشكلات موضوع البحث واستخدما المنهج التجريبي كونة يتلائم وموضوع البحث واجراءاتة وتم اختيار عينة البحث من طلاب المرحلة الثانية بقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية ذوقام الباحثان باجراء الاختبارات القبلية والبعدية للمهارة قيد البحث واسفرت نتائج الاختبارات وجود فروق معنوية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارات البعدية اذ لن التدريس باستخدام لسلوب حل المشكلات اسهم في تعلم المهارة قيد البحث لدى افراد العينة التجريبية وتوصى الباحثان باستخدام الاسلوب قيد البحث في تعلم مهارات اخرة بكرة القدم واستخدام الاسلوب في العاب رياضية اخرى في مختلف المراحل الدراسية .

Keywords


Article
Relationship between achievement motivation, math anxiety and achievement
علاقة دافع الانجاز وقلق الرياضيات بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الخامس الابتدائي

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this study was to identify the effect of achievement motivation and math anxiety on the achievement of students in the fifth grade in mathematics in Baghdad governorate. To achieve the objectives of the study, a random sample of 500 students was selected from the study community consisting of all fifth grade students in government schools and schools In the province of Baghdad for the academic year (2017/2016), the number of (23741) students, and has been used measurements prepared in advance by other researchers namely: a measure of motivation achievement, and a measure of concern, and was verified the validity of its construction and stability by experimenting on a sample Of (40) students. The study tools were applied in the second semester of the academic year 2016/2017. The students' grades were adopted according to the school records. The simple regression analysis was used to test hypotheses. The results of the study showed that there is a relationship between achievement motivation, math anxiety and achievement. هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين دافعية الإنجاز وقلق الرياضيات على التحصيل الدراسي لطلبة الصف الخامس الابتدائي في محافظة بغداد مديرية تربية الرصافه الثالثة، ولتحقيق أهداف البحث تم اختيار عينة عشوائية بلغت (500) طالب وطالبة من مجتمع الدراسة الذي تألف من كافة طلبة الصف الخامس الابتدائي في مديرية تربية الرصافه الثالثه في محافظة بغداد للعام الدراسي (2017/2016)، والبالغ عددهم (23741) طالب وطالبة، وتم إستخدام مقاييس أُعدت مسبقاً من قبل باحثين آخرين وهي : مقياس دافعية الانجاز، ومقياس القلق، وتم التأكد من صدق بنائها وثباتها من خلال تجريبها على عينة مؤلفة من (40) طالب وطالبة. تم تطبيق أدوات البحث في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016 / 2017 وتم اعتماد درجات الطلبة طبقاً للسجلات المدرسية، حيث تم إستخدام تحليل الانحدار البسيط ولاختبار فرضياتها، وقد بينت نتائج الدراسة أن هناك علاقة بين دافعية الإنجاز وقلق الرياضيات والتحصيل.


Article
The use of concept maps in the teaching of art education on the achievement of academic fifth grade students
اثر استعمال خرائط المفاهيم على تدريس مادة التربية الفنية في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Authors: م. حسن صاحب جبر
Pages: 438-451
Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims to identify the effect of using conceptual maps in the teaching of art education on the academic achievement of fifth grade students. To achieve this goal, the researcher followed the experimental method. The researcher adopted a sample of the students (70) from the fifth grade, The sample to two experimental and control groups and the conduct of the equivalence between them and the application of the concept maps strategy to the experimental group, the researcher reached the following: Conclusions: 1. There is a clear impact of the concept maps method in the academic achievement in art education when the fifth grade applications 2 - The superiority of the experimental group, the members of the control group in the test of post-academic achievement of art education. 3. Conducting further studies on the effectiveness of concept maps in the collection of other materials Recommendations: 1. It is necessary to use modern methods and strategies in the preparatory stage as they are modern methods to increase the achievement of students and develop their attitudes. 2. The need to introduce the teacher to the courses of modern teaching methods to enable them to accommodate the recent developments in the field of teaching methods. 3. Stress the need to conduct studies in the near future on the same strategy for the stages of study and other materials to achieve the maximum benefit possible. Proposals 1. Conduct a study entitled the effect of the method of numbered heads together in the academic achievement in art education 2. Conducting a study entitled "The Impact of the Think-Pair Method" in the academic achievement in the research curricula of the university students يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استعمال خرائط المفاهيم في تدريس مادة التربية الفنية على التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس الادبي ,ولتحقيق هذا الهدف فقد اتبع الباحث المنهج التجريبي ,حيث اعتمد الباحث على عينة من الطالبات(70) من الصف الخامس الادبي , وبعد تقسيم العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة واجراء التكافؤات بينهما وتطبيق استراتيجية خرائط المفاهيم على المجموعة التجريبية توصل الباحث الى ما يلي: النتائج: 1.هنالك اثر واضح طريقة خرائط المفاهيم في التحصيل في مادة التربية الفنية لدى طلبات الصف الخامس 2.تفوق افراد المجموعة التجريبية , على افراد المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي البعدي لمادة التربية الفنية . 3.اجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية خرائط المفاهيم في تحصيل مواد اخرى التــوصيات : 1. لابد من استعمال طرائق واستراتيجيات حديثة مثل طريقة خرائط المفاهيم في المرحلة الاعدادية كونها من الطرق الحديثة في زيادة تحصيل الطالبات وتنمية اتجاهاتهم . 2.ضرورة ادخال الاستاذ المدرس الى دورات طرائق التدريس الحديثة بما يمكنهم من استيعاب التطورات الحديثة الحاصلة في مجال طرائق التدريس . 3.التأكيد على ضرورة اجراء دراسات في المستقبل القريب على نفس الاستراتيجية لمراحل دراسية ومواد اخرى تحقيقا لاقصى فائدة ممكنة . المقترحات 1.اجراء دراسة بعنون اثر طريقة الرؤوس المرقمة معا في التحصيل الدراسي في مادة التربية الفنية 2.اجراء دراسة بعنوان اثر طريقة فكر –زاوج شارك في التحصيل الدراسي في مادة مناهج البحث لدى طلبة الجامعة

Keywords


Article
The effect of active learning on the achievement of fifth grade primary school students in mathematics
اثر التعلم النشط في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to know the effect of active learning on the achievement of fifth grade primary students in mathematics, by verifying the validity of the following hypothesis: - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group that are taught according to active learning and the average score of the students of the control group taught in the traditional way. The researcher studied the two research groups by himself, and to measure the students ’achievement level, the researcher prepared a post-test achievement consisting of (30) paragraphs of multiple choice, presented to a group of experts and arbitrators, and some paragraphs were deleted and modified, the researcher verified his sincerity after presenting it to a group of The experts and arbitrators extracted its stability, difficulty and discrimination. At the end of the experiment, the post-test achievement was applied, and the results were statistically treated using the t-test for two independent samples. The results showed the superiority of the students of the experimental group, which is taught according to active learning, over the students of the control group, which is taught in the traditional way in the achievement test. يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر التعلم النشط في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات ، من خلال التحقق من صحة الفرضية الآتية:- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس وفق التعلم النشط ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية . اختار الباحث التصميم التجريبي ذات الضبط الجزئي ،,اقتصر البحث على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في (مدرسة الشعلة للبنين )التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد / الكرخ الثالثة . كوفئت مجموعتا البحث في المتغيرات الاتية (العمر الزمني, اختبار الذكاء, درجات تحصيل العام السابق (2015- 2016) . تم اختيار شعبتين بطريقة عشوائية مثلت إحداهما المجموعة التجريبية بلغ عدد افرادها(34) تلميذا، واخرى للمجموعة الضابطة بلغ عدد افرادها(31 )تلميذا ،و بهذا بلغ عدد افراد عينة الدراسة (65) طالبا بعد استبعاد التلاميذ الراسبين من مجموعتي البحث ، شملت مادة الدراسة الفصول الخمسة من كتاب الرياضيات المقرر تدريسه للعام الدراسي (2016-2017). درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه, ولقياس مستوى تحصيل التلاميذ أعد الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً مكوناً من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد , تم عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين , وتم حذف وتعديل بعض الفقرات , تحقق الباحث من صدقه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين واستخرج ثباته وصعوبته وتمييزه. وفي نهاية التجربة تم تطبيق الإختبار التحصيلي البعدي, وتمت معالجة النتائج إحصائيا باستعمال الإختبار التائي (t. test) لعينتين مستقلتين . اظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس وفق التعلم النشط على تلاميذ المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل

Keywords


Article
Methods of thinking and their relationship to the habits of mind in the mentally superior students
اساليب التفكير وعلاقتها بعادات العقل لدى الطلبة المتفوقين عقليا

Loading...
Loading...
Abstract

Thinking is at the forefront of our daily lives and has a major impact on our daily behaviors. A vital role in the success of individuals and their compatibility within the educational institution and outside of its impact on the performance of academic educational tasks and school tests and then in relation with others and the requirements of work and therefore, the chances of individuals in success diminished if teachers do not provide expertise Suitable for students' education and training to carry out mental habits necessary for academic tasks and general tasks outside of the educational institution. The current search aimed to identify: 1- Methods of thinking among mentally superior students. 2- habits of mind in students who are mentally superior. 3 - the relationship between methods of thinking and habits of mind in the students who are mentally superior. The research sample consisted of (200) mentally superior students. In order to achieve the current research objectives, the researcher prepared the appropriate tools for the research, where she adopted the Sternberg & Wagner 19991 list to measure the thinking methods of (65) items distributed over thirteen A method of thinking (legislative, executive, governance, global, local, liberal, conservative, hierarchical, royal, minority, chaotic, internal, external) for each method (5), and the researcher also built a measure of habits of mind consisting of (38) paragraph distributor On four areas (active listening (8), driving (11), pivoting The psychometric conditions of the above metrics were verified by extracting the discriminatory power of the two scales using the two extremes method, and the relation of the degree of the field to the field. Stability was extracted by the mid-split and Fakronbach methods. After completing the previous procedures, the researcher applied the two study criteria on the research sample of the outstanding students. Using the appropriate statistical methods, the results indicated the following: 1- Mentally superior students prefer the thinking method (liberal, judgmental) more than other methods of thinking according to the Steinberg list, while students do not prefer superior thinking methods (executive, conservative, minority, royal, chaotic). 2 - Mentally superior students prefer the mental habit (showing personal leadership) more than the rest of the habits, although they enjoy all other mental habits. 3 - There is a positive correlation between the methods of thinking and habits of mind. In the light of the results of the present study, the researcher came up with many recommendations and suggestions . ان التفكير يحتل في حياتنا اليومية مركز الصدارة ويؤثر تأثيرا كبيرا في سلوكياتنا اليومية ، ويمثل الذكاء الطاقة الكامنة لعمليات التفكير التي يحركها ويزيدها التمرين عليها ولكنها لا تكفي لتحقيق تفكير جيد ما لم توجد عادات العقل فهي تضمن الجودة والكفاءة والنوعية التي تتم بها مهارات التفكير, لانها تؤدي دورا حيويا في نجاح الافراد وتوافقهم داخل المؤسسة التعليمية وخارجها لتأثيرها في أداء المهمات الاكاديمية التعليمية والاختبارات المدرسية وبعد ذلك في علاقته مع الاخرين ومتطلبات العمل وعليه فان فرص الافراد في النجاح تتقلص اذا لم يوفر المعلمون الخبرات المناسبة لتعليم الطلبة وتدريبهم على تنفيذ العادات العقلية اللازمة للمهمات الاكاديمية والمهمات العامة خارج المؤسسة التعليمية . استهدف البحث الحالي الى التعرف على : 1- اساليب التفكير لدى الطلبة المتفوقين عقليا . 2- عادات العقل لدى الطلبة المتفوقين عقليا . 3- العلاقة بين اساليب التفكير وعادات العقل لدى الطلبة المتفوقين عقليا . تألفت عينة البحث من (200) طالب وطالبة من الطلبة المتفوقين عقليا، وتحقيقا لأهداف البحث الحالي قامت الباحثة بإعداد الادوات المناسبة للبحث، حيث قامت بتبني قائمة ستيرنبرج و واجنر (Sternberg & Wagner 19991) لقياس اساليب التفكير المكونة من (65) فقرة موزعة على ثلاثة عشر اسلوبا للتفكير وهي (التشريعي، التنفيذي، الحكمي، العالمي، المحلي، المتحرر، المحافظ، الهرمي، الملكي، الاقلي، الفوضوي، الداخلي، الخارجي) لكل اسلوب (5) فقرات، وقامت الباحثة ايضا ببناء مقياس عادات العقل المكون من (38) فقرة موزع على اربعة مجالات وهي (ابداء الاصغاء النشط (8) فقرات، ابداء القيادة (11) فقرة، التمحور حول الذات (11) فقرة، امتلاك الحيوية والتعبير عنها (8) فقرات )، وقد جرى التحقق من الشروط السيكومترية للمقاييس أعلاه، باستخراج القوة التميزية لفقرات المقياسين باستخدام أسلوب المجموعتين المتطرفتين، وعلاقة درجة الفقرة بالمجال، وتم استخراج الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء، وتم استخراج الثبات بطريقتي التجزئة النصفية والفاكرونباخ، وبعد استكمال الإجراءات السابقة قامت الباحثة بتطبيق مقياسي الدراسة على عينة البحث من الطلبة المتفوقين ، وباستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة اشارت النتائج الى ما يلي : 1- يفضل الطلبة المتفوقون عقليا اسلوبا التفكير (المتحرر، الحكمي) اكثر من بقية اساليب التفكير الاخرى وفقا لقائمة ستينربرج بينما لا يفضل الطلبة المتفوقين اساليب التفكير (التنفيذي، المحافظ، الأقلي، الملكي، الفوضوي) . 2- يفضل الطلبة المتفوقون عقليا العادة العقلية (ابداء القيادة الشخصية) اكثر من بقية العادات بالرغم من تمتعهم بكافة العادات العقلية الاخرى . 3- توجد علاقة ارتباطية ايجابية بين اساليب التفكير وعادات العقل. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية خرجت الباحثة بالعديد من التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
The effect of e-learning application in Iraq on students' motivation to learn
تأثير تطبيق التعليم الألكتروني في العراق على دافعية الطلبة للتعلم

Loading...
Loading...
Abstract

E-learning considers multiple ways to train and educate students, especially students who are interested in developing their knowledge and scientific skills quickly and inexpensively using Internet, smart phones and laptops as the goal in a flexible and suitable for student Educational institutions in terms of keeping up with the rapid development in the areas of education and raise the level of scientific knowledge of the student teaching and commensurate with the circumstances experienced by the student in the current situation. In this research, we conducted a questionnaire about the constraints and requirements for applying this kind of education and the need to raise the level of students and lecturers at the same time increasing the desire to develop it through data obtained from the technical management Institute students/ Baghdad, studied and analyzed to reach compelling conclusions and satisfactory solutions to implement e-learning in Iraq.للتعليم الالكتروني عدة طرق لتدريب وتعليم الطلبة، وخصوصاً الطلبة الذين لديهم الرغبة في تطوير مستواهم العلمي والمعرفي وتطوير مهاراتهم بطريقة سريعة وغير مكلفة باستخدام شكبة الانترنت والهواتف الذكية والحاسبات المحمولة حيث يتحقق الهدف بصورة مرنة ومناسبة للطالب والمؤسسات التعليمية من حيث مواكبة التطور السريع في مجالات التعليم ورفع مستوى المعرفة العلمية للطالب والهئية التدريسية وبشكل يتناسب مع الظروف التي يعيشها الطالب في الوضع الحالي. في هذا البحث تم الاستبيان عن المعوقات والمستلزمات الواجب توفرها لتطبيق هذا النوع من التعليم والحاجة الى رفع مستوى الطلبة والتدريسيين في نفس الوقت وزيادة الرغبة في تطويره من خلال البيانات التي حصلنا عليها من طلبة معهد الادارة التقني/ بغداد ودراستها وتحليلها للوصول الى استنتاجات وحلول مرضية ومقنعة لتطبيق التعليم الالكتروني في العراق. مشكلة البحث للتعليم الالكتروني اهمية متزايدة خصوصا مع التقدم الحاصل في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، مما دفع العديد من الجامعات والمؤسسات التعليمية الى تطبيقه كطريقة حديثة للتعليم. وبناءا عليه تم تأتي فكرة هذا البحث لمحاولة استكشاف مدى تأثير تطبيق التعليم الالكتروني. وبشكل عام، ركز البحث للاجابة على التساؤلات التالية: 1- ما مدى انتشار ثقافة التعليم الالكتروني بين الطلبة. 2- ما حجم الفائدة من تطبيق نظام التعليم الالكتروني. 3- ما هي معوقات استخدام هذا النظام. اهمية البحث تبرز أهمية البحث من خلال التطور المتسارع في وسائل الاتصال وتكنولوجيا المعلومات واثره في مختلف مجالات المعرفة ومن اهمها التعليم حيث تبرز انظمة التعليم الالكتروني كاستراتيجية فعالة ومهمة في التعليم لما لها من امكانية في تقليل الوقت والكلفة وكذلك في رفع جودة التعليم.

Keywords

Table of content: volume:13 issue:28