Table of content

Journal of Tikrit University for the Humanities

مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية

ISSN: 18176798
Publisher: Tikrit University
Faculty: Education
Language: Arabic

This journal is Open Access

About

Scientific journal published every two months for the Faculty of Education University of Tikrit.

Loading...
Contact info

Phone Number: +967481408058
E_mail:tikrit_university_journal@yahoo.com

Table of content: 2012 volume:19 issue:3

Article
الإعراب التقديري في الأسماء

Loading...
Loading...
Abstract

ملخص البحث الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على اشرف الخلق وخاتمِ الانبياء والمرسلين سيدِنا محمدٍ وعلى آلهِ وصحبِهِ أجمعين. وبعد: تميزت اللغة العربية بميزة الإعراب وهي من اللغات الحية التي سمت على غيرها بميزات كثيرة ومنها هذه الميزة (الإعراب). والاعراب في العربية نوعان: ظاهر ,ومقدر. يختص هذا البحث بدراسة الاعراب التقديري في الأسماء ,اذ ان تقسيم البحث على اقسام الكلمة يقتضي دراسة مفصلة لكل قسم منها. وهذا البحث يتناول أول اقسام الكلمة وهو(الأسماء) إذ إنَّ صفة الإعراب التقديري تظهر في الأسماء أكثر من ظهورها في القسمين الآخرين للكلمة:(الافعال و الحروف). والاعراب التقديري: هو أثر غير ظاهر في آخر الكلمة يجلبه العامل ,فتكون الحركة مقدرة لانها غير ملحوظة ,أو هو الإعراب الذي لا تظهر علامته في آخر الكلمة, بل تقدر حركته عليه , لان العلامة الإعرابية لا تظهر على الحرف الأخير من اللفظ المعرب , ولأنَّ هذا الحرف الأخير حرف علَّةٍ لا تظهر عليه الحركة الإعرابية , كالألف في الاسم المقصور ,والياء في الاسم المنقوص , وغيرها من الأسماء مما يدخل في إطار هذا البحث, فتبين من ذلك أنَّ الإعراب التقديري يعمل على الحرف الأخير من الكلمة. وقد اقتضت طبيعة البحث أن يقسم على تمهيد يتناول الإعراب والتقدير في دراسة لغوية واصطلاحية وهي مدخل لدراسة الموضوع تتبعه خمسة مباحث هي ما يأتي:- الاعراب في الاسم المقصور ,الاعراب في الاسم المنقوص ,الاعراب في الاسم المضاف الى ياء المتكلم ,الاعراب في الاسم الملحق بالمثنى ,ثم الإعراب في الأسماء الستة. وقد حاولت أن ادرس كل ما يتعلق بهذه الأسماء وما يعتريها من إعراب مقدر يتصل بها وظهر في هذا البحث عدد من النتائج المهمة التي تتعلق بهذا الموضوع. ولا أدعي الكمال لهذا البحث إنما هو خطوة للدراسات المستقبلية ونقطة في سطور كثيرة من كتب العربية وبحورها المتلاطمة والله الموفق وعلى الله قصد السبيل.

Keywords


Article
مكانة النصوص في الشريعة الإسلامية

Loading...
Loading...
Abstract

Keywords


Article

Article
حكومة عبد الرحمن البزاز 1965- 1966

Loading...
Loading...
Abstract

Keywords


Article
أثر برنامج الكورت المحوسبة في تنمية الطلاقة الابداعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة - بحث مستقل

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT The present research aim to identifying the effect of computing CORT program in developing of creativity fluency for second intermediate grade , so, to be certain the right of the following proposal " There is no astatically difference in the Experimental group and the Control group " . in order to , achieve the research aim , the researcher has done the following :- 1- Selecting the research sample, The researcher has made a study test to now the creativity fluency level of the intermediate schools for boys. So, Quteaba Bent Muslem shows less counting medium, in order that, it selected as a research sample, the research sample has contained (60) pupils, (30) pupils as a experimental group studied the Cort by computer, and (30) pupils as a control group studied the Cort by ordenary way. 2- Preparing the computing CORT program by using (power point) for the first and forth part of the part educational CORT program. 3- Prepersing a creativity fluency test includes, its six types : (Number fluency, Verbal fluency, Ideational fluency, Figural fluency, Expressional fluency, Association fluency), and it has the honest and stability. 4- Selecting a experimental designing consist of two equal groups one is control experimental and a generalization two tests mental and after. 5- Make an equalization between the two groups ones experimental and control, as intelligence, creativity fluency, the present study level and years failure. 6- The research sample has continued (60) pupils, (30) pupils as an experimental group studied the Cort by computer , and (30) pupils as a control group studied by ordinary way . The computing program has applied on the experimental group since, (25/10/2020) fill (26/1/2011), for (12) weeks, realistically, as (20) lessons desterbuted (3) hours in week , after the application period of the computing program finished, the after test of the experimental and control had made ,then, consequently, the obtained result show :- 1- There was a statistically significant difference between the mean score of developing creativity fluency for the two groups experimental and control , is favor of the experimental group . 2- There was a statistically significant difference between the mean score of the experimental group and those of control group in difference between after and mental test of the creativity fluency of the experimental group and in favor of the after test . 3- There was a statistically significant difference between the mean score of difference for the two, after and mental tests of the creativity fluency to the control group . 4- There was a statistically significant difference between the mean score of difference for the two, after and mental tests of the creativity fluency types in favor of the after test . In the light of finding obtained, conclusions were drawn, from which the Cort program of the ability to create an educational social atmosphere encouraging to stimulate . The creative abilities directly , or not , in additional, it helped the teachers to identifying the creative abilities of the pupils and develop it , so , it works on making pupils more skillful in having many thoughts and judge on it . The creativity fluency can be developed by exercising , caring and direct training , in addition , a number of recommendation on a selected number of instructional models , from which appling the program and training the teachers on developing creative thinking in general and take care of developing of thinking program in particular and apply it . Finally, suggestion for further research were put forwards.ملخص البحث هدف البحث إلى التعرف على اثر برنامج الكورت المحوسب في تنمية الطلاقة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وللتأكد من صدق الفرضية القائلة " لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الوسط الحسابي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة " واعتمد الباحث الأمور الاتية لتحقيق هدف البحث : 1. تحديد عينة البحث, حيث قام الباحث بإجراء دراسة استطلاعية للتعرف على مستوى الطلاقة الإبداعية في المدارس المتوسطة للبنين, وأظهرت متوسطة قتيبة بت مسلم اقل وسط حسابي فتم اختيارها كعينة للبحث. 2. إعداد برنامج الكورت بشكل محوسب باستخدام برنامج (power point ) للجزأين الأول والرابع من برنامج الكورت التعليمي. 3. إعداد اختبار للطلاقة الإبداعية بأنواعها الستة وهي ( اللفظية, العددية, الشكلية, الفكرية, التعبيرية, الترابطية) ويتمتع بالصدق والثبات. 4. اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي. 5. تألفت عينة البحث من (60) طالبا قسمت الى مجموعتين مجموعة تجريبية تكونت من (30) طالبا ومجموعة ضابطة تكونت من (30) طالبا ايضا. 6. إجراء التكافؤ بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من الذكاء والمستوى التحصيلي للأبوين وسنوات الرسوب. تم تطبيق البرنامج المحوسب على المجموعة التجريبية ابتداءا من يوم الاثنين المصادف (25/10/2010) واستمر لغاية يوم الأربعاء المصادف (26/1/2011) اي لمدة (12) أسبوع وبواقع (20) درسا فعليا موزعة على ثلاث حصص دراسية أسبوعيا وبعد انتهاء فترة تطبيق البرنامج المحوسب تم تطبيق الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة وتم التوصل إلى النتائج التالية:- 1.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تنمية الطلاقة الإبداعية للمجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الفرق للاختبارين البعدي والقبلي للطلاقة الإبداعية للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي. 3.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الفرق للاختبارين البعدي والعقلي للطلاقة الإبداعية للمجموعة الضابطة. 4. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الفرق للاختبارين البعدي والقبلي لأنواع الطلاقة الستة ولصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء هذه النتائج خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها ان لبرنامج الكورت القدرة على خلق مناخ اجتماعي تعليمي يشجع على إثارة القدرات الإبداعية بصورة مباشرة أو غير مباشرة, كما انه يساعد المعلمين والمدرسين في التعرف على القدرات الإبداعية للطلبة وتنميتها ويعمل على جعل الطلبة أكثر مهارة في تناول الأفكار المتعددة وإصدار الحكم عليها وان الطلاقة الإبداعية مهارة يمكن تنميتها بالممارسة والرعاية والتدريب المباشر, كما أوصى الباحث بعدد من التوصيات التي أكد فيها على تدريب المدرسين والمدرسات على كيفية تطبيق برامج تنمية التفكير ومنها التفكير الإبداعي فضلا عن الاهتمام ببرامج تنمية التفكير وتطبيقها جنبا إلى جنب مع المنهج لأنها تنشط التفكير وتطوره واستكمالا للبحث الحالي اقترح عده عناوين لدراسات مستقبلية.

Keywords


Article
Utilization of Wild Pears Rootstocks as a Natural Resource for Loquat Production Under Rainfed Condition in Sulaimani Governorate

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT A study was conducted during the spring season of 2009, at Azmar mountain, Sulaimani city, Kurdistan Region-Iraq. The commercial cultivar of loquat was used as scion and wild pear trees of 25-30 years old, grown naturally in the region were used as rootstock. The treatments consisted of two budding methods (T-budding and pipe-budding) performed during three dates (mid May, early June and mid June). The experiment was laid out in a factorial randomized complete block design with three replications and twenty buds per replication. Least significant difference (LSD, P≤0.05) was used for mean separation. The percentages of bud-take successes were recorded after two months of the budding operations, whereas the observations on different growth parameters were recorded at the end of the season. Significant influence of the interaction of budding method and budding time on budding success percentage and subsequent growth characteristics of loquat budded on wild pear rootstock were observed. The maximum value of the percentages of budding success (68.20%) was recorded when pipe-budding was done on mid-May, followed by pipe-budding on early-June (65%) and then pipe-budding on mid-June (55.00%). Budding time-method interaction also resulted in the occurrence of significant differences in the length of budshoots, and the number of leaves per budshoot. Pipe-budding performed on mid-May gave higher values of budshoot length and the number of leaves per budshoot (8.6 cm, and 7.03), respectively. No significant differences were observed in budshoot diameter due to budding time-method interaction. These results confirm that wild pears can be used as a good rootstock for loquat production either as a drought resistant rootstock under rainfed condition which means entirely depending on rainfall, thus harvesting of about 7000m3 / ha/ year or as dwarfing rootstock for high density plantation systems in the plains such as Shahrazoor, Kalar, Kifri and Kirkuk, this will be a substantial challenge against ongoing drought years toward the region. Keywords: Pipe-budding, T-budding, loquat, wild pear, budding success, rainfed cultivation.

Keywords


Article
The Use of Modals in Requests: A Communicative Study

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT The purpose of this paper is to study how the sociolinguistic variation is manifested in language use with reference to making requests in English ;and to investigate into the usage of modal auxiliaries in requests on the basis of a questionnaire. In this case one has to view language in it's broader context which extends beyond the linguistic context, ie, one has to view language in it's communicative context which includes the total context of situation for the speaker-hearer behaviour. The communicative context means the speaker's "competence for use", whereas the linguistic context means the speaker's" competence for grammar" (Hymes, 1972: 296).The communicative context includes paralinguistic factors which are both attitudinal and social. Among the attitudinal factors the intuition ,emotion ,and attitude of the speaker /writer lend great significance to the communicative role of language behaviour. For example ,the same sentence or utterance may have different attitudes of the speaker such as happiness, anger, or sympathy ,depending on the tone of voice and intonation. Example: 1.What are you doing? This sentence can have at least three different emotional attitudes: a .Simple question of neutral nature with a falling intonation. b . an acusing exclamation with prominent stress on" what" and "doing". c. An affectionate way of talking to children with a rising intonation in a gentle voice. As regard the social factors included in communicative context, situational context and role relationship are important factors for language choice and behaviour .Language activity in various contexts reveals differences in the type of language chosen as appropriate for different situations . These factors form the major components of registers. According to Halliday et al (1964:p.90),register is classified into three major dimensions: field of discourse ,mode and discourse ,and style of discourse. Field of discourse refers to the subject matter :technical ,literary ,journalistic ,etc. Mode refers to the medium of language activity –mainly spoken and written .Style of discourse refers to the relations among the participants which determine the language forms according to the relative status and the degree of intimacy .The scale of formality in language use moves from formal to informal. This aspect of sociolinguistic variation of language in relation to the structure of English will be focused on later in this paper.

Keywords

Table of content: volume:19 issue:3