research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
Effectiveness of the method of direct inquiry in the collection of second grade students in the average Biology
فاعلية طريقة الاستقصاء الموجه في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء

Author: hadeel sajid ibrahim هديل ساجد ابراهيم
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2011 Issue: 49 Pages: 574-606
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed at knowing the effect of using the directed – exploration method in the achievement of the second – year ( intermediate stage ) female students in biology .The sample of the research consists of (66) female students , (32) out of which are in the experimental group and (34) are in the control group . the researcher has matched the two groups , and the experimental design of the partial control has been used .The researcher has constructed an achievement test of which it’s validity and reliability has been verified . the test reliability is (0.81) .The data has been analyzed statistically using T-Test for tow – independent samples and Pearson correlation formula . The results indicated that the performance of students who have been taught by using directed - exploration method is better than those who have taught by using the traditional method .The researcher recommended to use this method in teaching biology .

استهدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية طريقة الاستقصاء الموجه في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء .بلغت عينة البحث (66) طالبة بواقع (32) طالبة في المجموعة التجريبية و(34) طالبة في المجموعة الضابطة ، وكافأت الباحثة بين المجموعتين وتم استخدام التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي .أعدت الباحثة اختبارا ً تحصيليا ً وتم التحقق من صدقه ِ وثباته ِ حيث بلغ ثباته (0.81) .تمت معالجة البيانات احصائيا ً باستخدام الاختبار التائي T-Test لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون .أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسّن باستخدام طريقة الاستقصاء الموجه على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسّن باستخدام الطريقة الاعتيادية بواقع (2.490) درجة ، وأوصت الباحثة استخدام هذه الطريقة في تدريس مادة الأحياء .


Article
Effectiveness of the strategy and Wheatley ((Wheatley Strategy in the collection of physics and the development of achievement motivation among students in the second row average
فاعلية إستراتيجية ويتلي((Wheatley Strategy في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية دافع الانجاز لدى طلاب الصف الثاني متوسط

Author: thany huseen khajy ثاني حسين خاجي ثاني حسين خاجي
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2011 Issue: 49 Pages: 127-162
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to defining effectiveness of wheatley strategy in achievement of physics and the development of achievement motivation students in second grade average, The research sample consisted of two groups ,one experimental and one control group and each consists of (28) students , The researcher used two tools to test achievement of physics and a questionnaire for the measurement of achievement motivation among students. Results of study indicated the existence of astaistically significant difference in experimental of achievement motivation . In light of this , the researcher recommends adopt wheatley strategy in teaching physics in the second year students moving average for its role in the development of achievement motivation and achievement among students .

يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استراتيجيه ويتلي في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية دافع الانجاز لدى طلاب الصف الثاني متوسط , تكونت عينة البحث من مجموعتين احدهما تجريبية والأخرى ضابطة وكل منهما تتكون من (28) طالبا ,استخدم الباحث أداتين هما اختبار تحصيل مادة الفيزياء واستبانة لقياس دافع الانجاز لدى الطلاب, أشارت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية لدى المجموعة التجريبية في تحصيل مادة الفيزياء وفي تنمية دافع الانجاز . وفي ضوء ذلك يوصي الباحث باعتماد استراتيجيه ويتلي في تدريس مادة الفيزياء لطلاب الصف الثاني متوسط لدورها المؤثر في التحصيل وتنمية دافع الانجاز لدى الطلاب .


Article
Intermediate School Students in Islamic Education
أثر استعمال الندوة والحوار في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة في مادة التربية الإسلامية

Author: khalid khalil ibrahim خالد خليل إبراهيم
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2011 Issue: 50 Pages: 142-186
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The problem of this study emerges from the fact that the interest in the teaching / learning process in schools became a distinguished interest of the developed countries nowadays. The modern educational view shifted to show more interest in the role of the active teacher who participate with other teachers in educational and collaborative work. This study aims at finding out the effect of discussion and conference in the achievement of intermediate school student . The results of the study was in favor of the first experimental group on the second one in the post-test performance scores, and in favor of the first experimental group on the controlling group . On the light of the above mentioned , the study recommends that the traditional methods of teaching should excluded in teaching Islamic education .

تبرز مشكلة البحث الحالي في أن الاهتمام بعملية التعلم والتعليم في الحقل المدرسي بات يؤلف محورا"مهما" من محاور اهتمامات الدول المتقدمة والنامية في الوقت الحاضر ؛فقد اتجهت النظرة التربوية الحديثة إلى الاهتمام بدور المتعلم النشط والفاعل والمشارك مع أقرانه بعمل تعلمي جماعي 0
هدف البحث إلى تعرّف اثر أسلوب الندوة والحوار في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط0
بلغت عينة البحث (101) طالباً بواقع (34) طالباً في المجموعة التجريبية الأولى، و(35) طالباً في المجموعة التجريبية الثانية و(32) طالباً في المجموعة الضابطة0
أسفرت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية الأولى على طلاب المجموعة التجريبية الثانية في درجات الاختبار ألتحصيلي البعدي0
وتفوق المجموعة التجريبية الأولى على طلاب المجموعة الضابطة كما تفوق المجموعة التجريبية الثانية على طلاب المجموعة الضابطة وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بضرورة الابتعاد عن الطرائق التقليدية في تدريس مادة التربية الإسلامية 0


Article
The Impact of Teaching By Activities on The Fifth class literary Branch , Preparatory school , Female Students in Literature
أثر التدريس بتحريك ثلاثة أنشطة صفية في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص

Author: Mohammed Abdul Wahab Abdul Aljabar محمد عبد الوهاب عبد الجبا
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2011 Issue: 48 Pages: 271-329
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at identifying the impact of teaching by classroom activities on the 5th class literary branch, preparatory school, female students in literature. The following null hypotheses is posed : There is on statistically significant differences among the mean scores of the female students achievement in the three experimental groups , which is taught literature and texts by using the introductory activities literature and texts by using constructive activities , and the third experimental group which is taught literature and texts by using the ending activities . The experimental methodology is used in order to achieve the aim of the present study, where the post-test experimental groups design is used the simple of the present study is selected from one of the preparatory school for girls related to the General Education Ministry in Diayla Government, namely “Fatima for Girls situated in Baquba City / Hay-Al-Mualemeen District. " . The total number of the girls who are studying in the literary branch in this school is (120) are distributed randomly on three experimental groups, each with (40) female students. The three groups are equalized in the age, parent’s academic level, and prior knowledge variables. The application of the study lasted for eight weeks, throughout the researcher has taught the three groups by herself. At the end of the experiment, a post test constructed of (40) items of a multiple choice type is applied. And the experiment continues for (72) days from Monday 26/10/2009 and end at Tuesday 5/1/2010. The validity and reliability coefficient are found out, as well as item discrimination power and level of difficulty is found out. Result is found out by using ANOVA, which show that there are statistically significant differences among the three groups mean scores. The second experimental group which is taught by the constructive activities is found out to be superior to the rest tow experimental groups, i.e. the first and third.

يرمي هذا البحث إلى التعرف ( أثر التدريس بتحريك ثلاثة انشطة صفية في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ) من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية الآتية . ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعات التجريبية الثلاث . المجموعة التجريبية الاولى التي تستعمل الانشطة التمهيدية في تدريسها مادة الادب والنصوص ، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستعمل الانشطة البنائية في تدريسها المادة نفسها والمجموعة التجريبية الثالثة التي تستعمل الانشطة الختامية في تدريسها المادة نفسها . ولتحقيق ذلك اتبع الباحث اجراءات المنهج التجريبي واختار تصميماً ذا المجموعات التجريبية ذوات الاختبار البعدي فقط اما عينة البحث فقد اختار الباحث احدى المدارس الاعدادية التابعة إلى مديرية محافظة ديالى وهي اعدادية فاطمة للبنات الواقعة في مدينة بعقوبة ، حي المعلمين إذ بلغ عدد طالبات الصف الخامس الادبي ( 120 ) طالبة وزعن عشوائياً على ثلاث مجموعات تجريبية بواقع ( 40 ) طالبة في كل مجموعة ثم كوفئ بين المجموعات الثلاثة في متغيرات ( العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للابوين ، والمعلومات السابقة ) . واستمرت التجربة ( 72) يوماً إذ بدأت في يوم الاثنين الموافق 26 / 10 / 2009 وانتهت يوم الثلاثاء الموافق 5 /1 / 2010 درس الباحث بنفسه مجموعات البحث كما طبق في نهاية التجربة اختبار تألف من ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وقد أظهرت النتائج ما يأتي:- وجود فروق ذوات دلالة احصائية بين درجات تحصيل طالبات المجموعات التجريبية الثلاث للبحث إذ تفوقت المجموعة التجريبية الثانية التي استعملت الانشطة البنائية في تدريسها مادة الادب والنصوص على المجموعتين التجريبيتين الاولى التي استعملت الانشطة التمهيدية في تدريسها المادة نفسها والثالثة التي استعملت الانشطة الختامية في تدريسها المادة نفسها


Article
The impact of learning strategy based on the problem in the collection of second-graders medium and scientific thinking in chemistry
أثر إستراتيجية التعلم المبني على المشكلة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم العلمي في مادة الكيمياء

Author: Raed Adres Mahmmod رائد ادريس محمود
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2011 Issue: 9 Pages: 220-254
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

Objective of this research identify the impact of learning strategy based on the problem in the collection of second-graders medium and scientific thinking in chemistry. To achieve this goal was divided sample into two groups, one officer has examined the way the prevailing, and the number of students (30) students from second grade average, the experimental group studied the educational material using a learning strategy based on the problem, and the number of students (30) students. Search has been applied in the first semester of the academic year (2010-2011). Promising evidence for the teacher researcher explains how to teach chemistry topics using the learning strategy based on the problem. And evidence of the student which is a guide for the student to how to implement the strategy through the worksheets that were introduced in each lesson of the lessons. As for the tools in research were: the two tests: achievement test be the final form of (40), paragraph after making sure of the sincerity and firmness and calculate the level of difficulty of its paragraphs and the forces of distinguishable, and a test of scientific reasoning are from (5) areas and includes all the field (8) paragraphs.

هدف البحث تعرف أثر إستراتيجية التعلم المبني على المشكلة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم العلمي في مادة الكيمياء.ولتحقيق هذا الهدف تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين إحداهما ضابطة درست بالطريقة السائدة، وعدد طلابها (30) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط ، ومجموعة تجريبية درست المادة التعليمية باستخدام إستراتيجية التعلم المبني على المشكلة، وكان عدد طلابها (30) طالبا. وقد تم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2010-2011).اعد الباحث دليلا للمعلم يوضح كيفية تدريس موضوعات الكيمياء باستخدام إستراتيجية التعلم المبني على المشكلة. و دليلا للطالب وهو عبارة عن توجيه للطالب لكيفية تنفيذ الإستراتيجية من خلال أوراق العمل التي تم تقديمها في كل درس من الدروس.أما بالنسبة إلى أداتي البحث فتمثلت في اختبارين : اختبارا تحصيلياً تكون بصورته النهائية من (40) فقرة بعد التأكد من صدقه وثباته وحساب مستوى صعوبة فقراته وقوى تمييزها , و اختبارا للتفكير العلمي تكون من (5) مجالات ويضم كل مجال (8) فقرات .


Article
Impact method of brainstorming in the collection of students of the Faculty of Basic Education for the third phase textured teaching methods of Islamic Education
أثر أسلوب العصف الذهني في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية للمرحلة الثالثة بمادة طرائق تدريس التربية الإسلامية

Author: D. Ibtisam Moussa Jassim Aneed al- Sa'adi ابتسـام موسى جاسم عنيد الساعدي
Journal: Journal of Islamic sciences مجلة العلوم الاسلامية ISSN: 22259732 Year: 2011 Volume: 1 Issue: 2 Pages: 202-234
Publisher: Iraqi University الجامعة العراقية

Loading...
Loading...
Abstract

should be taken into use more than one method in the course of teaching method, especially brainstorming. constantly urged students to continue giving scientific research and scientific investigation of the facts. purposeful teaching sessions to inform teachers and teachers on modern teaching methods and in particular the brainstorming method.

ينبغي مراعاة استعمال أكثر من أسلوب في أثناء التدريس ولاسيما أسلوب العصف الذهني . حث الطلبة باستمرار على مواصلة العطاء العلمي بالبحث والتقصي عن الحقائق العلمية .عقد دورات تدريسية هادفة لإطلاع المدرسين والمدرسات على أساليب التدريس الحديثة و لا سيما أسلوب العصف الذهني

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (5)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2011 (6)