research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
Writing scientific thesis/dissertation in biology field: Knowledge in reference style writing
كتابة الاطاريح والرسائل العلمية في حقل علوم الحياة: معرفة كتابة انظمة المصادر

Authors: Nahi Y. Yaseen ناهي يوسف ياسين --- Huda D. Salman هدى داود سلمان
Journal: Iraqi Journal of Cancer and Medical Genetics المجلة العراقية للسرطان والوراثة الطبية ISSN: 20786123 Year: 2013 Volume: 6 Issue: 1 Pages: 5-12
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Thesis or dissertation writing is an important and essential task for postgraduate students that must be performed correctly through following the standard guidelines for scientific writing. Any thesis/ dissertation or articles must involve writing a reference list in the last. References must be written correctly and honestly by following one of the well accepted international reference writing style. Many reference styles have been established worldwide and every style may meet the requirement of particular discipline. However, variation in using specific style within specific discipline is usually noticed in many academic institutes. In Iraq, postgraduate students in the field of biology are supposed to use Vancouver style for reference writing in their theses/dissertations. This study hypothesized that error in reference writing may be demonstrated in those theses/dissertations as previous studies showed deterioration in writing process as general. For a period of twelve years 124 fully performed theses/dissertations were analyzed carefully for that purpose. Moreover, interview with 114 postgraduate students in biology field was performed to discuss reference writing process. The results showed that almost all students had neither any idea about types of reference writing styles nor what style they had used in their reference writing. It seems that their style tended to meet the American psychological Association style mixed with Harvard style rather than the Vancouver style. Almost all theses or dissertation revealed different reference writing styles, and even in the same thesis or dissertation or in the same single reference more than one reference writing style was noticed. Many other different errors in reference writing were noticed in every thesis or dissertation. The interview with the students confirmed the results obtained from theses and dissertation analysis, indicating the deficiency in their ability to write reference correctly.This article gives evidences that scientific writing practices and abilities of postgraduate students do not reflect expected quality criteria. Postgraduate students severely lacked the skill and knowledge in scientific writing especially in reference writing. It is highly recommended to introduce extensive courses in their curriculum concerning scientific writing in order to improve the writing process to be scientifically well accepted level by following the standard guidelines for writing.

عملية كتابة الاطاريح والرسائل مهمة واساسية لطلبة الدراسات العليا يجب ادائها بشكل صحيح باتباع التعليمات القياسية للكتابة العلمية. لابد لأي رسالة او اطروحة او مقال علمي ان تشمل كتابة قائمة بالمصادر في النهاية. يجب ان تتم كتابة المصادر بشكل صحيح وبامانة باتباع الانظمة العالمية المقبولة لكتابة المصادر. هناك عدة انظمة عالمية تم اخالها لكتابة المصادر وكل نظام يلبي متطلبات اختصاص معين. و بالرغم من ذلك فانه تم ملاحظة حدوث تباين في استخدام نظام محدد ضمن الاختصاص الواحد في عدة مؤسسات اكاديمية. من المفترض ان يستخدم طلبة الدراسات العليا لتخصص علوم الحياة في العراق نظام فانكوفر لكتابة المصادرفي اطاريحهم او رسائلهم الجامعية. تفترض هذه الدراسة امكانية وجود اخطاء في كتابة المصادر لديهم لان الدراسات السابقة لتلك الاطاريح او الرسائل وجدت تردي في عملية الكتابة بشكل عام. تم دراسة 124 اطروحة ورسالة جامعية بعناية المنجزة خلال فترة 12 سنة لهذا الغرض. فضلا عن ذلك تم اجراء مقابلة مع 114 طالب دراسات عليا في علوم الحياة لمناقشة عملية كتابة المصادر. كشفت النتائج انه على الاكثر كل الطلبة ليست لديهم اي فكرة حول انواع انظمة كتابة المصادر وعن ما استخدموه من انظمة في كتابة المصادر في اطاريحهم او رسائلهم . يبدو ان معظم الطلبة كانوا يميلون لاستخدام نظام الجمعية النفسية الامريكية بالتداخل مع نظام هارفارد اكثر من ميلوهم لاستخدام نظام فانكوفر. كل الاطاريح والرسائل كشفت عن استخدام انظمة مختلفة لكتابة المصادر، وحتى في نفس الاطروحة او الرسالة يمكن ملاحظة اكثر من نظام لكتابة المصادر وحتى في نفس المصدر الواحد. فضلا عن ذلك تم ملاحظة العديد من الاخطاء المتنوعة الاخرى في كتابة المصادر. اكدت المقابلة مع الطلبة نتائج دراسة الاطاريح والرسائل مشيرة الى وجدود نقص كبير في قابلية الطلبة على كتابة المصادر بشكل صحيح. اعطت هذه الدراسة دلائل على ان قابلية وخبرة طلبة الدراسات العليا في الكتابة العلمية لاتتفق مع معايير الجودة المتوقعة. فالطلبة يعانون كثيرا من نقص في معرفة وهارة الكتابة العلمية خصوصا في كتابة المصادر. وعليه فانه ينصح بادخال دروس مكثفة ضمن المناهج تتعلق بالكتابة العلمية من اجل تحسين عملية الكتابة لتكون اكثرمقبولة علميا متبعة الاسس المبادئ القياسية العالمية للكتابة.


Article
Writing scientific thesis/dissertation in biology field: Deviation in introduction context writing
كتابة الأطاريح والرسائل العلمية في حقل علوم الحياة: الانحراف في كتابة سياق المقدمة

Authors: Huda D Salman هدى داود سلمان --- Nahi Y Yaseen ناهي يوسف ياسين
Journal: Kufa Journal For Veterinary Medical Sciences مجلة الكوفة للعلوم الطبية البيطرية ISSN: 20779798 Year: 2013 Volume: 4 Issue: 1 Pages: 1-10
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract: Writing a scientific articles or thesis or dissertations has vital role to impart the ideas of the researcher to interesting audience and to enhance scientific communication. Postgraduate students in the field of biology in Iraqi Universities must write and present a thesis or a dissertation as a partial fulfilment of the requirements to obtain their MSc or PhD degrees. Introduction chapter, in these thesis or dissertation, must be written clearly and aims to justify the significance of the research working and to link the work to other previous research. Introduction writing process is getting growing problem as it shows differed styles of writing not in compatible with standard guidelines. Hence, this article aimed to focus on the studying the context style of introduction chapter in biological thesis or dissertations. The study included analysis of 124 thesis and dissertations, and interviewing 114 postgraduate students to discuss the introduction writing process. Introduction writing context was analyzed and evaluated according to the standard guidelines for scientific writing. The interview focused on scientific background, knowledge and approaches of student to how to write introduction. The results revealed that students showed significant defect and very poor knowledge in introduction context writing. Deviation from standard guidelines was noticed in all thesis and dissertations introduction writing criteria. All students claimed that they hadn’t passed any syllabus concerning writing process, and their writing style depended on transferring or copying the styles of previous written thesis or dissertations even they were not correct. The study strongly recommends introducing specific syllabus for scientific research methods and scientific writing for postgraduate students before starting their thesis or dissertation writing.

الخلاصة: لكتابة المقالات والاطاريح والرسالئل العلمية دور حيوي في نقل فكرة الباحث الى القراء ذوي الاهتمام ولتعزيز التبادل العلمي. يجب ان يقوم طلبة الدراسات العليا في حقل علوم الحياة في الجامعات العراقية بكتابة اطروحة او رسالة كجزء من متطلبات نيل شهادة الماجستير او الدكتوراه. احد فصول الاطروحة او الرسالة هو المقدمة الذي يجب ان يكتب بوضوح ويهدف الى تسويغ اهمية القيام بالبحث وربطه بالبحوث العلمية الاخرى. عملية كتابة المقدمة اصبحت مشكلة متنامية لانها صارت تكتب بطرق لاتتماشى مع المعايير القياسية. وعليه هدفت هذه الدرسة الى التركيز على نمط سياق فصل المقدمة في الاطاريح والرسائل لطلبة الدراسات العليا في مجال علوم الحياة. شملت هذه الدراسة تحليل 124 اطروحة ورسالة واجراء مقابلة مع 114 طالب دراسات عليا لمناقشة عملية كتابة المقدمة. تم تحليل محتوى المقدمة استنادا الى المعايير القياسية للكتابة العلمية. تركزت المقابلة على خلفية ومعرفة وطرق كتابة المقدمة للطلبة. كشفت النتائج ان الطلبة اظهروا نقص كبير ومعرفة رديئة بكتابة محتوى المقدمة. تم ملاحظة الانحراف عن المعايير القياسية في مقومات كتابة المقدمة في كل الاطاريح والرسائل. صرح كل الطلبة بانهم لم يتناولوا اي منهج يخص الكتابة العلمية واعتمدوا في كتابتهم على ما يسنتسخوه من الاطاريح والرسائل السابقة حتى ولو كانت غير صحيحة. توصي الدراسة بقوة ادخال مناهج متخصصة لطرق البحث العلمي والكتابة العلمية ضمن مناهج طلبة الدراسات العليا قبل شروعهم بكتابة اطاريحهم او رسائلهم.


Article
Writing scientific thesis/dissertation in biology field: Problem of conclusion writing
كتابة الرسائل والاطاريح في علوم الحياة: مشكلة كتابة الاستنتاج

Authors: Nahi Y. Yaseen ناهي يوسف ياسين --- Huda D. Salman هدى داوود سلمان
Journal: Iraqi Journal of Cancer and Medical Genetics المجلة العراقية للسرطان والوراثة الطبية ISSN: 20786123 Year: 2013 Volume: 6 Issue: 2 Pages: 109-114
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

A conclusion chapter is written at the end of thesis or dissertation by postgraduate students to express the meaning of results. The conclusion text should be written according to the most acceptable standard guidelines for scientific writing. Conclusions must be written in clear, concise, fully supported by the results obtained, based on fact and logic, and far from exaggeration or speculation. This project included studying and analyzing of the conclusion chapter text in 124 written theses and dissertations by postgraduate students (master and doctor of philosophy) in biological sciences from different Faculties and different Departments. The study also involved interviewing 114 postgraduate students from those fields to obtain their opinion about how to write a conclusion text. All students of both degrees wrote their conclusion in separated numbered statements and no conclusion written in paragraphs. Almost all students tended to repeat all their results in short sentences without any innovation comments. All students showed significant lack in conclusion writing knowledge and they hadn’t any idea about how to write a conclusion text; they just wrote the conclusion chapter in order to fulfill the requirements or obtaining the degree. Almost all students neither tried to read any article or guidelines for how to write a conclusion chapter nor took specific course for writing process in their curriculum. Students tried to mimic the writing style of previous graduate students regardless of that writing style was correct or not. The study concludes that almost all postgraduate students have no knowledge or skill in scientific writing process especially in conclusion text writing. Therefore, it is strongly recommended be to re-evaluate the postgraduate curriculum in order to involve courses that can improve the level scientific writing of theses or dissertations.

يكتب فصل الاستنتاجات من قبل طلبة الدراسات العليا في نهاية الاطروحة او الرسالة لتعبر عن معنى النتائج. يجب ان يكتب محتوى الاستنتاجات استنادا الى التعليمات القياسية المتعارف عليها للكتابة العلمية. يجب ان تكتب الاستنتاجات بشكل واضح ودقيق مدعومة بالنتائج التي تم الحصول عليها ومستندة الى الحقائق والمنطق وبعيدة عن المبالغة والتخمين. شمل هذا البحث على دراسة وتحليل فصل الاستنتاجات في 124 اطروحة ورسالة لطلبة الدراسات العليا( ماجستير ودكتوراه) في العلوم الحياتية في كليات واقسام مختلفة. كذلك شملت الدراسة على اجراء مقابلة مع 114 طالب دراسات عليا من تلك الاختصاصات لمعرفة ارائهم بكيفية كتابة محتوى الاستنتاجات. كل الطلبة من كلتا الدرجتين كتبوا محتوى الاستنتاجات بهيئة نقاط مرقمة ومنفصلة عن بعض ولا يوجد اية استنتاج مكتوب بهيئة فقرات متسلسلة. يميل كل الطلبة على الاغلب الى اعادة كتابة كل النتائج ولكن بشكل جمل قصيرة بدون اي ملاحظات ابداعية. ابدى كل الطلبة نقصا كبيرا في معرفة ومهارة كتابة الاسنتاجات حيث تبين انهم يكتبون فصل الاستنتاجات لاجل اكمال متطلبات نيل الدرجة العلمية فقط. على الاغلب كل الطلبة لم يحاولوا الاطلاع على اي مقالة او تعليمات كتابة فصل الاستنتاجات ولم يأخذوا درسا متخصص بالكتابة ضمن منهاجهم الدراسي . فهم فقط يحاكون اسلوب الكتابة للطلبة السابقين الذين اكملوا دراساتهم بغض النظر اذا كانت الكتبة صحيحة او خطأ. تستنتج هذه الدراسة الى ان كل الطلبة على الاغلب ليس لديهم المعرفة او المهارة بعميلة الكتابة العلمية وخصوصا في كتابة محتوى الاستنتاجات. لذلك توصي الدراسة بشدة الى اعادة تقييم منهج طلبة الدراسات العليا من اجل ان يشمل دروسا لتحسين مستوى الكتابة العلمية للاطاريح والرسائل الجامعية.

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

English (3)


Year
From To Submit

2013 (3)