research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
أثر توظيف التعليم المدمج (Blended Learning) في تنمية التحصيل المباشر في الحاسوب لدى طلاب كلية التربية في جامعة سامراء.

Author: عبد المنعم حسن احمد علي
Journal: Journal of Surra Man Raa مجلة سر من رأى ISSN: 18136798 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 46 Pages: 439-470
Publisher: University of Samarra جامعة سامراء

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify the Blended Learning Technology and knowledge of the impact of use on academic achievement in computer material, the first-grade students in the College of Education at the University of Samarra To achieve this, researcher followed the experimental method, which has been selected a sample of 40 students from the first grade students in the Department of Arabic language in the College of Education at the University of Samarra, were divided into two unequal one pilot was (20) students studied using the built-technical education, and the second officer was (20) students were Tdrisea in the traditional manner, has identified a researcher modules that will be taught using Built-education technique which (unit of computer components, and computer unit Aman), coined the researcher achievement test composed of (50) paragraph of the right questions and mis and multiple choice questions, data were collected using the achievement test before me and after me, and in light of the research questions and homework; has been addressed data using appropriate statistical methods have been the most important research found the following results:- And no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the collection of the experimental group students who have studied education and built the mean scores of the collection of the control group students who have studied in the traditional way in the post-test grades, for the experimental group. The researcher seal the study a number of recommendations and proposals.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تقنية التعليم المدمج ومعرفة أثر استخدامها على التحصيل الدراسي في مادة الحاسوب، لدى طلبة الصف الاول في كلية التربية بجامعة سامراء ،ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة قوامها (40) طالباً وطالبة من طلبة الصف الاول في قسم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة سامراء ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية بلغت (20) طالباً وطالبة دُرست باستخدام تقنية التعليم المدمج، والثانية ضابطة بلغت (20) طالباً وطالبة تم تدريسيها بالطريقة التقليدية، وقد حدد الباحث الوحدات التي سوف تُدرس باستخدام تقنية التعليم المدمج وهي (وحدة مكونات الحاسوب ،وحدة أمان الحاسوب)، صاغ الباحث اختبارا تحصيليا متكون من (50) فقرة من أسئلة الصواب والخطاء وأسئلة الاختيار من متعدد ، تم جمع البيانات باستخدام اختبار تحصيلي قبلي وبعدي ،وفي ضوء أسئلة البحث وفروضه ؛ تمت معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة وقد خلُص البحث إلى أهم النتائج التالية:-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتعليم المدمج ومتوسطات درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وقد ختم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.


Article
أثر تصميم برنامج كمبيوتري بتكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية لتحسين التحصيل لطلبة قسم علوم الحياة في اختبار مقرر الكمبيوتر

Author: م.م.عبد المنعم حسن احمد علي كلية التربية - جامعة سامراء
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 94/علمي Pages: 331-362
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The Impact Of Computerized Design Program Of Interactive Multimedia Technology To Improve The Achievement For Students Of The Biological Department In A Computer Test CourseAbdul-monem Hassan Ahmed AliEducation College-University of SamarraAbstract: The current research aims to identify the impact of computerized design software interactive multimedia technology to improve the level of achievement for students of the Department of Life Sciences at the test computer course. To achieve this, the researcher hypotheses zero following situation:- There is no difference is statistically significant at the level of significance (0.05) between the average collection of students in the Department of Life Sciences test computer decision between the experimental group and the control group in the overall achievement test. The researcher chose a sample of (41) male and female students from the Department of Life Sciences the first stage in the College of Education Samarra University for the application of his research, which were divided into two groups, one pilot was (20) students were taught computer course using a computerized program prepared interactive multimedia technology and the second officer was numbered (21) students, which is studying computer course using the traditional method. The researcher them rewarded in the level of intelligence and chronological age, has identified the researcher units that will be taught using a computerized program prepared interactive multimedia technology, namely, (the first unit: computer basics, the second unit: Identify on the internet), coined the researcher test The selaa composed of (40 ) paragraph of the right questions and error and multiple choice questions, the test has been using the retail method of midterm stability account has reached 0.89, then corrected using Sbierman- Brown equation; reaching reliability coefficient (0.95) is a good and acceptable reliability coefficient.After ending the achievement test on samples dish Mstql.ovi light of the findings experience researcher concluded:- There is a difference is statistically significant at the level of significance (0.05) between the average collection of students in the Department of Life Sciences test computer decision between the experimental group and the control group in the overall achievement test for the experimental group.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على أثر تصميم برنامج كمبيوتري بتكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية لتحسين التحصيل لطلبة قسم علوم الحياة في اختبار مقرر الكمبيوتر. ولتحقيق ذلك وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية: -لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالبرنامج الكمبيوتري المعد بتكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في مجمل الاختبار التحصيلي البعدي

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (2)


Year
From To Submit

2016 (2)