نتائج البحث : يوجد 5

قائمة 1 - 5 من 5
فرز

مقالة
The effectiveness of conceptual maps in the acquisition of chemical concepts among students in the second row average
فاعلية الخرائط المفاهيمية في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

المؤلفون: فالح عبد الحسن عويد --- أ.م.د ساجد محمود لطيف --- أ.م.د علي عبدالرحمن جمعة
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2009 المجلد: 5 الاصدار: 41 الصفحات: 358-368
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

بات التركيز على تدريس المفاهيم في مختلف الفروع العلمية من اهداف التربية العلمية، فهي لغة العلم ومفاتيح المعرفة العلمية الحقيقية واساسها وهي بذلك اكثر انسجاماً مع النظرة الحديثة لطبيعة العلم وديناميته، فهي لازمة للتعليم الذاتي والتربية العلمية المستمرة مدى الحياة ومن ثم تقلل الحاجة الى إعادة التعلم عند مواجهة مواقف جديدة ( زيتون، 1986: 93-94).
وفي هذا الصدد يشير كل من (محي الدين وعبدالرحمن 1984) ان اكتساب المفاهيم تخفض من مستوى صعوبة فهم العالم المحيط بالفرد وكذلك تخفض من اعداد الأشخاص والأشياء والحوادث التي على الفرد ان يتعلمها كما انها تمكن الفرد الاستجابة لكل موقف يجابهه فضلاً عن ان المفاهيم بطبيعتها تساعد على انتقال أثر التعلم (محي الدين وعبدالرحمن، 1984 ، 210).
واشار(الخليلي 1995) ان عملية تكوين المفاهيم العلمية عملية عقلية والفرد يقوم ببنائها بنفسه وعندما تكون من خلال خبراته الشخصية فانه يساعد على نمو تفكيره، اذ يوجد ارتباط عالٍ بين عملية بناء المفاهيم والقدرة على التفكير، وبمعنى آخر فان عملية بناء المفاهيم وتعلمها تسهم الى حد كبير في اكتساب العمليات العقلية كالتصنيف التنبؤ، التفسير (الخليلي، 1995، 99) ومن اجل أحداث عملية تحسين في اداء المتعلمين وإكسابهم المفاهيم الكيميائية لابد من البحث عن مستجدات في مجال التدريس من طرائق ونماذج وستراتيجيات واساليب ووسائل التي يمكن من خلالها تحقيق الفهم السليم للمفاهيم العلمية المختلفة.
وقد تختلف الستراتيجيات لتعليم المفاهيم تبعاً لاختلاف طبيعة تلك المفاهيم فربما تناسب إستراتيجية معينة تدريس مفهوم معين ولاتناسب تدريس مفهوم من نوع اخر (سعادة،1988،97).
ومن خلال الاطلاع على الادبيات في مجال ستراتيجيات التدريس وجد ان هنالك ستراتيجيتين في تدريس المفاهيم هما: الإستراتيجية العرضية حيث يقدم المعلم اسم المفهوم ثم يقدم تعريفه، ثم يقدم عدد من الامثله التي تنطبق عليها الخصائص التي وردت في التعريف، والإستراتيجية الاستكشافية يقوم المعلم بتقديم أمثلة وشرح الخصائص المشتركة ويقوم المتعلمون بناء التعريف للمفهوم (الخليلي، 102،1995).

الكلمات المفتاحية


مقالة
Effectiveness of Cooperative Learning Strategy in the Acquisition of Chemistry for the Students in First Intermediate Class
فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط بمادة الكيمياء

المؤلف: Faleh Hassan Abd Al-Hassan Owaid فالح عبد الحسن عويد الطائي
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية ISSN: 23043717 23128003 السنة: 2014 الاصدار: 15 الصفحات: 363-376
الجامعة: Babylon University جامعة بابل - جامعة بابل

Loading...
Loading...
الخلاصة

The aim of this study is to recognize effectiveness of cooperative learning strategy in the acquisition of chemistry for the students in first intermediate class. To achieve the aim, the study has been applied to a sample of (50) students in the first intermediate class in Al-Raya High School divided into two groups. After making equivalence between the two groups according to age considering even months and scholastic acquisition of general science in the primary school, the first experimental group which involves (25) students has been taught using the cooperative learning strategy whereas the second control group has been taught in the traditional method. An acquisition test consisting of (30) multiple choice items has been prepared and its validity and reliability have been found. When the test has been applied to the two groups, the results reveal variations which have a statistical indication in the averages of the students' marks of the two groups in favour of the experimental group taught by the cooperative learning strategy. The study comes up with a number of relevant recommendations هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط بمادة مبادئ الكيمياء، ولتحقيق هذا الهدف طبقت الدراسة على عينة مكونة من(50) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط في ثانوية الراية موزعين على مجموعتين، وبعد إجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في العمر الزمني للطلاب محسوبا بالأشهر والتحصيل الدراسي لمادة العلوم للمرحلة الابتدائية، درست المجموعة الأولى التجريبية وعددها(25) طالبا بإستراتيجية التعلم التعاوني ودرست المجموعة الثانية الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وتم إعداد اختبارا تحصيليا تألف من (30) فقرة اختباريه من نوع الاختيار من متعدد وتم إيجاد صدقه وثباته وطبق على مجموعتي البحث وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التعلم التعاوني، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة


مقالة
فاعلية إستراتيجية ( فكر- زاوج- شارك ) في التحصيل و الاتجاه نحو الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط

المؤلف: م.د فالح عبد الحسن عويد م.د سهاد عبد الأمير عبود
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2014 المجلد: 10 الاصدار: 58 الصفحات: 149-168
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

Abstract The research aims to know the effect of(Think-pair-share) strategy on the students achievement and the improvement of students attitude toward chemistry. The sample of the study consisted of an experimental group (27) students and controlled group (27) students. The tool of the test contained the achievement test as the attitude test towards chemistry . After the application of the test, the results explained that there is a difference with a statistical meaning for the sake of the experimental group that studied according to the strategy of (Think-pair-share) and in the attitude towards teaching chemistry. According to the results, the researchers recommended to adopt the strategy in the teaching Chemistry for the students of the first-year intermediate and the effect of this role on the students achievement and attitude in teaching chemistry. ملخص البحث يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية إستراتيجية (فكر–زاوج-شارك) في التحصيل والاتجاه نحو الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط ، تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية مجموعها (27) ومجموعة ضابطة عدد أفرادها (27)،وتكونت أداة البحث من اختبار تحصيلي ،ومقياس الاتجاه نحو الكيمياء، وبعد تطبيق أداتا البحث أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية ولصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقا لإستراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في الاختبار ألتحصيلي وكذلك في الاتجاه نحو تدريس الكيمياء، وفي ضوء ذلك يوصي الباحث باعتماد إستراتيجية (فكر–زاوج – شارك)في تدريس مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول المتوسط لدورها المؤثر في التحصيل والاتجاه نحو تدريس الكيمياء.

الكلمات المفتاحية


مقالة
The Effectiveness of the Visual Teaching strategy in chemistry achievement and developing the scientific thinking of the second – year male students
فاعلية ستراتيجية التدريس البصري في تحصيل مادة الكيمياءعند طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم العلمي

المؤلف: munther mubder abdulkreem / falih abdulhassan oead منذر مبدر عبد الكريم / فالح عبد الحسن عويد
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2016 المجلد: 12 الاصدار: 68 الصفحات: 161-196
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

This research aims at the impact of the visual teaching strategy on the achievement in chemistry and developing the scientific thinking of the second – year male students . year secondary male students through proving the following two hypotheses : 1-There is no difference in the statistical sign at the sign level (0.05) between the average of male students' achievement marks in the experimental group and the average of the male students' achievement marks in the control group .2-There is no difference in the statistical sign at the sign level (0.05) between the average of the pre-test . and post-test . of the scientific thinking of the male in the experimental group and average of the pre-test . and post-test . of the scientific thinking of the male students in the control group.Tala-Al-natheed secondary school in Baquba has been chosen intestinally as the experiment field. The research sample consist of (70) male students from the second – year secondary school who are divided in to two equal groups. Then the equivalence was found. The research requirements are prepared and experiment is applied from 8-10-2015 till 23-12-2015 The researcher has prepared two tests the first one is an achievement post-test which consist (40) items from the type of multiple – choice test , and the second is the scientific thinking test which consist (30) items distributed on 5 areas.After the statistical Analysis was found , the achievement test reliability has been found by using half – split method , and the scientific thinking reliability has been found by using Alfa chronbach , formula . The results have been analyzed which show the male students excellence in the experimental group more than the male students in the control group in each of achievement and scientific thinking. The researcher submitted a number of conclusions, recommendations and suggestions. استهدف البحث الحالي التعرف الى فاعلية ستراتيجية التدريس البصري في تحصيل مادة الكيمياء عند طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم العلمي من خلال التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين : 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، الذين يدرسون مادة الكيمياء على وفق ستراتيجية التدريس البصري ومتوسط طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الكيمياء على وفق ستراتيجية التدريس البصري ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير العلمي. اختيرت ثانوية الطلع النضيد للبنين قصدياً في بعقوبة ميداناً للتجربة ، وتكونت عينة البحث من (70) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط ، وقسمت المجموعتين بالتساوي الأولى تجريبية والثانية ضابطة ، وبعد إجراء التكافؤ بين المجموعتين في الذكاء والتحصيل السابق والعمر بالأشهر ، وتهيئة مستلزمات البحث طبقت التجربة اعتباراً من 8/10/2015 ولغاية 23/12/2015 . قام الباحثان بإعداد اختبارين الأول اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ،وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى ومعامل صعوبة الفقرات وتمييزها, وتم التحقق من ثباته بطريقة التجزئة النصفية لاستخراج معامل الثبات اذ بلغ (0,86) اما اختبار التفكير العلمي فقد تالف من (100) فقرة موزعة في خمسة مجالات , وتم التاكد من صدقه الظاهري وصدق البناء وتم استخدام معادلة الفا كرونباخ لمعرفة ثباته، اذ بلغ قيمته (0,95) وتم تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير العلمي على مجموعتي البحث وجمعت البيانات وحللت احصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-Test) أظهرت النتائج : - تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير العلمي . وقد قدم الباحثان عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث .


مقالة
Ethics of Scientific Research A Study which its Field are the Teachers of the College of Basic Education/ University of Diyala
أخلاقيات البحث العلمي دراسة ميدانها التدريسيين في كلية التربية الأساسية / جامعة ديالى

المؤلف: Faiq Fadhil Ahmed Al-Samaraee/Falih Abdul-Hassan أ.د فائق فاضل احمد السامرائي /ا.م د فالح عبد الحسن عويد الطائي
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2015 المجلد: 11 الاصدار: 62 الصفحات: 99-119
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

The study aims at:1. Finding out the ethics of the scientific research from the view point of the teachers of the college of Basic Education in the university of Diyala and setting them in priority order.2. Identifying the conducts that should be available in the scholar and for each ethic.In order to carry out the aims of the study , the researchers reviewed the related literature and 33 ethics have been derived. Those ethics which can be observed and measured are focused and then , these ethics have been spread out to all the population of the study to find their validity ( delete, add , modify ).After reviewing the responses of the target population , the ethics were re-ordered and the related behaviors of each ethic were identified according to the importance , and then , the scale was re-spread on the population of the study to show their views on :1. Setting the ethics according to priorities.2. The validity of the related behaviors for each ethic and its rank.Then , their responses were analyzed and the ethics were ordered up-down according to the series of each ethic and also the related behaviors were re-ordered.Accordingly , the finding of the study were identified which are represented by 33 ethics that are ordered serially as a matter of consensus. The researchers recommend :1. Adopting the scale specified for the ethics that the study found out in the college of Basic Education.2. Originating a division in the university of Diyala attached to units in the colleges and to be named ( The division of scientific research ethics).3. Carrying out similar studies in other colleges to derive ethics according to their specialization. هدف البحث الى:1- التوصل الى أخلاقيات البحث العلمي من وجهة نظر التدريسيين في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى وترتيبها على وفق الأولويات2- تحديد السلوكيات الواجب توافرها لدى الباحث و لكل أخلاقية .ولغرض تحقيق هدفي البحث راجع الباحثان الأدب المكتوب حول الموضوع وتم اشتقاق(33) أخلاقية ،تم التركيز على الأخلاقيات القابلة للملاحظة والقياس ،وزعت هذه الأخلاقيات لمعرفة صلاحيتها لكل مجتمع البحث لبيان ملاحظاتهم (حذف، إضافة ، تعديل).بعد دراسة إجابات المستهدفين أعيد ترتيب الأخلاقيات وتحديد السلوكيات المرتبطة بكل أخلاقية حسب الأهمية وأعيد توزيع المقياس على مجتمع البحث لبيان رأيهم في:1- ترتيب الأخلاقيات وفقا للأولويات.2- صلاحية السلوكيات المرتبطة بكل أخلاقية وترتيبها.تم تحليل إجاباتهم وأعيد ترتيب الأخلاقيات تنازليا حسب تسلسل كل أخلاقية كما رتبت السلوكيات المرتبطة بكل أخلاقية.وفي ضوء ذلك حددت نتائج البحث المتمثلة بقائمة الأخلاقيات والبالغ عددها(23) أخلاقية ومرتبة حسب التسلسل الذي اجمع عليه إجابات التدريسيين،وكذلك السلوكيات المرتبطة بكل أخلاقية وأوصى الباحثان:1-اعتماد المقياس الخاص بالأخلاقيات الذي توصلت إليه الدراسة من قبل كلية التربية الأساسية.2- استحداث شعبة بجامعة ديالى ترتبط بها وحدات فرعية في الكليات تسمى ( شعبة أخلاقيات البحث العلمي) .3- إجراء دراسات مماثلة في الكليات الأخرى لاشتقاق الأخلاقيات على وفق تخصصات كل منها.

قائمة 1 - 5 من 5
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (5)


اللغة

Arabic (4)


السنة
من الى Submit

2016 (1)

2015 (1)

2014 (2)

2009 (1)