نتائج البحث : يوجد 4

قائمة 1 - 4 من 4
فرز

مقالة
فاعلية خرائط المعرفة في تحصيل مادة الإحياء لدى طلاب الخامس العلمي

المؤلف: أ.م.د.نادية حسين العفون & م. مازن ثامر شنيف
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: for humanities sciences al qadisiya القادسية للعلوم الانسانية ISSN: 19917805 السنة: 2013 المجلد: 16 الاصدار: 1 الصفحات: 245-275
الجامعة: Al-Qadisiyah University جامعة القادسية - جامعة القادسية

Loading...
Loading...
الخلاصة

هدف البحث الحالي تعرف فاعلية خرائط المعرفة في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طلاب الخامس العلمي . ولتحقيق هدف البحث تم صوغ الفرضية الصفرية "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفقا لخرائط المعرفة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفقا للطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة علم الأحياء . وتألفت عينة البحث من(65) طلابا من طلاب الصف الخامس العلمي في الإعدادية المركزية التابعة لمديرية تربية الديوانية التي اختيرت قصدياً لتمثل عينة للتجربة، ، وبالتعيين العشوائي تم اختيار شعبة (ب) المجموعة التجريبية التي درست على وفق خرائط المعرفة، وتكونت من (32) طالب، والشعبة (أ) المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت من (33) طالب وكوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني ،الذكاء ،اختبار المعلومات السابقة في مادة علم الأحياء)، وقام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بعد تحديد المادة العلمية وشملت ست فصول الأولى من كتاب علم الأحياء للصف الخامس العلمي ، ثم حددت الأغراض السلوكية الخاصة بالفصول الست، فبلغت (342) غرضاً سلوكياً، واعدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة وتم أعداد فقرات الاختبار على وفق المستويات الست لتصنيف بلوم وهي (التذكر،الاستيعاب،التطبيق ،والتحليل،التركيب،التقويم ) بالاعتماد على تحديد عدد الأسئلة الكلية فأصبح بصيغته النهائية بعد استخراج خصائصه السايكومترية مكون من (50) فقرة بواقع(45) من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل و(5) فقرات مقالية ، إذ استغرقت التجربة فصلين دراسيين كاملين للعام الدراسي 2011-2012، وبعد الانتهاء من التجربة طبق الاختبار التحصيلي على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة .وبعد تصحيح إجابات الطلاب ومعالجتها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test ) لعينتين مستقلتين ،أظهرت النتائج تفوق أداء طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي.

الكلمات المفتاحية


مقالة
تقويم الأسئلة الامتحانية على وفق تصنيف جالاجر وآشنر لمادة الكيمياء للصف الخامس العلمي

المؤلفون: م.م. كفاح محسن الطائي --- أ.م.د.نادية حسين العفون
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2011 المجلد: 7 الاصدار: 46 الصفحات: 184-199
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

تسعى عملية التعلم إلى احداث تغيير في سلوك المتعلم سواء كان سلوكاً معرفياً أو حركياً أو وجدانياً، وهذا يحتاج إلى عملية تقويم اهداف عامة ومحددة ولها ادواتها وطرائقها ووسائلها ومستلزمات تنفيذها، وكل هذه تعدّ بمجموعها مدخلات عملية التعليم والتعلم اما المخرجات فتركز على ما يسمى بنتائج التعلم او الأهداف

الكلمات المفتاحية


مقالة
The impact of multimedia in the collection and the development of second grade students' motivation towards the average chemistry
أثر الوسائط المتعددة في التحصيل وتنمية دافعية طالبات الصف الثاني متوسط نحو مادة الكيمياء

المؤلفون: م.م. نغم هادي البناء --- أ.م.د. نادية حسين العفون
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2009 المجلد: 5 الاصدار: 42 الصفحات: 124-133
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

لقد تطورت وسائل التكنولوجيا المعرفية ونظريات التعلم والتعليم مع تطور مدخل الوسائط المتعددة واصبح ظاهرة لها مدلولاتها ومبرراتها وآثارها في عمليتي التعلم والتعليم، والوسائط المتعددة ليست مجرد وسيلة تعليمية، بل هي عبارة عن عدة وسائل في وسيلة واحدة تحوي مزيجاً من النصوص المكتوبة والرسومات والأصوات والموسيقى والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمتحركة يمكن تقديمها للمتعلم عن طريق الحاسوب فضلاً عن توفيرها لبيئة تعليمية حيوية تفاعلية تجمع بين التقنية العالية المتطورة والتشويق والإثارة، كما تعمل على تعزيز دافعية التعلم وتحفيز الطلبة الضعفاء والمتأخرين دراسياً على تلافي نواحي القصور لديهم، فضلاً عن ذلك يتم الربط بين عمليتي التعليم والتقويم، وهذا يؤدي إلى الإتقان.

الكلمات المفتاحية


مقالة
فَاعِلِيَّةُ التَّدْرِيسِ بِمَهَارَاتِ التَّفْكِيرِ عَالِي الرُّتْبَةِ فِي تَنْمِيةِ التَّفْكِيرِ النَّاقِدِ لَدَى طَالِبَاتِ الصَّفِّ الرَّابِعِ العِلْميِّ فِي مَادَّةِ عِلْمِ الأَحْياءِ

المؤلف: أ.م.د. نادية حسين العفون م . علاء أحمد عبد الواحد
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: for humanities sciences al qadisiya القادسية للعلوم الانسانية ISSN: 19917805 السنة: 2012 المجلد: 15 الاصدار: 3 الصفحات: 231-261
الجامعة: Al-Qadisiyah University جامعة القادسية - جامعة القادسية

Loading...
Loading...
الخلاصة

يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التدريس بمهارات التفكير عالي الرتبة على وفق أسلوب تعليم التفكير ضمن المحتوى المعرفي لمادة علم الأحياء في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع العلمي, واعتمد الباحثان مهارات التفكير عالي الرتبة التي اتفق عليها اغلب الأدب التربوي لهذا النوع من التفكير , كما وأن التفكير الناقد يعد من أنواع التفكير الذي تم الإشارة إليه بأنه من مكونات التفكير عالي الرتبة , وتم اختيار مجموعتي البحث ( 63 ) طالبة بالتعيين العشوائي لتكون احداهما المجموعة التجريبية التي سوف تخضع للتدريس على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة وعلى وفق الأسلوب المستخدم , والاخرى المجموعة الضابطة فتدرس بالطريقة الاعتيادية بعد إجراء التكافؤات الملائمة للتأكد من تكافؤ المجموعتين , وتم اعتماد الخطط التدريسية للمجموعتين بعد عرضها على مجموعة من خبراء المادة وطرائق التدريس وعلم النفس , كما تم بناء اختبار التفكير الناقد على وفق المهارات التي حددها كل من واطسون وكلاسر للتفكير الناقد , وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على مجموعتي البحث قبل البدء بالتدريس الفعلي , وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق اختبار التفكير الناقد البعدي , أوضحت النتائج التي توصل إليها البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية إذ بلغت القيمة التائية للفروق بين المتوسطات المحسوبة ( 2,33 ) بالمقارنة مع الجدولية البالغة ( 2 ) , مما يدل على حدوث تنمية في التفكير الناقد وخاصة للمجموعة التجريبية أي فاعلية التدريس بمهارات التفكير عالي الرتبة في تنمية التفكير الناقد بعد الاعتماد على قيمة مربع ايتا البالغ ( 0,08 ) وهي نسبة دالة على الفاعلية للمتغير المستقل , ويوصي الباحثان بضرورة اعتماد مهارات التفكير المحددة في البحث لبناء أنشطة المادة وأسئلتها لتنمية هذا النوع المهم من التفكير , وخرج الباحثان ببعض التوصيات الأُخر والمقترحات المناسبة .

الكلمات المفتاحية

قائمة 1 - 4 من 4
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (4)


اللغة

Arabic (2)


السنة
من الى Submit

2013 (1)

2012 (1)

2011 (1)

2009 (1)