research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
The Effect of Using (S.C.A.M.P.E.R) Strategy in the Achievement in Mathematics for fifth _ primary year female students
أثر استخدام استيراتيجية توليد الأفكار (ٍ SCAMPER) في التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Author: أ .م . د هاشم محمد حمزة
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2017 Volume: 23 Issue: 99/ علمي Pages: 137-160
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher aims at identify "The Effect of Using SCAMPER Strategy in the Achievement Mathematics for fifth _ primary school students." The following zero hypotheses were formulated to achieve the objective: _there is no statistically significant differences at the level of sign if icon (0.05) between the mean scores of experimental group who were taught in the (SCAMPER) Strategy and the mean scores of the control group taught according to the normal method in the achievement test of mathematics. The research is limited to fifth primary pupils at the primary schools / directorate general of Education / 1st. Al – karkh for academic year(2013 – 2014) . It is also limited to the sections that deal with (Fractions, operations on fractions, decimals) of their prescribed textbook . The researcher has selected the experimental design of partial control for two groups – one experimental and one control with a post – test - . Dar – Al – Manual primary school was chosen for the application of the experiment. Two sections has been chosen randomly to represent the experimental and the control group , twenty foure female pupils and twine- one female pupils in each group . The two groups have been equivalent on the following variables: (age, achievement in mathematics, previous knowledge and intelligence). The experimental group was taught according to SCAMPER while the conventional method was used with the control group the researcher has taught both groups by herself. In order to measure the In order to measure the level of acquisition of creative thinking , the researcher has prepared achievement test which consists of ( 40 ) multiple choice items of four alternatives distributed over the first three levels of Bloom's classification (knowledge ,comprehension, application) . Face validity of the test has been calculated through exposing the test items to a jury of specialists. Reliability has been calculated by using Kuder – Richardson Formula 20 (KR - 20) which is (88 %) . The null hypotheses have been set of the test and the statistical treatment of the data using ( t – test ) for two independent samples , the results have been the following : The achievement of the experimental group is more than that of the control group in the achievement test.. In the light of the results, the researcher recommended the use of (SCAMPER) when teaching mathematical concepts to Fifth Year pupils at the primary stage and train their teachers in how to use this Strategy . The researcher has suggested adopting identical studies to the current study put it should be applied on different stages and topics with new variables.

هدف البحث الحالي التعرف على أثر التدريس استيراتيجية توليد الأفكار(ٍ( SCAMPER في التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي وللتحقق من هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية تنص على بيان أثر التدريس استيراتيجية توليد الأفكار (ٍ SCAMPER) في التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي . اقتصر البحث الحالي على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة المناهل الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد / الكرخ الأولى الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2013م _2014م )وعلى الفصول السابع والثامن والتاسع من كتاب الرياضيات المقرر، اختار الباحثان شُعبتين ، بطريقة السحب العشوائي البسيط لتمثل المجموعتين التجريبية والضابطة . بلغ عدد أفراد العينة (45) تلميذة بواقع (24) تلميذة للمجموعة التجريبية و( 21) تلميذة للمجموعة الضابطة. كُوفئت مجموعتا البحث في متغيرات ( اختبار المعرفة السابقـة ، التحصيل السابق ، درجات اختبار الذكاء ، العمر الزمني محسوباً بالشهور). صاغ الباحثان اختبارا" للتحصيل مكونا" من (45) سؤالا" وللمستويات الثلاثة من مستويات بلوم bloom ( المعرفة ، الاستيعاب ، التطبيق ) ، كما طبق الباحثان اختبار التحصيل بصورته النهائية مكونا" من (40) سؤالا" ، وتم التحقق من صدقه وثباته وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة . دلت النتائج على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل . في ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بضرورة تعريف معلمي ومعلمات الرياضيات بالنماذج التدريسية الحديثة وبالأخص استيراتيجية توليد الأفكارSCAMPER) ) وخطواتها للاستفادة منها عند تدريس مادة الرياضيات، من خلال عقد دورات تدريبية لهذا الغرض ، وتضمين مناهج إعداد طلبة كليات التربية والتربية الأساسية ومعاهد إعداد المعلمين ، بأساليب التدريس الحديثة والنماذج التعليمية ومنها استيراتيجية توليد الأفكارSCAMPER)). كما اقترح الباحثان إجراء دراسة لمقارنة التدريس باستخدام استيراتيجية توليد الأفكارSCAMPER) ) بغيره من أساليب التدريس ولمراحل مختلفة ومواد دراسية أخرى وعلى متغيرات تابعة أخرى (الاتجاه، التفكير بأنواعه ، الذكاءات المتعددة ... ).

Keywords


Article
The effect of (C.A.S.E.) model on the deductive thinking in mathematics material of fourth year scientific female students
اثر إنموذج (C.A.S.E.) في التفكير الاستدلالي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الرابع العلمي

Authors: أ.م.د. هاشم محمد حمزة --- شهد كاظم جواد
Journal: Journal of College of Education مجلة كلية التربية ISSN: 18120380 Year: 2016 Issue: 1 Pages: 343-381
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر إنموذج (C.A.S.E.) في التفكير الاستدلالي لطالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات. ولغرض التحقق من هدف البحث تم صوغ الفرضية الصفرية الآتية:-"لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن باستخدام أنموذج C.A.S.E.)) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن بالطريقة المعتادة في إختبار التفكير الاستدلالي."وللتحقق من صحة هذه الفرضية الصفرية أجرى الباحثان تجربة, و تم اعتماد الإجراءات الآتية:-أُختير المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين وذي الإختبار البعدي للتفكير الاستدلالي، تألفت عينة البحث من (50) طالبة , إذ اختيرت شُعبة (ب) بواقع (23) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الرياضيات على وفق إنموذج (C.A.S.E.) ، وشُعبة (أ) بواقع (27) طالبة لتُمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الرياضيات على وفق الطريقة المعتادة في التدريس. وكوفئت مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني وإختبار الذكاء وإختبار المعلومات السابقة في مادة الرياضيات وتحصيل الطالبات السابق في الرياضيات, فضلاً عن ضبط المتغيرات الأخرى, كما حُددت المادة العلمية والأهداف السلوكية, وأُعدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث وبلغ عددها (24) خطة لكل مجموعة). وأُعِد إختبار التفكير الاستدلالي وتألف من (25) فقرة ، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى بعد عرضه على مجموعة من المحكمين وجربُ على عينة استطلاعية من غير عينة البحث . وبعد انتهاء التجربة طُبق إختبار التفكير الاستدلالي على طالبات مجموعتي البحث معاً. وقد تـــم التحقق مــن الصدق والثبات وحساب معامل الصعوبــــة والقـــــوة التمييزيــــة وفعاليــــة البدائــل الخاطئة للإختبار.

Keywords


Article
The mathematical Representations in content of mathematics textbooks third intermediate class According to international quality standards
التمثيلات الرياضية في محتوى كتاب رياضيات الثالث المتوسط وفقاً لمعايير الجودة العالمية

Authors: أ.م.د. هاشم محمد حمزة --- انفال قاسم محمد
Journal: JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES مجلة ابحاث الذكاء ISSN: 18159745 Year: 2018 Issue: 24 Pages: 203-214
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at analysis of the content of mathematics textbook third intermediate class according to the standards approved by the National Council of Teachers of Mathematics in America(NCTM,2000), the researcher has adopted analytical descriptive method, where The analysis tool was prepared for the criterion of mathematical representation, The tool consisted of (3) main criteria and (13) sub-criteria. The validity of the tool was confirmed by its presentation to a group of experts, The reliability of the analysis has been verified over time, Where it was to (94%) And outside analysts it was (85%) for the first analyst and it amount to (87%) for the second analyst, and percentages The research revealed the achievement of the standard of mathematical representation at percentage (60.26). The research has presented a number of recommendations and suggestions.

هدف البحث الى تحليل محتوى كتاب رياضيات الثالث المتوسط، وذلك وفقاً للمعايير التي اقرها المجلس القومي لمعلمي الرياضيات في امريكا(2000(NCTM,، اعتمدت الباحث المنهج الوصفي التحليلي حيث اعدت أداة التحليل الخاصة بمعيار التمثيل الرياضي وتكونت الاداة من (3) معايير رئيسة و(13) معيار فرعي وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المختصين، وثبات التحليل تم التحقق منه عبر الزمن حيث بلغ (94%) وعبر المحللين الخارجين بلغ (85%) بالنسبة للمحلل الاول و(87%) بالنسبة للمحلل الثاني. وكشف البحث عن تحقق معيار التمثيل الرياضي بنسبة (60.26). وقد قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
اثر أنموذجين للتعلم التعاوني في تحصيل طلبة الصف الثاني- كلية المعلمين في مادة التفاضل

Authors: أ.م.د. حميد مجيد مولى --- أ.م.د. هاشم محمد حمزة
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2009 Volume: 12 Issue: 56 Pages: 537-560
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Keywords

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (3)


Year
From To Submit

2018 (1)

2017 (1)

2016 (1)

2009 (1)