نتائج البحث : يوجد 13

قائمة 1 - 10 من 13 << صفحة
من 2
>>
فرز

مقالة
اثر ثلاثة أساليب علاجية في تحصيل طالبات الصف الرابع العام

المؤلف: سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2006 المجلد: 2 الاصدار: 26 الصفحات: 224-235
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

هدف البحث الحالي الى تعرف اثر ثلاثة أساليب علاجية في التقويم التكويني في تحصيل طالبات الصف الرابع العام في مادة الأدب والنصوص ، وبعد ان حدد الباحثان المدرسة اختارا عينة بلغت ( 62 ) طالبة موزعات على ثلاث مجموعات تجريبية الأولى تكونت من ( 20 ) طالبة استعمل معهنّ الباحثان أسلوب إعادة التدريس ، والثانية تكونت من ( 21 ) طالبة استعمل معهنّ أسلوب الواجبات البيتية ، والثالثة تكونت من ( 21 ) طالبة استعمل معهنّ أسلوب المجموعات الصغيرة . وبعد ان حدد الباحثان المادة العلمية ، صاغا الأهداف السلوكية ، ومن ثم أعدا الخطط التدريسية للموضوعات التي ستدرس في التجربة ، واعدا اختبارات موضوعية للوحدات التدريسية بعد ان جُزئت الموضوعات على خمس وحدات تدريسية جزئية . وبعد ذلك اعد الباحثان اختبارا تحصيليا في مادة الأدب والنصوص تكون من ( 30 ) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ، وبعد ان انتهت مدة التجربة طبق الباحثان الاختبار التحصيلي . وعند معالجة البيانات إحصائيا تبين ان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية لمصلحة المجموعة الأولى ، وان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثالثة لمصلحة المجموعة الأولى ، وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين المجموعتين التجريبيتين الثانية والثالثة .


مقالة
Verbal grammatical errors and the use of slang as spoken by the Department of Arabic Language Mtbako
الأخطاء اللفظية النحوية واستعمال العامية فيما يتحدث به مطبقو قسم اللغة العربية

المؤلف: saad ali zaieer سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x السنة: 2009 الاصدار: 33 الصفحات: 456-480
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

Reflected the problem of current research by informing the researcher on a number of literature and previous studies that there is a lot of Arabic language teachers and Madrsadtha in the Arab world, especially in Iraq graduates in colleges of education have not received in the course of preparing them for the teaching profession, what qualifies them to perform their jobs field performance of a full, Some incapable of giving scientific expected, and falls short in educating young people scientifically and educationally, and then should be built for them teaching programs dealing with the requirements of the teaching profession.In addition, the system of preparation of teachers and faced much criticism, as people take care programs without cognitive side to take care of the practical side, especially in teaching methods and curricula (Hassani, 1998, p 380).Increase the moment on what a researcher from the obvious weakness in the teaching performance of a large number of Arabic language teachers, and Madrsadtha, as well as shown by the results of a number of studies on evaluating the performance of Arabic language teachers and students Madrsadtha or Arabic language departments in colleges of education.Has become a phenomenon of weak Arabic language to the elites (educated) phenomenon, does not raise any surprise, and many professing not to need to know the basics of grammar. Is the reason lies in the nature of the Arabic language, and the difficulty of their bases? Or that there is no need to pay attention to them, as it the language of rigid, unable to keep up with the spirit of the times? This share of enemies, that is intended to keep this nation dependent on other nations, as it would not work the nation is fighting what does not make, and eat what does not grow, and they wear weave, it will not succeed the nation, not mastered intellectuals, researchers and officials, including their mother tongue, fascinated by languages ​​and even the West (Alnaouachi, 2004: p 1-3).And weaknesses in the Arabic language of the problems that emerged clearly in educational institutions, as announced to complain about the low level of students in, and applies that provision to many university students and intellectuals, as the linguistic errors of many in recent years to some extent become a researcher it does not need to the length of the effort to evoke a large number of them, after that it was a survey errors, became of abundance to choose from what is fit to be a model for others, and represents the weakness of language and the reality of many college students, especially graduates in the Arabic language departments of colleges of education who is all of them a teacher of Arabic, as you find them below the required level, despite the increase in university graduates, but they do not speak their language, especially students of Arabic language departments who are supposed to be role models and targeted the right and the ideal leader to abide by the caller and in eloquence. Contrary to what he sees from the departure of most of them to save the information, facts and rules in light of the traditional methods of teaching, as well as weak Khozanhm knowledge which leads to a negative learning process of being unable to achieve its objectives, and still this weakness continues and is almost to be broad (Hilal , 1987, p 12). تتجسد مشكلة البحث الحالي من طريق إطلاع الباحث على عدد من الأدبيات والدراسات السابقة بأن هناك الكثير من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في الوطن العربي ، لاسيما في العراق المتخرجين في كليات التربية لم يتلقوا في أثناء إعدادهم لمهنة التدريس ، ما يؤهلهم لأداء وظائفهم الميدانية أداءً كاملاً ، فبعضهم يعجز عن العطاء العلمي المنتظر، ويقصر في تربية النشء علميا وتربويا ، ومن ثم ينبغي أن تُبنى لهم برامج تدريسية تتناول متطلبات مهنة التدريس .فضلا عن أن نظام إعداد المدرسين واجه انتقادات كثيرة ، إذ شخص اعتناء البرامج بالجانب المعرفي من دون الاعتناء بالجانب العملي لاسيما في طرائق التدريس ومناهجها ( الحسني ، 1998 ، ص 380) .زيادة على ما لحظه الباحث من ضعف واضح في الأداء التدريسي لعدد كبير من مدرسي اللغة العربية ، ومدرساتها ، فضلاً عما أظهرته نتائج عدد من الدراسات التي تناولت تقويم أداء مدرسي اللغة العربية ومدرساتها أو طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية .لقد أصبحت ظاهرة ضعف اللغة العربية لدى النخب (المثقفة) ظاهرة , لا تثير أي استغراب , ويجاهر الكثيرون بعدم حاجتهم إلى معرفة أساسيات النحو . هل العلّة تكمن في طبيعة اللغة العربية , وفي صعوبة قواعدها ؟ أم أن لا حاجة إلى الاهتمام بها , إذ إنها لغة جامدة , غير قادرة على مواكبة روح العصر ؟ وهذا سهم من الأعداء , يراد به أن تبقى هذه الأمة عالة على الأمم الأخرى , فكما أنّه لن تفلح أمة تقاتل بما لا تصنع, وتأكل ما لا تزرع , وتلبس ما لا تنسج , فإنه لن تفلح أمة , لا يتقن المثقفون والباحثون والمسؤولون منها لغتهم الأم , بل ومفتونون بلغات الغرب ( النعواشي ، 2004 : ص1-3 ) .والضعف في اللغة العربية من المشكلات التي ظهرت بوضوح في المؤسسات التربوية ، إذ أُعلنت الشكوى من تدني مستوى الطلبة فيها ، وينطبق ذلك الحكم على كثير من طلبة الجامعات والمثقفين ، إذ أن الأخطاء اللغوية كثيرة في الأعوام الأخيرة إلى حد صار الباحث عنها لا يحتاج إلى طول العناء لاستحضار عدد كبير منها ، فبعد أن كان الأمر استقصاء الأخطاء ، صار لغزارتها اختيار منها ما يصلح أن يكون أنموذجا لغيره ، ويمثل الضعف اللغوي واقع حال كثير من طلبة الجامعات ، ولاسيما المتخرجون في أقسام اللغة العربية من كليات التربية الذين يعد كل منهم مدرسا للغة العربية ، إذ تجدهم دون المستوى المطلوب ، فعلى الرغم من ازدياد حملة الشهادات الجامعية إلا إنهم لا يجيدون لغتهم لاسيما طلبة أقسام اللغة العربية الذين من المفروض أن يكونوا القدوة الحسنة والموجه الصحيح والقائد المثالي والمنادي بضرورة الالتزام باللغة الفصيحة . على عكس ما يُرى من انصراف غالبيتهم إلى حفظ المعلومات والحقائق والقواعد في ضوء الأساليب التقليدية في التدريس ، فضلا عن ضعف خزينهم المعرفي الأمر الذي يؤدي إلى سلبية العملية التدريسية المتمثلة في كونها عاجزة عن تحقيق أهدافها ، وما زال هذا الضعف مستمرا ويكاد أن يكون عاما (هلال ، 1987 ، ص 12 ) .

الكلمات المفتاحية


مقالة
مستوى التحصيل العروضي لدى طلبة اقسام اللغة العربية في كليات التربية

ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of College of Education مجلة كلية التربية ISSN: 18120380 السنة: 2005 الاصدار: 2 الصفحات: 152-164
الجامعة: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية - الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
الخلاصة

الكلمات المفتاحية


مقالة
Classroom oral questions areas and levels used by language teachers Arab and Madrsadtha in literature and texts and its relationship with some variables
مجالات الأسئلة الصفية الشفهية ومستوياتها التي يستعملها مدرسو اللغة العربية ومدرساتها في الأدب والنصوص وعلاقتها ببعض المتغيرات

المؤلف: Saa'd A. zaier سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x السنة: 2006 الاصدار: 23 الصفحات: 319-340
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

Questions classroom oral enjoys great importance to researchers and practitioners in education because they increase the effectiveness of the students in the classroom, and provide student and teacher feedback, which are useful repair mistakes and install what is right, as well as they know the teacher levels real infuses requested, given the such importance felt researchers to conduct a study on the known levels that fall, including questions Arabic language teachers and school material and literature texts distributed on three areas (cognitive and Alnevshrki and emotional), with recognition of their relationship variables, educational qualification and experience in teaching and sex.In order to achieve the goals of research chose researchers sample of Arabic language teachers and Madrsadtha in schools province of Baghdad, and followed the Bloom's Taxonomy in both cognitive and emotional and classification Smbens in Alnevshrki, and after analyzing the results reached researchers to multiple results and mixed, as appeared to use male and female teachers of the questions that fall within the domain Cognitive and cicatricial level remember more than Astamalthm the levels of other, as well as the emergence of relations relational weak between these questions and areas, levels and between variables educational qualification and experience in teaching and sex, and in the light of the results put researchers some conclusions and Aosa some recommendations that may be useful in improving the use of Arabic language teachers and Madrsadtha For classroom oral questions, and then a situation proposals for subsequent studies in this area rich who still need to research and development case if other fields. الأسئلة الصفية الشفهية تتمتع بأهمية كبيرة لدى الباحثين والعاملين في التربية والتعليم لانها تزيد من فاعلية الطلبة في داخل الصف , وتزود الطالب والمدرس بالتغذية الراجعة التي تفيد في إصلاح الأغلاط وتثبيت ما هو صائب , فضلا عن انها تعرف المدرس بالمستويات الحقيقية التي يتحلى بها طلبته , وبالنظر الى تلك الأهمية ارتأى الباحثان إجراء دراسة تتناول تعرف المستويات التي تقع ضمنها اسئلة مدرسي اللغة العربية ومدرستها في مادة الأدب والنصوص موزعة على مجالات الثلاثة ( المعرفي و النفسحركي والوجداني ) , مع التعرف علاقتها بمتغيرات التأهيل التربوي والخبرة في التدريس والجنس.ولأجل تحقيق اهداف البحث اختار الباحثان عينة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس محافظة بغداد , واتبعا تصنيف بلوم في المجالين المعرفي والوجداني وتصنيف سمبنس في مجال النفسحركي , وبعد تحليل النتائج توصل الباحثان الى نتائج متعددة ومتباينة , اذ ظهر استعمال المدرسين والمدرسات للاسئلة التي تقع ضمن المجال المعرفي وبحاصة مستوى التذكر اكثر من استعمالتهم للمستويات الاخرى , فضلا عن ظهور علاقات ارتباطية ضعيفة بين هذه الاسئلة ومجالاتها ومستوياتها وبين متغيرات التاهيل التربوي والخبرة في التدريس والجنس , وفي ضوء النتائج وضع الباحثان بعض الاستنتاجات واوصها ببعض التوصيات التي قد تفيد في تحسين استعمال مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للاسئلة الصفية الشفهية, ومن ثم وضعا مقترحات لاجراء دراسات لاحقه في هذا المجال الثري الذي مازال به حاجة الى البحث والتطوير حاله حال المجالات الاخرى.


مقالة
Educational Discourse between the Islamic Derivation and Technological Modernity Quality System in Education as a Nonpareil
المصطلح التربوي بين التأصيل الاسلامي وحدائة التكنولوجيا - نظام الجودة في التعليم انموذجاً

المؤلف: Saad Ali Zayir سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: AL-AMEED JOURNAL مجلة العميد ISSN: 22270345 23119152 السنة: 2014 المجلد: 3 الاصدار: 4 الصفحات: 17-56
الجامعة: Shiite Endowment ديوان الوقف الشيعي - ديوان الوقف الشيعي

Loading...
Loading...
الخلاصة

The concept of quality systems ramifies into various shades as manya contemporary one does; to which specialists reach consensus and discordance.However it is regarded as a concept that depends upon certainconstellation of ideas and principles an organization could apply to havethe best performance, improve productivity, increase profits and have reputein interior and exterior markets. The present paper tackles the conceptsof quality in comparison with other concepts; accomplishment anddexterity, and focuses upon the concept in light of Islamic lens. لقد أخذ مفهوم الجودة معان عديدة شأنه في ذلك شأن الكثير من المفاهيمالمعاصرة التي أتفق فيها المختصون واختلفوا، وفيما يخص مفهوم الجودة فأنه يعدّمن المفاهيم التي تستند الى مجموعة من الأفكار والمبادئ التي يمكن لأية مؤسسةأن تطبقها لتحقيق أفضل أداء ممكن وتحسين الإنتاجية، وزيادة الأرباح، وتحسينالسمعة في السوق المحلي والخارجي.وقد جاء البحث للحديث عن مفهوم الجودة والمفاهيم الاخرى المقاربة له مثلمفهوم الاتقان، والاحسان، ومن ثم الحديث عن مفهوم جودة التعليم في التصورالاسلامي، ومحفزات جودة التعليم في التصور الاسلامي، وخلص البحث الىنتائج منها: تعزيز القيم الإسلامية ، المحفزة على تجويد العمل، و تعزيز الانتماء إلىالمؤسسات التعليمية والولاء الصادق لمهنة التعليم، و تدريب القيادات التعليمية فيكل المواقع على مفاهيم إدارة الجودة الشاملة وأساليب تطبيقها وتشكيل فرق لضبطالجودة في المدارس والمعاهد والجامعات.


مقالة
اثر استعمال المجمعات التعليمية في تحصيل مادة البلاغة والاحتفاظ به لدى طلبة الصف الخامس الأدبي

المؤلف: أ.م.د. سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467 السنة: 2009 المجلد: 12 الاصدار: 58 الصفحات: 101-144
الجامعة: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية - الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
الخلاصة

يهدف البحث الحالي تعرّف اثر استعمال المجمعات التعليمية في تحصيل مادة البلاغة والاحتفاظ به لدى طلبة الصف الخامس الأدبي . تكونت عينة البحث من ( 152 ) طالبا وطالبة توزعوا على مجموعتين : تجريبية تكونت من ( 76 ) طالبا وطالبة بواقع ( 40 ) طالبا و ( 36 ) طالبة ، وضابطة تكونت من (63 ) طالبا وطالبة بواقع ( 40 ) طالبا و ( 36 ) طالبة . وقبل بدء التدريس الفعلي كوفئ بين طلبة المجموعتين في عدد من المتغيرات إحصائيا وهي : اختبار المعلومات السابقة ، ودرجات مادة اللغة العربية في الاختبار النهائي للعام الدراسي السابق ، والعمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء ، التحصيل الدراسي للأمهات .حُددت الموضوعات التي ستدرس في التجربة ، وصيغت الأهداف السلوكية لها في ضوء الأهداف العامة ومحتوى الموضوعات . وبعد ذلك اعد الباحث خططا أنموذجية في تدريس موضوعات التجربة فكانت بإتباع المجمعات التعليمية لطلبة المجموعة التجريبية وبالطريقة التقليدية لطلبة المجموعة الضابطة.أُعَّد اختبارا تحصيليا في مادة البلاغة تثبت الباحث من صدقه وثباته وموضوعيته ، وطبقه على طلبة مجموعتي البحث في نهاية التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا .وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين توصل الباحث الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل طلبة مجموعتي البحث عند مستوى 0.05 لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية ، وكذلك الاحتفاظ بالتحصيل .وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث أنّ للمجمعات التعليمية فاعلية وأثراً ايجابياً في زيادة تحصيلٍ طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة ، أنّ المجمعات التعليمية تساعد على الاحتفاظ بتحصيل مادة البلاغة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتصميم المناهج الحديثة بشكل يساعد على تطبيق تقنية المجمعات التعليمية في المرحلة الإعدادية وييسرها ، وتوفير المعدات والأجهزة الضرورية وتهيئة الكتب والمصادر والوسائل التعليمية الحديثة في المدارس الإعدادية لتيسير استعمال تقنية المجمعات التعليمية.واستكمالا لهذا البحث اقترح الباحث إجراء دراسات ترمي تعرّف اثر استعمال المجمعات التعليمية في اكتساب طلبة الصف الخامس الأدبي للمفاهيم النحوية والاتجاه نحو المادة .

الكلمات المفتاحية


مقالة
اثر استراتيجية الاتصال المتكرر في التفكير الإبداعي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص

المؤلف: أ. د سعد علي زاير م. دمحمد هادي حسن
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of College of Education / Wasit مجلة كلية التربية/ جامعة واسط ISSN: 24171994 25185586 السنة: 2013 المجلد: 1 الاصدار: 13 الصفحات: 285-341
الجامعة: Wassit University جامعة واسط - جامعة واسط

Loading...
Loading...
الخلاصة

" ملخص البحث " يهدف هذا البحث تعرف اثر استراتيجية الاتصال المتكرر في التفكير الإبداعي عند طالبات الصف الثاني المتوسط من خلال التحقق من صحة الفرضية الاتية :- ( ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس مادة المطالعة باستراتيجية الاتصال المتكرر ، و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الابداعي ).

الكلمات المفتاحية


مقالة
After listening to the programs of literary, political and expressive performance seen in the second grade students of average
اثر الاستماع للبرامج الأدبية والسياسية ومشاهدتها في الأداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

المؤلفون: م.م. إيمان إسماعيل عايز --- أ.م.د. سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2009 المجلد: 5 الاصدار: 39 الصفحات: 319-327
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

استنادا إلى أهمية المشاهدات التلفزيونية والبرامج الأدبية والسياسية والاستماع إليها يحاول الباحثان تجريب اثر مشاهدة هذه البرامج والاستماع إليها في الأداء التعبيري لطالبات الصف الثاني المتوسط .
اختار الباحثان متوسطة عدن للبنات بصورة قصدية ، وبلغت عينة البحث ( 80 ) طالبة بواقع ( 40 ) طالبة في كل مجموعة من المجموعتين التجريبية والضابطة ، وكوفئ بين طالبات مجموعتي البحث إحصائيا في المتغيرات الآتية : العمر الزمني ، والتحصيل الدراسي للآباء وللأمهات ، ودرجات العام السابق ، والاختبار القبلي ، والقدرة اللغوية ، والذكاء .
وبعد أن حدد الباحثان المادة العلمية بخمسة موضوعات تعبيرية ، درست مجموعتي البحث على وفق الخطط المعدة في التجربة التي استمرت ثلاثة اشهر ، وصححت الموضوعات التعبيرية على وفق محكات تصحيح معتمدة ، واستخرجت المتوسطات الحسابية والمتوسط العام لكل مجموعة ، وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 05 , 0 لمصلحة طالبات المجموعة التجريبية.
وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بما يأتي :
- تشجيع طالبات المرحلة المتوسطة على الاستماع للبرامج الأدبية والسياسية ومشاهدتها .
- الإكثار من البرامج الأدبية والسياسية لأنها تنمي في الطلبة الجرأة الأدبية ، فضلا عن أنها تثري معلوماتهن وتزيد من الأداء التعبيري .
- توجيه وسائل الإعلام المسموعة والمرئية والمكتوبة إلى التوسع والالتزام باستعمال اللغة العربية الفصحى وتجنب العامية .

الكلمات المفتاحية


مقالة
Speech language difficulties when Alotvaltchkasa, causes, treatment proposals
صعوبات النطق اللغوي عند الأطفالتشخيصها ، أسبابها ، مقترحات علاجها

المؤلفون: abidelhassan abidelameer عبد الحسن عبد الأمير --- saad ali zaieer سعد علي زاير
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x السنة: 2009 الاصدار: 34 الصفحات: 340-365
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

The process of language learning in children from the complex processes which baffled precipitant specialists and researchers to stand on, but the process and was pleased, as the child learns the most difficult languages ​​to early childhood, it is true that he does not know everything vocabulary or a lot of them but he learns what he can to continue it with others . Except that in real life is divided children into three categories, the first include people suffering from lack of linguistic and deficits in their ability to express what they feel and understand, and the second with children enjoy Khasab language and richness of expression, and the third a category the middle between these two categories (Alusi, p. 247.1983). It has been noted many of the thinkers and teachers in kindergarten, some children in both the first and third of the previous categories suffer from difficulties in the pronunciation of some sounds of language and pronunciation of different letters as well as the pronunciation of some specific words. Arabic language is facing a challenge in the process to pronounce it, not in terms of those related to next to Arabs only, but also in terms of morphological concerning the structure of the word and the pronunciation, and it appears that a representative in the process of derivation multiple of the word and others (Al-Kandari, pp. 49-50.1996) تعدّ عملية تعليم اللغة عند الطفل من العمليات المعقدة والتي حيّرت الكثيرمن المتخصصين والباحثين حتى يقفوا على كنه العملية وسرها ، إذ ان الطفل يتعلم أصعب اللغات بمرحلة الطفولة المبكرة ، صحيح انه لا يلم بكل المفردات أو بالكثير منها إلا انه يتعلم ما يستطيع أن يتواصل به مع الآخرين . إلا انه في الحياة الواقعية ينقسم الأطفال على ثلاث فئات ، الأولى تضم أشخاصا يعانون من قصور لغوي ومن عجز في قدرتهم عن التعبير عما يحسون وما يدركون ، والثانية تضم أطفالا يتمتعون بخصب لغوي وثراء في التعبير ، والثالثة وهي الفئة الوسط بين هاتين الفئتين (الالوسي ،ص 247، 1983) . وقد لاحظ الكثير من المفكرين والمعلمين في رياض الأطفال إن بعض الأطفال في الفئتين الأولى والثالثة من الفئات السابقة يعانون من صعوبات في نطق بعض الأصوات اللغوية ونطق حروف مختلفة فضلا عن نطق بعض كلمات محددة . فاللغة العربية تواجه تحديا في عملية النطق السليم لها ، لا من حيث ما يتصل منها بجانب الأعراب فقط ولكن أيضا من الناحية الصرفية التي تتعلق ببنية الكلمة ونطقها ، ويبدو ذلك ممثلا في عملية الاشتقاق المتعدد للكلمة وغيرها (الكندري ،ص 49-50 ،1996 ).


مقالة
Total Quality in Education its concept, its stages, pioneers, axes Search Taken of PhD thesis
الجودة الشاملة في التعليم مفهومها ، مراحلها ، روادها ، محاورها (بحث مستل من اطروحة دكتوراه)

المؤلفون: Saad Ali Zayer سعد علي زاير --- Raed Rasim Younus al-Zaidi رائد رسم يونس
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: JOURNAL OF THE COLLEGE OF EDUCATION FOR WOMEN مجلة كلية التربية للبنات ISSN: 16808730 السنة: 2012 المجلد: خاص الاصدار: 1 الصفحات: 30-51
الجامعة: Baghdad University جامعة بغداد - جامعة بغداد

Loading...
Loading...
الخلاصة

The principle of total quality not the result of the modern era, but has its roots entrenched in the foot, the king announced the Babylonian (Hammurabi) before five thousand years: The person who builds a house fall to the occupants, Fiktlhm; the sentence penalty, from here, established Babylonian civilization oldest concerns quality and perfection in the work, although the roots of quality stretch in the ancient Pharaonic civilization represented by the pyramids and temples, and in the Chinese civilization in the Great Wall of China.The concept of quality is present in all the teachings of Islam Bamadaminh all, which represents the value of an Islamic urged the Qur'an to the total quality in all the work which is supposed to be performed by human and understand that by saying the Almighty: "It is not righteousness that they turn away your faces before the East and Morocco, but the road from a safe God and the Last Day and the angels and the Book and the Prophets, and brought money for the love of kin and the orphans, the needy and the wayfarer and the questioners in the necks and established prayer, he came to Zakat and Movon Bahdhm if the covenant and steadfast in Alboads and in adversity, when valor of those who believe and those are the righteous "(al-Baqarah, verse: 177).This research has focused on the concept of quality according to the following themes:History, and the concept of total quality in Islam, and the stages of evolution of the concept of quality, and terms of quality, the most prominent pioneers of quality, axes of the overall quality of university education, and curriculum and overall quality.He then discussed how the researcher turned the concept of quality from industry to education, and the concept of total quality in education in general and in higher education in particular. إنَّ مَبْدَأَ الجَوْدَةِ الشَّامِلَةِ لَيْسَ وَلِيدَ العَصْرِ الحَدِيْثِ، بَلْ لَهُ جُذُورُهُ المُوْغِلَةُ فِي الَقَدْمِ، فَقَدْ أَعْلَنَ المَلِكُ البَابِلِيُّ (حَمُورَابِي) قَبْلَ خَمْسَةِ آلافِ سَنَةٍ: إنَّ الشَّخْصَ الَّذِي يَبْنِيَ بَيْتَاً يَسْقِطُ عَلَى سَاكِنِيْهِ، فِيقْتِلَهُمُ؛ فَإِنَّ عُقُوْبَتُهُ الإِعْدَامَ، مِنْ هُنَا سَطَّرَتِ الحَضَارَةُ البَابِلِيَّةُ أَقْدَمَ الاهْتِمَامَاتِ بِالجَوْدَةِ وَالإِتْقَانِ فِي العَمَلِ، وَإِنَّ جُذُوْرَ الجَوْدَةِ تَمْتَدُّ فِي الحَضَارَةِ الفِرْعُونِيَّةِ الَقَدْيْمَةِ مُمَثَّلَةٌ فِي الأَهْرَامَاتِ وَالمَعَابِدِ، وفِي الحَضَارَةِ الصِّينِيَّةِ فِي سُوْرِ الصِّينِ العَظِيمِ إِنَّ مَفْهُومَ الجَوْدَةِ حَاضِرٌ فِي كُلِّ تَعَالِيْمِ الإِسْلَامِ بِمَضَامِيْنِهِ كُلِّهَا، وَهَوَ يُمَثِّلُ قِيْمَةً إِسْلَامِيَّةً وَقَدْ حَثَّ القُرْآنُ الكَرِيْم عَلَى الجَوْدَةِ الشَّامِلَةِ فِي كُلِّ الأَعْمَالِ الَّتِي يُفْتَرَضُ أَنْ يُؤَدِّيْهَا الإِنْسَانُ وَيُفْهَمُ ذَلِكَ مِنْ قَوْلِهِ عَزَّ وَجَلَّ :"لَيْسَ الْبِرَّ أَن تُوَلُّواْ وُجُوهَكُمْ قِبَلَ الْمَشْرِقِ وَالْمَغْرِبِ وَلَـكِنَّ الْبِرَّ مَنْ آمَنَ بِاللّهِ وَالْيَوْمِ الآخِرِ وَالْمَلآئِكَةِ وَالْكِتَابِ وَالنَّبِيِّينَ وَآتَى الْمَالَ عَلَى حُبِّهِ ذَوِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينَ وَابْنَ السَّبِيلِ وَالسَّآئِلِينَ وَفِي الرِّقَابِ وَأَقَامَ الصَّلاةَ وَآتَى الزَّكَاةَ وَالْمُوفُونَ بِعَهْدِهِمْ إِذَا عَاهَدُواْ وَالصَّابِرِينَ فِي الْبَأْسَاء والضَّرَّاء وَحِينَ الْبَأْسِ أَوَّلـئِكَ الَّذِينَ صَدَقُوا وَأَوَّلـئِكَ هُمُ الْمُتَّقُونَ"(البقرة ، آية : 177)وقد ركز هذا البحث في مفهوم الجودة بحسب المحاور الآتية:نُبْذَةٌ تَارِيْخِيَّةٌ، ومَفْهُومُ الجَوْدَةِ الشَّامِلَةِ فِي الإِسْلَامِ، ومَرَاحِلُ تَطَوِّرِ مَفْهُومِ الجَوْدَةِ، ومٌصْطَلَحَاتُ الجَوْدَة، وأَبْرَزُ رُوَّادِ الجَوْدَةِ، مَحَاوِرُ الجَوْدَةِ الشَّامِلَةِ فِي التَّعْلِيْمِ الجَامِعِيِّ، والمَنْهَج والجَوْدَة الشَّامِلَة.ثم تناول الباحث كيف تَحَوْلَ مَفْهُوْمُ الجَوْدَةِ مِنَ الصِّنَاعَةِ إِلَى التَّعْلِيْمِ ،وما مَفْهُوم الجَوْدَة الشَّامِلَة فِي التَّعْلِيْم بصورة عامة وفي التعليم العالي بصورة خاصة.

الكلمات المفتاحية

قائمة 1 - 10 من 13 << صفحة
من 2
>>
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (13)


اللغة

Arabic (10)

Arabic and English (2)


السنة
من الى Submit

2017 (1)

2014 (2)

2013 (1)

2012 (2)

2009 (4)

More...