نتائج البحث : يوجد 1

قائمة 1 - 1 من 1
فرز

مقالة
تأثير استخدام الألعاب الحركية والتربوية في تنمية المهارات الحياتيةتأثير استخدام الألعاب الحركية والتربوية في تنمية المهارات الحياتيةلدى طلاب المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن

المؤلفون: نزار --- صادق خالد الحايك
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: University of Anbar Sport and Physical Education Sciences مجلة جامعة الانبار للعلوم البدنية والرياضية ISSN: 20749465 السنة: 2010 المجلد: 1 الاصدار: 2 الصفحات: 131-167
الجامعة: University of Anbar جامعة الانبار - جامعة الانبار

Loading...
Loading...
الخلاصة

ملخص
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى تأثير استخدام الألعاب الحركية والتربوية في تنمية المهارات الحياتية (التعاون والعمل الجماعي، التواصل، الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية) لدى طلاب المرحلة الأساسية الدنيا، وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من مدرسة كفر الماء الأساسية للبنين في مديرية تربية لواء الكورة، قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة و الأخرى تجريبية. وقد خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التعليمي المقترح، أما المجموعة الضابطة فكانت تخضع للبرنامج الاعتيادي.
استغرق تطبيق البرنامج التعليمي المقترح ثمانية أسابيع، وحدتين تعليميتين في الأسبوع، وكل وحدة استغرقت (45) دقيقة. واستخدم الباحث المنهج التجريبي بإجراء اختبارات قبلية وبعدية والمعالجات الإحصائية المناسبة.
بينت نتائج الدراسة فعالية استخدام الألعاب الحركية والتربوية في تنمية المهارات الحياتية (التعاون والعمل الجماعي، التواصل، الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية) لدى طلاب المرحلة الأساسية الدنيا. وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية.ويوصي الباحثان باستخدام البرنامج التعليمي المقترح القائم على الألعاب الحركية والتربوية لتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الأساسية الدنيا، وضرورة وضع مناهج وبرامج رياضية وحركية لطلاب هذه المرحلة تعمل على تنمية المهارات الحياتية والمهارات الحركية بأنواعها المختلف

Elementary Stage Students’ Life Skills Development in Jordan*Dr Sadiq Kh. Alhayek**Dr. Nizar Moh. AlwesiAbstractThe purpose of this study was to identify the effect of using movement and educational games on life skills develop (cooperation, team work, communication, self- depend, and carry responsibility) for elementary stage students in Khufer Alma’a for boys school in Jordan. The sample consisted of (40) male students who divided into tow experimental and control groups. The suggested program includes (16) lessons, tow lessons a week for eight week, and (45) minuets each one. The findings indicated that using movement and educational games developed students’ like skills, students in experimental group scored significantly higher than students in control group. The researchers recommended using the suggested program that based on movement and educational games for developing students life skills.

الكلمات المفتاحية

قائمة 1 - 1 من 1
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (1)


السنة
من الى Submit

2010 (1)