نتائج البحث : يوجد 2

قائمة 1 - 2 من 2
فرز

مقالة
دراسة مقارنة بين أنموذجين لتدريس المعادلة الكيميائية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط

المؤلف: عبد الستار احمد مراد
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2006 المجلد: 2 الاصدار: 26 الصفحات: 1-14
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

حين الإطلاع على أهداف تدريس الكيمياء في المرحلة المتوسطة وبشكل خاص في مجال المعادلة الكيميائية نجد عبارة ذات معنى ومغزى كبيرين تضم بين طياتها مدلولات الفلسفة في التدريس أوجزت بالاتي :- ( تنمية مهارات الطلبة في فهم التفاعلات الكيميائية والتعبير عنها بالرموز والقوانين بطريقة علمية سليمة ) ( 3 ,ص89 ) ألا أن واقع التدريس ووفق ما هو شائع في مدارسنا بعيد عن تحقيق تلك المضامين حيث الحفظ الا لي بديل للفهم ولا وجود لمهارات التفكير العلمي في الاستدلال على نواتج التفاعلات الكيميائية وغياب سؤالين تؤكدهما الأساليب الحديثة في التدريس هما لماذا وكيف حصل التفاعل ؟ والحق تنتفي الحاجة الى هذين السؤالين طالما أعتاد المدرسون في أعطاء أسماء كل من المواد المتفاعلة والناتجة باللغة العربية عند تدريس الطلبة أو عند تقويم تعلمهم للمعادلات الكيميائية ، ويذهب فريق من المدرسين الى أعطاء عدد من المعادلات الإضافية وكان الغاية هو قدرة او تمكن الطلبة من حفظ واستظهار اكبر عدد منها ، ولعل من ابرز المبررات لمثل هذا النهج تكمن في الطبيعة المعقدة لهذه المادة وخاصة لمن هو مبتدأ في دراسة هذه المفردة ، وعدم وجود نمط او أسلوب تدريسي يعتمد في تحقيق الفهم والاستدلال على النواتج للتفاعلات الكيميائية ، وان أية محاولة من قبل الباحثين قد تواجه بسيل من الاتهامات أبرزها أن أي تفصيل في هذا المجال يفوق القدرات العقلية للطلبة ، في هذه المرحلة الدراسية ، وهذا واضح أيضا على المستوى العالمي ففي مجال ما نشر في الأدبيات فقد وجد الباحثون دراسات بل نماذج وتقنيات حديثة عن جميع متضمنات المعادلة الكيميائية من صيغ كيميائية وموازنة عدا كيفية الاستدلال على النواتج او كيف يحصل التفاعل ، فعلى سبيل المثال تطرقت ( شيرمان 1980 ) (shermen ) في دراستها في كيفية تعلم وكتابة الصيغ الكيميائية للمركبات .


مقالة
Study of the relationship between the trend towards chemistry and academic achievement of sixth grade students scientific
دراسة العلاقة بين الاتجاه نحو مادة الكيمياء والتحصيل الدراسي لطلبة الصف السادس العلمي

المؤلفون: Abidalsatar A. murad عبد الستار احمد مراد --- Ali A. jamee' علي عبد الرحمن جمع
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x السنة: 2006 الاصدار: 23 الصفحات: 300-318
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

Take education according to modern philosophy attention the emotional and Mtdmanath side equivalent attention to the cognitive aspect, it aims as well as the acquisition of information and skills learners mental and physical learner to build character and polished to prepare in favor of open-minded citizen with an integrated personality.The trends, however, only one of the implications of the emotional side, which must be planted and development of learners and the early stages of study or implementation. As of great importance trends as they affect the behavior and the importance of motivation. It resulted from the experience and learning, particularly the learning big role in the development and directing the right direction (70:1) as that of the environment a prominent role where, individuals absorbing the principles and values ​​of the environment in which they live and the actions of individuals prominent in this environment فتراث grandparents and legendary figures and ideals, principles and people minded and المتسلحين science, including teachers and teachers at the school level all those could have a role in the implantation and development trends of individuals in general and particularly educated. تولي التربية على وفق الفلسفة الحديثة اهتماماً بالجانب الوجداني ومتضمناته يوازي الاهتمام بالجانب المعرفي ، فهي تهدف فضلاً عن اكتساب المتعلمين معلومات ومهارات عقلية وجسمية إلى بناء شخصية المتعلم وصقله لاعداد مواطن صالح متفتح الذهن ذي شخصية متكاملة .وما الاتجاهات إلا واحدة من متضمنات الجانب الوجداني والتي يجب غرسها وتنميتها لدى المتعلمين ومنذ المراحل الدراسية أو تنفيذها . إذ أن للاتجاهات أهمية كبيرة لكونها تؤثر في سلوكهم ولها أهمية الدوافع . وهي ناتجة عن الخبرة والتعلم وبالذات فان للتعلم الدور الكبير في تنميتها وتوجيهها الاتجاه الصحيح (70:1) كما وان للبيئة دوراً بارزاً فيها، فالأفراد يتشربون المبادئ والقيم من البيئة التي يعيشون فيها ومن تصرفات الأفراد البارزين في هذه البيئة فتراث الأجداد والشخصيات الأسطورية والمثل والمبادئ والأشخاص ذوي الأفكار والمتسلحين بالعلم ومنهم المعلمين والمدرسين على مستوى المدرسة كل أولئك يمكن أن يكون لهم الدور في غرس وتنمية الاتجاهات لدى الأفراد بشكل عام والمتعلمين بشكل خاص.

قائمة 1 - 2 من 2
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (2)


اللغة

Arabic (1)

Arabic and English (1)


السنة
من الى Submit

2006 (2)