نتائج البحث : يوجد 2

قائمة 1 - 2 من 2
فرز

مقالة
After a brainstorming strategy to acquire deductive thinking among students of the first gradeaverage
اثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكيرالاستدلالي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة

المؤلف: م.د.سميرة محمود حسين
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2014 المجلد: 10 الاصدار: 59 الصفحات: 320-342
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

AbstractThis study aims at knowing the effect of the Strategy of brain storming on the woy of the deductive of the Students of the First grade in the Secondary Schools. And in order to investigate and to reach to the aim of the Study and its hypotheses a number of Students have been chosen From Fatma's Secondary School which belongs to the General Educationul directorate of Diyala. The Sample Consists of two Classes one of them is experimental and the Second is the required. The Sample of the Study Contains (60) Students i.e.(30)Students in the Experimental Class and (30) Students in the required Class. The researcher Conducted them evenly in the variable of ( Chronological age measured in months ,intelligence, Test of earlier Knowledge, and Test of deductive thinking. The researcher have prepanus a test to measure the Skills of deductive thinking (induction, extracting) Consisting of (30) items in which the reliability, anthenticity, the Power of discrimination, and the Coeffieient of difficulity) were extracted. This test has been applied before and after. The researcher has prepared the requirements of the study sueh as the subject matter the Formula of the Behavioral aim, and the outlines for both classes after the cheeking of the experts, paying attention to their notes, Some adjustments have been mude . Moreover the researcher has used the appropriate statistical methods .In the light of the results the researcher reached the following Conclusion: 1- the ability of teaching prepared according to the strategy brainstorming to develop deductive reasoning skills to the students of the experimental group versus the control group .2- Following the brainstormingstrategy grade students to improve theirwas of thinking. And this will help them to solve their problems .3- the teaching of thinking is possible in light of the availability of modern strategies, a versedteacher, material capabilities, and the appropriate condition, for the application.4.Following the classical way is not going to develop the abilities for the deductive Thinking.

ملخص البحث:رمّت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استراتيجية العصف الذهنيفي تنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة، وللتحقق من هدف البحث وفرضيته تم اختيار عينة من طالبات الصف الاول المتوسط في ثانويةفاطمة التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى ، وجرى اختيار شعبتين من الصف الاول المتوسط تجريبية وضابطة. بلـغت عينة البحث (60 ) طالبـة وبواقع (30) طالبـة فـي المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة ، وأجرت الباحثة بينهما تكافؤاً فـي المتغيرات (العـمر الزمنيّ محسوباً بالشهور ، درجات التاريخ للعام السابق ، الـذكـاء ،اختبار المعرفة السابقة، اختبار قبلي في التفكير الاستدلالي)، اعدت الباحثةاختبار يقيس مهارات التفكير الاستدلالي (الاستقراء، الاستنباط) تكون من (30) فقرة جرى استخراج صدقه باعتماد نسبة(82%) من اراء الخبراء وثباته بطريقة التجزئة النصفية والقوة التمييزية ومعامل الصعوبة ، وقد طبق الاختبار قبلياّ وبعديا، اعدت الباحثة مستلزمات البحث من حيث تحديد المادة الدراسية وصياغة الأهداف السلوكية ، واعداد الخطط التدريسية لكلا المجموعتين وعرضها على مجموعة من الخبراء وفي ضوء ملاحظاتهم تم إجراء التعديلات المناسبة ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة ، في ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات الآتية: 1.قدرة التدريس المعد على وفق استراتيجية العصف الذهني على تنمية التفكير الاستدلالي لطالبات المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة.2.إن تدريس التاريخ باستعمال استراتيجية العصف الذهني يعين الطالبات في تنمية تفكيرهنّ، مما قد يساعدهن مستقبلا في حل مشكلاتهن ذاتياً 3.إن تعليم التفكير أمرٌ ممكنٌ في ظل توافر استراتيجيات حديثة ، ومدرّس متمكن ، والإمكانات المادية ، وتهيئة الظروف المناسبة لتطبيقه.4.استعمال الطريقة الاعتيادية لاينمي القدرات علىالتفكيرالاستدلالي .

الكلمات المفتاحية


مقالة
The Impact of Data Processing Strategy in The Achievement of the Subject Matter of History and its Maintenance by the Literary Fifth Grade Schoolgirls
اثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ واستبقائها

المؤلف: Inst. Dr.Samira Mahmood Hussein م. د. سميرة محمود حسين
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2015 المجلد: 11 الاصدار: 64 الصفحات: 350-378
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

This study aims at identifying the impact of the data processing in the achievement of the literary fifth grade schoolgirls. To achieve this aim and its hypotheses, the researcher selected a sample consists of fifth grade schoolgirls in the secondary school"A'aishah" which belongs to Diyala general directorate of education. The researcher chose two sections as the control group and the experimental one .Actually, the sample consists of (60)students (30)ones for each and the researcher attempted to match between the variables (age, intelligence , knowledge test done previously ).Later the researcher prepared the equipment required for the study as the subject matter , the behavioral objectives preparation, preparing lesson plans for the two groups . Subsequently, the educational achievement exposed to the jury of the experts and in the light of their notes and instructions, amendments have been done .It has been noticed that the researcher has chosen the statistical tools to achive her aims .The Conclusions of the study are:1.The ability of teaching by using the strategy of data processing in the educational achievement of the experimental group in exchanging for the control group.2.The process of teaching history by using the data processing makes the students the core of the educational system.3.The strategy of data processing is the best method in increasing the educational achievement .

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل مادة التاريخ واستبقائها لدى طالبات الصف الخامس الادبي، وللتحقق من هدف البحث وفرضيتاه تم اختيار عينة من طالبات الصف الخامس الادبي في ثانوية عائشة للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى ، وجرى اختيار شعبتين من الصف الخامس الادبي تجريبية وضابطة. بلـغت عينة البحث (60) طالبـة وبواقع (30) طالبـة فـي المجموعة التجريبية و( 30 ) طالبة في المجموعة الضابطة ، وأجرت الباحثة بينهما تكافؤاً فـي المتغيرات (العـمر الزمنيّ محسوباً بالشهور ، الـذكـاء ، اختبار المعرفة السابقة) ، اعدت الباحثة مستلزمات البحث من حيث تحديد المادة الدراسية وصياغة الأهداف السلوكية ، واعداد الخطط التدريسية لكلا المجموعتين والاختبار التحصيلي وعرضها على مجموعة من الخبراء وفي ضوء ملاحظاتهم تم إجراء التعديلات المناسبة ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة ، في ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات الآتية : 1.التدريس باستراتيجية معالجة المعلومات رفع مستوى التحصيل لطالبات المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة.2.إن تدريس التاريخ باستراتيجية معالجة المعلومات تجعل الطالبات محور العملية التعليمية .3.استراتيجية معالجة المعلومات افضل من الطريقة التقليدية في رفع التحصيل والاستبقاء.

قائمة 1 - 2 من 2
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (2)


اللغة

Arabic (1)


السنة
من الى Submit

2015 (1)

2014 (1)