نتائج البحث : يوجد 3

قائمة 1 - 3 من 3
فرز

مقالة
Evaluate the final exam questions for the third grade average in the first and second rounds of the academic year
تقويم أسئلة الامتحانات النهائية للصف الثالث المتوسط وفي الدورين الأول والثاني للعام الدراسي2004-2005

المؤلف: م.م مؤيد سعيد خلف م.م مؤيد سعيد خلف
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2009 المجلد: 5 الاصدار: 40 الصفحات: 70-89
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

تعد عملة التقويم من العمليات التربوية المهمة التي نالت منزلة عالية في مجال التربية الحديثة، لأنه على اساس من التقويم الموضوعي السليم يمكننا وضع الطالب المناسب في المكان المناسب اذ يهدف البحث الحالي إلى تقويم اسئلة الامتحانات النهائية لمادة قواعد اللغوة العربية للصف الثالث المتوسط وعلى وفق المعايير الاتية: مستويات بلوم للمجال المعرفي، والشمولية، والاستقلالية، والموضوعية، والاسئلة المباشرة، وغير المباشرة، ونسبة المطابقة لمحتوى الكتاب، والنواحي الفنية، ونسبة الترك.
وقد تألفت عينة البحث من اسئلة الامتحانات النهائية لمادة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في العراق وللعام الدراسي (2004-2005) وللدورين الأول، والثاني، اذ شملت عينة البحث ورقتين امتحانيتين في مادة قواعد اللغة العربية وللعام الدراسي (2004-2005) ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحثان الاجراءات الاتية:-
1-الاطلاع على عدد من الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، لصياغة معايير تقويمية للامتحانات النهائية في مادة قواعد اللغة العربية.
2-عرض المعايير على ذوي الاختصاص والخبرة في اللغة العربية والعلوم التربوية، والنفسية لاستخراج معامل صدقها.
3-تحليل الاسئلة الامتحانية على وفق المعايير الاتية:-
-مستويات بلوم للمجال المعرفي.
-الشمولية.
-الاستقلالية.
-المووضعية.
-الأسئلة المباشرة وغير المباشرة.
-نسبة المطابقة لمحتوى الكتاب.
-النواحي الفنية.
-نسبة الترك.


الكلمات المفتاحية


مقالة
الكفايات التعليمية اللازمة للطالب المطبق في قسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية بجامعة ديالى

المؤلف: م.م. مؤيد سعيد خلف
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2014 المجلد: 10 الاصدار: 57 الصفحات: 193-240
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

The teacher is considered as an important element of teaching process . The importance of preparing him for a profession of teaching is regarded as an important matter for achieving the purposes of that teaching process The process of preparing him requires devotion and accuracy in choice and in the way of designing suitable programms to prepare him and develop his sufficienties before and during his serice . Therefore the process of preparing him as a teacher in the colleges of Education has been an important matter in order to make him get teaching sofficienties before the service itself that helps him to do his responsibilities to achieve the educational purposes in its different aspect . Here lies the importance of the present research in determining the required educational sofficienties for student teachers in the department of the present research in determining the required educational sufficienties for student teachers in the department of Methods of Teaching Holy Arabic rules in the collegss of education . The present research aims at determining the required educational sofficiencies for student teachers in that department and exploring single distinctions among the views of the lectures concering the importance of the assessment of sufficiencies according to the factor of sex ( male / female ) . The present research is limited only to Dealacollege of Education department of Meth0ds to Teaching Holy Arabic . To achieve the aime of this research the scholar determined away of the required educational sufficiencies for student teachers in that department depending on literature previous studies and documents related to the educational sufficiencies . The criteria of the scholar is described with validity and reliability Therefore the scholar found the face validity and internal validity according to half division and ALfokrunbakh . The coefficient of reliability researched ( .,96% ) before the correcting , but after correcting it , by the use of Seperman Brown equating it becomes ( .,98% ) which is a good coefficient of reliability for the purpose of this research . After the analysis of the data and its treatment statistically we got ( 72 ) items out of ( 94 ) distributing on seven fields : 1 . The field of educational purposes .2 . The field of preparing the lesson and planning for it .3 . The field of achieving the lesson .4 . The field of scientific sufficiencies .5 . The field of assessment .6 . The field of personal features .7 . The field of system and personal relation . After completing the measures of the way it has been applied to haphazard sample consisting of ( 14 ) lectures from the colleges of Education department of Methods of Teaching . Holy Arabic it has been applied to samples of lecturers in the department mentioned above whose number is (46 ) F/M as basic samples chosen randomly collecting from a society consisting of ( 60 ) lecturers originally . The Results are : 1 . The seven fields have been order according to their ordered importance from the point of views of the lecturers in that relevant department .A . The field of scientific sufficiencies gets the first place (92,80).B . The field of personal features gets the second place (92,70) .C . The field of preparing the lesson gets the third place (91,43 ). D . The field of educational purposes gets the fourth place (91,39) . E . The field of implementing the lesson gets the fifth place (91,06) .F . The field of assessment gets the sixth place (88,87) . G . The field of system and human relations gets the seventh place (88,83) .2 . Sufficiencies have been ordered from the point of view of the lectures regardless their fields .3 . there are distinctions in the study between the responses of the samples according to sex factor and the responses of the samples according to the educational serrices concerning ordering the Sufficiencies . Thus the scholar tries to say : 1 . Make use of the list of sufficiencies mentioned above in the research of college of Education department of Methods to Teaching Holy Arabic the teacher .2 . Make use of the list of the assessment related to the student teachers by their tutors in the department mentioned above . يعد المعلم عنصرا مهما من عناصر العملية التعليمية وتنبثق اهمية اعداده لمهنة التعليم من اهم الامور لت حقيق اهداف العملية التعليمية . وظهر دور المعلم واهميته في المجتمعات ولاسيما في المجتمع العربي الاسلامي لان مهنة التعليم تعد رسالة الانبياء وكان للمعلم مكانة مرموقة ورفيعة في عصور الحكم الاسلامي . وتاتي اهمية العناية بمدرس اللغة العربية من الارتباط الوثيق بين تدريس القران الكريم وفهمه وما يحمله من معان سامية والاهتمام باللغة العربية لانها لغة القران الكريم لذلك من الضروري ان يمتلك مدرس اللغة العربية التجربة والدراية والخبرة في مجال التدريس ليكون مدرسا ومربيا واعيا بمسؤولياته التربوية . وقد اهدف البحث تحديد الكفايات التعليمية اللازمة للطالب المطبق في قسم اللغة العربية , والكشف عن الفروق الفردية بين اراء المدرسيين في تقديرهم لاهمية الكفايات. واقتصر البحث على كلية التربية الاساسية بجامعة ديالى وتحديدا في قسم اللغة العربية . وتحقيقا لاهداف البحث حدد الباحث استبانة الكفايات التعليمية اللازمة للطالب المطبق في قسم اللغة العربية , معتمدا على بعض الادبيات والدراسات السابقة الخاصة بالكفايات التعليمية , اذ تميزت الاداة بالصدق والثبات واستخرج الباحث الصدق الظاهري , وصدق البناء , كما استخرج الثبات بطريقة التجزئة النصفية , اذ بلغ معامل الثبات ( 0,96 ) وهو معامل ثبات جيد لاغراض هذا البحث . اسفرت النتائج عن :1 ـ رتبت المجالات السبعة حسب اهميتها من وجهة نظر التدريسيين اذ جاء مجال الكفايات العلمية المرتبة الاولى بوزن مئوي ( 92,80 ) وجاء مجال الخصائص الشخصية المرتبة الثانية بوزن مئوي ( 91,70 ) وجاء مجال الاعداد والتخطيط للدرس المرتبة الثالثة بوزن مئوي ( 91,43 ) وجاء مجال الاهداف التربوية المرتبة الرابعة بوزن مئوي ( 91,39 ) , وجاء مجال تنفيذ الدرس المرتبة الخامسة بوزن مئوي ( 91,06 ) , وجاء مجال التقويم المرتبة السادسة بوزن مئوي ( 88,87 ) , وكان مجال النظم والعلاقات الانسانية المرتبة السابعة بوزن مئزوي ( 88,83 ) .2 ـ تم ترتيب الكفايات من وجهة نظر افراد العينة ترتيبا تنازليا دون مجالاتها .3ـ لم يجد الباحث اية فروق تذكر بين استجابات افراد العينة في ضوء متغير الجنس , كما لم تجد الدراسة فروقا تذكر في ضوء متغير الخدمة التعليمية من حيث ترتيب الكفايات . وعليه فان الباحث اوصى بـ : ــ الافادة من قائمة الكفايات الواردة في البحث في كلية التربية الاساسية قسم اللغة العربية حال اعدادها لمدرسي اللغة العربية .ــ الافادة من قائمة الكفايات التعليمية في تقويم الطلبة المطبقين من قبل التدريسيين في فسم اللغة العربية .

الكلمات المفتاحية


مقالة
Teaching skills for teachers of Arabic Language Department at the University of Baghdad College of Education
الكفايات التدريسية لأساتذة قسم اللغة العربية بجامعة بغداد كلية التربية

المؤلفون: م.م. باسم علي مهدي --- م.م. مؤيد سعيد خلف
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 السنة: 2009 المجلد: 5 الاصدار: 42 الصفحات: 1-19
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

إن الاهتمام باللغات وطرائق تدريسها ضرورة حضارية ، يفرضها الواقع الذي نعيشه ، إذ نعيش اليوم في قرية صغيرة أصبح فيها البعيد قريباً في ظل التقدم التقني الهائل ، وإن تقدم الأمم يقاس بقوة النظام التعليمي فيها .
إن مهمة تحسين عملية التعليم والتعلم من أولويات الكثير من الدول سواء أكانت نامية أم متقدمة ، وذلك للاعتقاد السائد بأن هذه العملية تُسهو بشكل حقيقي في تحقيق أهداف هذه الدول وآمالها المستقبلية . ويعتبر إعداد المدرس من أهم العوامل التي تساعد في تحقيق النهضة التربوية المرجوة التي تؤدي إلى نهضة المجتمع في كافة الجوانب ، والمدرس الكفء هو المدرس القادر على تحقيق أهداف مجتمعه التربوية بفاعلية وإتقان.(( الغزيوات ، وآخرون ، 2000م ، ص2).
فالدول التي تحاول تحقيق نهضة شاملة في كافة جوانب الحياة تحتاج إلى مدرسين يمتلكون كفايات عديدة ، منها التخطيط المحكم ، والتقويم وطرق التدريس الفعالة والحديثة ، والإدارة الناجحة للدرس ، ويعتقد الغزيوات إن إصلاح وتطوير عملية التعليم تحتاج إلى جهود حثيثة وجادة ، فالمدرس الناجح هو المدرس الذي يستطيع أن يعالج الكثير من الأخطاء التي يمكن أن تظهر في عناصر العملية التعليمية بفاعلية وكفاءة .( الغزيوات ، وآخرون ، 2000م، ص11) .
ويعد التعليم الجامعي حجر الزاوية في تطور المجتمع وتقدمه طالما أنه المسؤول عن تخريج التخصصات في حقول العلوم والمعرفة ، وتتلخص مهام الجامعة حالياً في تنمية المعرفة بشتى أنواعها وتخريج الملاكات المتخصصة التي تتولى تطوير ومواجهة متطلبات التقدم العلمي والاجتماعي .
فالجامعة إحدى أهم المؤسسات بوصفها مركز إشعاع لكل ماهو جديد من الفكر والمعرفة ، والمكان الذي تنطلق منه آراء المفكرين ، كما أنها تمثل مؤسسة اجتماعية تؤثر في المحيط الاجتماعي .( الشيخلي ، وعد رعد ، 2007 ، ص3).
فضلاً عن أن من صلب الوظائف الرئيسة للجامعة مسؤولية إعداد الملاكات البشرية الملائمة لحاجات المجتمع ومطالبه . ( إبراهيم ، إبراهيم كاظم ، 2002، ص 59 ) .
يرى الباحثان أن هناك حاجة ملحة إلى بناء دراسات لغوية مبنية على منهج علمي مقترون بتجارب تربوية إرضاءً للروح لأكاديمية من جهة وتوفيراً لجهود المهتمين باللغات من جهة أخرى ، لأن اللغة من أهم الظواهر الاجتماعية الإنسانية بل أنها أهم رابطة تاريخية تربط بين الأجيال المختلفة من الشعب الواحد في وحدة حقيقية ملموسة ، رغم أختلاف العصور ، وبين ذلك الشعب والشعوب الأخرى ضمن وعاء التجارب الفكرية والإنسانية عبر التاريخ .

الكلمات المفتاحية

قائمة 1 - 3 من 3
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (3)


اللغة

Arabic (1)


السنة
من الى Submit

2014 (1)

2009 (2)