research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
Effect of heuristic approach in tackling the problems of low self-esteem and poor academic achievement motivation of female fourth-grade preparatory
تاثير منهج ارشادي في معالجة مشكلتي تدني اعتبار الذات وضعف دافعية الإنجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي

Author: ا.م.د.عظيمة عباس السلطاني
Journal: Sport culture الثقافة الرياضية ISSN: 20739494 Year: 2011 Volume: 3 Issue: 2 Pages: 60-90
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to prepare curriculum guide to tackling the problems of low self-esteem and poor motivation to complete courses with students of the fourth grade preparatory, as well as to detect differences in self-concept and achievement motivation course to the students of the fourth grade preparatory between control and experimental groups in the pre and post tests, to detect differences in the concept of self and motivation to complete courses with students of the fourth grade preparatory between control and experimental groups on both tests Badien., which included the research community to a classroom of fourth preparatory education (junior high Zahara and girls) and of their number (180 student), Dispensers (6) people, while the sample has been chosen by lot as selected Division and one of the people, the six-group experimental and selecting the other as a group Zabtp has reached the sample (30) students for each group a (60) students of both groups. Thus, the sample rate of the community's overall research (33 %). I have been using every measure of self-concept and the measure of academic achievement motivation as tools for research, the researcher used a number of statistical methods to deal with the results obtained, such as the arithmetic mean, standard deviation and test (t-test) for the corresponding samples. After viewing the results and discussed the researcher reached a number of conclusions, including that he had the results showed that there is significant difference in self-concept and achievement motivation course between pre and post tests of the experimental group for the post test, which indicates the effectiveness of the curriculum Guidance in improving self-concept and achievement motivation course for female students in this group. The results showed no significant differences between pre and post tests in the self-concept and achievement motivation course for the group Zabottp, Ohz goes back to not receive students this group to psychological counseling, which works to strengthen self-confidence and inform them of their abilities, as well as lack of access to promotion and promotion that would raise the Dafiethn for completion mode. The results showed that there is significant difference in the concept of self-motivation and academic achievement between tests and Badien for the post test experimental group exposed to Alnmahj Extension to address the low self-esteem and poor academic achievement motivation. In light of these results reached the researcher to a number of recommendations, including working to encourage teachers to take advantage of the curriculum is prepared, or work to modify it, commensurate with the level of psychological Talibathn, and trying to figure out its impact on the achievement of female students

هدف البحث اعداد منهج ارشادي لمعالجة مشكلتي تدني اعتبار الذات وضعف الدافعية للانجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي،وكذلك الكشف عن الفروق في مفهوم الذات و الدافعية للانجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي،والكشف عن الفروق في مفهوم الذات و الدافعية للانجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارين البعديين.، اشتمل مجتمع البحث على طالبات الصف الرابع الاعدادي في (اعدادية الزهراء للبنات) والبالغ عددهن(180) طالبة،موزعات على (6)شعب، اما عينة البحث فقد تم اختيارها بطريقة القرعة اذ تم اختيار شعبة واحدة من بين الشعب الستة كمجموعة تجريبية واختيار شعبة اخرى كمجموعة ظابطة، وقد بلغت عينة البحث (30)طالبة لكل مجموعة اي(60)طالبة لكلا المجموعتين .وبذلك تكون نسبة العينة من المجتمع الكلي للبحث (33%). وقد تم استخدام كل من مقياس مفهوم الذات ومقياس دافعية الانجاز الدراسي كاداتين للبحث ، واستخدمت الباحثة عدد من الوسائل الاحصائية لمعالجة النتائج التي حصلت عليها مثل الوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (t-test)للعينات المتناظرة. وبعد عرض النتائج ومناقشتها توصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات التي من بينها انه قد اظهرت النتائج ان هناك فرقأ معنويأ في مفهوم الذات ودافعية الانجاز الدراسي بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي،مما يشير الى فاعلية المنهج الارشادي في تحسين مفهوم الذات والدافعية للانجاز الدراسي لطالبات هذة المجموعة.كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق معنوية بين الاختبارين القبلي والبعدي في مفهوم الذات ودافعية الانجاز الدراسي للمجموعة الظابطة،وهذ يعود الى عدم تلقي طالبات هذة المجموعة الى الارشاد النفسي الذي يعمل على تدعيم ثقتهن بانفسهن وتعريفهن بقدراتهن،الى جانب عدم حصولهن على التشجيع والتعزيز الذي من شانة ان يرفع من دافعيتهن للانجاز الدراسي.واظهرت النتائج ان هناك فرقأ معنويا في مفهوم الذات ودافعية الانجاز الدراسي بين الاختبارين البعديين ولصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية التي تعرضت الى النمهج الارشادي لمعالجة تدني اعتبار الذات وضعف دافعية الانجاز الدراسي.وفي ضوء هذة النتائج توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات منها العمل على تشجيع المدرسات على الاستفادة من المنهج المعد،او العمل على تعديلة بما يتناسب مع المستوى النفسي لطالباتهن،ومحاولة معرفة اثرة على تحصيل الطالبات في الدروس.

Keywords

The research aims to prepare curriculum guide to tackling the problems of low self-esteem and poor motivation to complete courses with students of the fourth grade preparatory --- as well as to detect differences in self-concept and achievement motivation course to the students of the fourth grade preparatory between control and experimental groups in the pre and post tests --- to detect differences in the concept of self and motivation to complete courses with students of the fourth grade preparatory between control and experimental groups on both tests Badien. --- which included the research community to a classroom of fourth preparatory education --- junior high Zahara and girls and of their number --- 180 student --- Dispensers --- 6 people --- while the sample has been chosen by lot as selected Division and one of the people --- the six-group experimental and selecting the other as a group Zabtp has reached the sample --- 30 students for each group a --- 60 students of both groups. Thus --- the sample rate of the community's overall research --- 33 %. --- هدف البحث اعداد منهج ارشادي لمعالجة مشكلتي تدني اعتبار الذات وضعف الدافعية للانجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي،وكذلك الكشف عن الفروق في مفهوم الذات و الدافعية للانجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي،والكشف عن الفروق في مفهوم الذات و الدافعية للانجاز الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارين البعديين.


Article
تاثير منهج ارشادي لتحسين الحالة الانفعالية على المهارات النفسية للاعبي كرة السلة الشباب

Author: ا.م.د. عظيمة عباس السلطاني
Journal: Journal of studies and researches of sport education مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية ISSN: 18181503 Year: 2010 Volume: 26 Issue: 1818-1503 Pages: 103-128
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher noted through the follow-up to basketball game , lack of attention to the emotional situation, a weak psychological attention to the guidance has therefore resorted to the researcher to develop a curriculum guide to improving the emotional situation of the basketball players young people in order to have a scientific approach to the trainers can benefit from it in improving the situation of emotional players as well as for detection of the impact of this approachtopsychosocialskillsofyoungplayers. The research approach to the preparation of a guideline to improve the emotional status of the young basketball players as well as revealing differences between the two groups perfection and experimental skills in psychological tests between the pre - post and disclosure of the differences between the two groups in tests of mental skills . The researcher assumed that there are significant differences between the two moral perfection and experimental skills of mental tests in favor of the experimental group, which included a sample search team players club (the Peshmerga - Sulaymaniyah) basketball participating in Kurdistan league basketball for youth, who was chosen the way intentional since the completion of the number of players and easily assembled. The total research sample (12) players were divided into two groups perfection and experimental skills by (6) players to the perfection group, (6) players for the experimental group., Was adopted by the researcher to study the problem of search on the test (mental skills) is called the mental skills test designed by (Stefan bell & John Alnson) to measure some aspects of mental (psychological) task for performance in sports. The researcher used a number of statistical methods for processing the results obtained, such as the arithmetic mean, standard deviation and test (t-test) for the corresponding samples. After viewing the results and discussion, a researcher found a number of conclusions including that the Curriculum Guidance prepared by the researcher to improve the emotional situation in a positive and a clear improvement in psychosocial skills through the moral differences between tests before and after the group experimental and for the post test. And also appeared a significant difference perfection between the two groups and perfection experimental tests distance psychological skills and for the experimental group, and accordingly recommends that the researcher the possibility of use of trainers from the indicative approach, designed to enhance the emotional situation in the development of psychological skills to athletes was proven role in influencing and applied to players, clubs, other age groups and teams of women and the need to use curriculum guidance in the psychological preparation of players and to be subjects that are based on psychological factors affecting the ability of the player on performance skill and tactical optimization.

لاحظت الباحثة من خلال متابعتها للعبة كرة السلة قلة الاهتمام بالحالة الانفعالية الى جانب ضعف الاهتمام بالارشاد النفسي لذا فقد لجات الباحثة الى وضع منهج ارشادي لتحسين الحالة الانفعالية للاعبي كرة السلة الشباب لاجل ان يكون هناك منهج علمي لدى المدربين يمكنهم من الاستفادة منه في تحسين الحالة الانفعالية للاعبيهم وكذلك لاجل الكشف عن تاثير هذا المنهج على المهارات النفسية للاعبين الشباب. هدف البحث الى اعداد منهج ارشادي لتحسين الحالة الانفعالية للاعبي كرة السلة الشباب وكذلك الكشف عن الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في المهارات النفسية بين الاختبارين القبلي والبعدي والكشف عن الفروق بين المجموعتين في المهارات النفسية بين الاختبارين البعديين وافترضت الباحثة ان هناك فروق ذات دلالة معنوية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في المهارات النفسية بين الاختبارين البعديين ولصالح المجموعة التجريبية ، واشتملت عينة البحث على لاعبي فريق نادي (البيشمركة-سليمانية)بكرة السلة المشارك في دوري كردستان بكرة السلة للشباب والذي تم اختيارة بالطريقة العمدية نظرا لاكتمال عدد لاعبيه وسهولة جمعهم. وقد بلغت عينة البحث (12)لاعبا تم تقسيمها الى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (6)لاعبين للمجموعة الضابطة و(6)لاعبين للمجموعة التجريبية. ،وقد اعتمدت الباحثة لدراسة مشكلة البحث على اختبار(المهارات النفسية)ويسمى اختبار المهارات العقلية الذي صممه كل من (ستيفان بل وجون النسون)لقياس بعض الجوانب العقلية(النفسية)المهمة للاداء الرياضي.واستخدمت الباحثة عدد من الوسائل الاحصائية لمعالجة النتائج التي حصلت عليها مثل الوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (t-test)للعينات المتناظرة. وبعد عرض النتائج ومناقشتها توصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات التي من بينها ان للمنهج الارشادي المعد من قبل الباحثة لتحسين الحالة الانفعالية تاثيرا ايجابيا واضحا في تحسن المهارات النفسية وذلك من خلال الفروق المعنوية بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبة ولصالح الاختبار البعدي.وظهر ايضا وجود فروق معنوية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارين البعديين للمهارات النفسية ولصالح المجموعة التجريبية ، وبناء عليه توصي الباحثة بامكانية استفادة المدربين من المنهج الارشادي المعد لتحسين الحالة الانفعالية في تنمية المهارات النفسية للاعبيهم بعد ان ثبت دوره في التاثير عليها وتطبيقه على لاعبي الاندية والفئات العمرية الاخرى وفرق النساء وضرورة استخدام المناهج الارشادية في الاعداد النفسي للاعبين وان تكون موضوعاتها مبنية على اساس العوامل النفسية المؤثرة على قدرة اللاعب على الاداء المهاري والخططي الامثل.

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2011 (1)

2010 (1)