research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
The Effect of (Weatly) Pattern in Obtaining Rhetoric Concepts On the Preparatory Fifth Year Students / Literary Branch
اثر انموذج (ويتلي) في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect (Weatly) pattern in obtaining rhetoric concepts on the fifth year literary students. To fulfill the aim of the study, two groups of students have been subjected to a test applied in Um Al-Baneen high school. Section A has been chosen to be the experimental group that has studied rhetoric according to (Weatly) pattern and section B has been the controlling group that studies rhetoric in the usual way. The sample of the study consisted of 38 students divided into two groups 19 student each

يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر انموذج (ويتلي) في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الادبي، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي واختبارا بعديا لمجموعتين تجريبية وضابطة، اختار الباحث عشوائيا اعدادية الامام للبنين النهارية لإجراء التجربة، وبالطريقة نفسها اختار الباحث الشعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست البلاغة على وفق انموذج ويتلي، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست البلاغة بالطريقة الاعتيادية وبلغت عينة البحث (38) طالبا، بواقع (19) طالبا في كل مجموعة، كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات، العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات طلاب العينة في مادة البلاغة في امتحان نصف السنة، والتحصيل الدراسي للابوين


Article
اثر تدريس قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي في التحصيل لدى طالبات الصف الأول متوسط

Authors: عمران عبد صكب المعموري --- وفيه جبار محمد الياسري
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2016 Volume: 24 Issue: 4 Pages: 2334-2369
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Aim of the research: The current research aims to: ))Know the effect of the teaching of Arabic grammar according deductive reasoning skills in achievement among students of the first grade average((.Research Hypothesis: to achieve the aim of the research the researchers put the null hypothesis of the following:-"There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average scores of students who were studying Arabic language in accordance with the rules of the deductive reasoning skills and the average scores of students who were studying Arabic language rules in the traditional way in the collection."-To achieve the aim of the research the researchers chose medium students in a medium household of the Directorate of Education Babil province for the academic year 2014- 2015, and in a way random clouds researchers chose Division (a) to represent the experimental group that will study the Arabic language rules according deductive reasoning skills and by (28) Student, while represented Division (b) the control group, which will study the Arabic language in accordance with the rules of the traditional way, by (28) students, researchers conducted a parity between the two groups of students search in the following variables:1.chronological age of the students measured in months2.academic achievement for parents.3.academic achievement for mothers.4.degrees Arabic language material in the final test of a sixth-grade primary school in the previous 2013-2014.After selecting the material that will be examined during the duration of the experiment, the researchers coined the behavioral objectives of the subjects were twelve (112) one hundred and twelve goals behaviorally, and then presented to a group of arbitrators to demonstrate its validity. And prepared researchers plans for the topics to be taught during the duration of the experiment. The researchers studied two groups of research on their own during the duration of the experiment, which lasted ten (10) weeks, and after the experiment ends dish researchers achievement test deductive reasoning skills, was characterized valid and reliable, it has been presented to a group of arbitrators to demonstrate their suitability, and after the end of the experiment the researchers applied the final test on two groups of students research, after analysis of the results reached statistical researchers to:That there is a difference between the two groups (experimental and control) in the collection deductive reasoning skills, and for the benefit of the experimental group.In light of the findings of the researchers recommended the following:1.The need to adopt the Arabic language teachers and Madrsadtha deductive reasoning, because of its effectiveness in the collection.2.the need to encourage teachers to use deductive thinking actively in the teaching of the rules.3.the need to use the methods and techniques of teaching consistent with recent trends in the teaching of thinking in order to develop the intellectual capabilities of the students to face life in a changing world. 4. Definition of students intermediate stages deductive thinking and training them through the prescribed curriculum, especially in the subject of teaching methods.Second: the proposals:Complementing the current search authors propose the following:1.conduct a study aimed at building an educational program for the development of deductive reasoning skills among middle schoolers.2.conducting a similar study to determine the impact of the use of deductive thinking in the rest of the branches of the Arabic language, such as literature, rhetoric, and spelling, and reading, because the current research was limited to the rules of the Arabic language only.3.Conduct a comparative study between male and female students in the level of deductive reasoning.4.A study balance between middle schoolers and the preparatory stage to see the impact of deductive thinking in the collection of Arabic grammar.

هدف البحث:يهدف البحث إلى : ((معرفة اثر تدريس قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي في التحصيل لدى طالبات الصف الأول متوسط)).فرضية البحث : لتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية:-ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي ومتوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية في التحصيل .- لتحقيق هدف البحث اختار الباحثان طالبات متوسطة اهل البيت التابعة لمديرية تربية محافظة بابل للعام الدراسي 2014- 2015، وبطريقة السحب العشوائي اختار الباحثان شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي وبواقع (28) طالبة ، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة قواعد اللغة العربية على وفق الطريقة الاعتيادية ،وبواقع (28) طالبة ، أجرى الباحثان تكافؤا بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية:1.العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور.2.التحصيل الدراسي للآباء .3.التحصيل الدراسي للأمهات . 4.درجات مادة اللغة العربية في الاختبار النهائي للصف السادس الأبتدائي للعام الدراسي السابق 2013 - 2014 . بعد تحديد المادة التي ستدرس في أثناء مدة التجربة ، صاغ الباحثان نفسهما الأهداف السلوكية للموضوعات الأثنى عشر فكانت ( 112) مئة واثنى عشر هدفاً سلوكياً، ثم عرضت على مجموعة من المحكمين لبيان صلاحيتها . وأعد الباحثان خططا للموضوعات المقرر تدريسها في أثناء مدة التجربة ،وقد درس الباحثان مجموعتي البحث بنفسها في أثناء مدة التجربة التي استمرت (10) عشرة أسابيع ، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحثان أختبار تحصيل مهارات التفكير الاستدلالي ، أتسم بالصدق والثبات ، تم عرض على مجموعة من المحكمين لبيان مدى صلاحيتها، وبعد أنتهاء مدة التجربة طبق الباحثان الاختبار النهائي على طالبات مجموعتي البحث، وبعد تحليل النتائج احصائياً توصل الباحثان إلى:أن هناك فرقا بين المجموعتين (التجريبية، والضابطة ) في التحصيل مهارات التفكير الاستدلالي، ولمنفعة المجموعة التجريبية.وفي ضوء النتائج التي توصل اليها الباحثان أوصى بما يأتي:1.ضرورة اعتماد مدرسي اللغة العربية ومدرساتها التفكير الاستدلالي، لما له من فاعلية في التحصيل .2.ضرورة تشجيع المدرسين والمدرسات على استعمال التفكير الاستدلالي بشكل فاعل في تدريس مادة القواعد. 3.ضرورة استعمال الطرائق والأساليب التدريسية المنسجمة مع الاتجاهات الحديثة في التدريس من اجل التفكير لتنمية قدرات الطالبات الفكرية لمواجهة الحياة في عالم متغير . 4.تعريف طالبات المراحل المتوسطة بالتفكير الاستدلالي وتدريبهن عليها من طريق المناهج الدراسية المقررة وبخاصة في مادة طرائق التدريس. ثانياً :المقترحات:استكمالاً للبحث الحالي يقترح الباحثان ما يأتي : 1.إجراء دراسة ترمي إلى بناء برنامج تعليمي لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة المتوسطة . 2.إجراء دراسة مماثلة لمعرفة أثر استعمال التفكير الاستدلالي في بقية فروع اللغة العربية مثل الأدب، والبلاغة ، والإملاء، والمطالعة ، لان البحث الحالي اقتصر على قواعد اللغة العربية فقط .3.إجراء دراسة مقارنة بين الطلاب والطالبات في مستوى التفكير الاستدلالي . 4.إجراء دراسة موازنة بين طالبات المرحلة المتوسطة والمرحلة الإعدادية لمعرفة أثر التفكير الاستدلالي في تحصيل قواعد اللغة العربية.


Article
الأخطاء القرائية لدى طلبة قسم اللغة العربية دراسة تحليلية

Authors: فراس حسن عبد الأمير الحسيني --- عمران عبد صكب المعموري
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2016 Volume: 4 Issue: 23 Pages: 1505-1533
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Emphasizes research problem on the face of the large number of errors literacy in the readings students of the Language, it has become a phenomenon of remarkable and rampant them to paralyze large, and the fact that this phenomenon aboard phenomena serious Boalnsabh students specialists studied Arabic, so the researchers found harmful studying this problem because of its negative effects on levels Student achievement, was the objective of the study is to identify patterns of errors made by the students Atinaalqrah located and identify current research a particular third student in the Department of Arabic at the college of Education for human Sciences amounted to (40) students pulled at random from the research community total of (240) students to achieve the goal of research the researchers choose the text Qarane of Surah Al-Imran from verse (1-25) after taking the views of specialists in the Department of Arabic language, the researchers logged readings students of Quranic text, each student individually, then sorts the other patterns that occurred with students during the reading, and to verify the stability of sorting mistakes use researchers style Sort mistakes, another researcher, has matched the result in both cases (100%), It took the search results, but the students and Qao in three patterns of errors during reading, to varying degrees, and these patterns are: -A pattern of grammatical mistakes in reading, as students missed twenty subject grammatically prints reading.B mistakes literal reading style, if students missed (3) the patterns of errors craft.C- mistakes acoustic style, has missed the students a set of acoustic mistakes in regard to the pronunciation of letters and Besorsahihh movements during reading.The researchers recommended a set of recommendations including:A need to follow up teaching Arabic language section to the extent recruit students to the rules of the Arabic language during reading.(B) the need to train students to Te Arabic Language in oral expression through verbal exercises work in the classroom.C methods that include students' verbal tests measure the student's ability to correct reading tests as well as the written evaluation.Magtrah researchers set of proposals Asthmala current search them.(A) conduct a study to investigate the reasons for class reading among students in different stages of learning.(B) conduct a study to build a standard for proper reading skills.

تؤكد مشكلة البحث على ظاهرة كثرة الأخطاء القرائية في قراءات طلبة قسم اللغة العربية، فقد أصبحت هذه الظاهرة ملفتة ومتفشية في أقسام اللغة العربية، وكون هذه الظاهرة من الظواهر الخطيرة بالنسبة للطلبة المختصين بدراسة اللغة العربية، لذا وجد الباحثان ضرورة دراسة هذه المشكلة، لما لها من آثار سلبية على مستويات الطلبة التحصيلية، فكان هدف الدراسة هو تعرف أنماط الأخطاء التي يقع فيها الطلبة في أثناء القراءة، وتحدد البحث الحالي بعيِّنة من طلبة الصف الثالث في قسم اللغة العربية في كليه التربية للعلوم الانسانية في جامعة بابل، بلغت (40) طالبًا وطالبة سحبوا بصورة عشوائية من مجتمع البحث الكلي البالغ (240) طالبا وطالبة، ولتحقيق هدف البحث قام الباحثان باختيار نص قرآني من سورة ال عمران من الآية (1-30) بعد أخذ آراء المتخصصين في قسم اللغة العربية وطرائق تدريسها، وقام الباحثان بتسجيل قراءات الطلبة للنص القرآني لكل طالب و طالبة على انفراد، ثم قاما بفرز أنماط أخرى وقع بها الطلبة في أثناء القراءة، وللتحقق من ثبات فرز الأخطاء استعمل الباحثان أسلوب فرز الأخطاء مع باحث اخر، وقد تطابقت النتيجة في الحالتين (100%)، وقد أسفرت نتائج البحث الى أنَّ الطلبة وقعوا في ثلاثة أنماط من الأخطاء في أثناء القراءة، بنسب متفاوتة، وهذه الأنماط هي :أ‌-نمط الأخطاء النحوية في القراءة، إذ أخطأ الطلبة بستة عشر موضوعًا نحويًا في أثناء القراءة.ب‌-نمط الأخطاء الصرفية في القراءة، إذ أخطأ الطلبة بـ(3) أنماط من الأخطاء الصرفية.ت‌-نمط الأخطاء الصوتية، فقد أخطأ الطلبة بمجموعة من الاخطاء الصوتية في ما يتعلق بنطق الحروف والحركات في أثناء القراءة. وقد أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات أهمها :أ‌-ضرورة متابعة تدريسي قسم اللغة العربية لمدى توظيف الطلبة لقواعد اللغة العربية في أثناء القراءة.ب‌-ضرورة تدريب الطلبة على قواعد اللغة العربية في التعبير الشفهي من طريق تدريبات شفهية تعمل في الصف.ت‌-أنْ تتضمن أساليب تقييم الطلبة اختبارات شفهية تقيس مدى قدرة الطالب على القراءة الصحيحة الى جانب الاختبارات التحريرية. ويقترح الباحثان بعض المقترحات استكمالًا للبحث الحالي منها:أ‌-إجراء دراسة لتقصي أسباب الصف القرائي لدى الطلبة في مراحل دراسية مختلفة.ب‌-إجراء دراسة لبناء معيار لمهارات القراءة الصحيحة.

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

Arabic (2)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2016 (2)

2015 (1)