research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
Effectiveness of the educational curriculum , according to the theory -based learning on the brain in the collection of knowledge and learn a skill in riposte fencing foil
فاعلية المنهج التعليمي وفقاً لنظرية التعلم المستند على الدماغ في التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الرد بالمبارزة في سلاح الشيش

Author: Dhafer Namoos ظافر ناموس
Journal: JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة ISSN: 20746032 Year: 2014 Volume: 6 Issue: 2 Pages: 245-283
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to :1- Preparation of curriculum according to the theory -based learning on the brain to learn a skill to respond in foil fencing .2-To identify the differences in the tests before and after the technical performance of the skill in riposte fencing foil for the control and experimental groups .3-To identify the differences in the post tests in the cognitive achievement between experimental and control groups .4- To identify the differences in the post tests in the technical performance of the skill to riposte in foil fencing between the experimental and control groups . The researcher used the quasi- experimental design arbitrator ( the experimental group and the control group with a post-test ) suitability for the nature of the research problem and objectives. And included the research community on the third level students at the Faculty of Physical Education - Diyala University for the academic year 2012 - 2013 , and selected a random sample of the research the way , reaching 40 students divided into experimental and control groups at a rate of 20 students per group . The dish test cognitive achievement posttest , and evaluation skill riposte has been applied before and after the end of the experiment and the results were analyzed using the bag statistical SPSS has shown the superiority of the experimental group to a control group in each of the collection of knowledge and evaluate the performance of the skill of the riposte, and the researcher reached a number of conclusions , including:1-Enabled the curriculum students of the experimental group to organize their ideas in the contexts of the Organization of constructivism , has made scientific article this offer interesting exciting mental processes and the formation of schemes , and this made the students of the experimental group were able to master the learning and access to the best level in the achievement of the control group students .2- The superiority of the experimental group that the educational curriculum on teaching according to the theory -based learning to the brain in riposte to the skill of the performance of the experimental group .3 - The departure from the familiar pattern of teaching and make the student is the active ingredient in the lesson by teaching it on according to instructional design which features the excitement and thrill of performing movements characteristic to respond better than the way normal followed by more teachers in the presentation and implementation of educational material in question.

يهدف البحث إلى:1- إعداد منهج تعليمي وفق نظرية التعلم المستند على الدماغ لتعلم مهارة الرد بالمبارزة في سلاح الشيش.2- التعرف على الفروق في الاختبارات القبلية والبعدية في الأداء الفني لمهارة الرد بالمبارزة في سلاح الشيش للمجموعتين الضابطة والتجريبية.3- التعرف على الفروق في الاختبارات البعدية في التحصيل المعرفي بين المجموعتين التجريبية والضابطة.4- التعرف على الفروق في الاختبارات البعدية في الأداء الفني لمهارة الرد بالمبارزة في سلاح الشيش بين المجموعتين التجريبية والضابطة. استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه المحكم ( المجموعة التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي) لملائمته طبيعة مشكلة البحث وأهدافه. واشتملت مجتمع البحث على طلاب المرحلة الثالثة بكلية التربية الرياضية – جامعة ديالى للعام الدراسي 2012- 2013 ، واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية ،إذ بلغت 40 طالباً مقسمة على المجموعتين التجريبية والضابطة بمعدل (20) طالباً لكل مجموعة. وطبق الاختبار التحصيل المعرفي البعدي, أما تقويم مهارة الرد فقد طبق قبل وبعد انتهاء التجربة وحللت النتائج باستخدام الحقيبة الإحصائية SPSS وقد أظهرت تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في كل من التحصيل المعرفي وتقويم أداء مهارة الرد, وتوصل الباحث إلى عددا من الاستنتاجات منها:1-مكن المنهج التعليمي طلاب المجموعة التجريبية على تنظيم أفكارهم في سياقات منظمة بنائية، جعلت المادة العلمية بهذا العرض المشوق مثيرا للعمليات العقلية وتكوين مخططات، وهذا جعل طلاب المجموعة التجريبية قادرين على اتقان التعلم والوصول إلى مستوى أفضل في التحصيل من طلاب المجموعة الضابطة.2-تفوق المجموعة التجريبية التي التدريس بالمنهج التعليمي على وفق نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في أداء مهارة الرد على المجموعة التجريبية .3- إن الخروج عن النمط المألوف في التدريس وجعل الطالب هو العنصر الفعال في الدرس من خلال تدريسه على وفق التصميم التعليمي الذي يتميز بالإثارة والتشويق وأداء الحركات المميزة للرد أفضل من الطريقة الاعتيادية التي يتبعها أكثر المدرسين في عرض و تنفيذ المادة التعليمية قيد البحث.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2014 (1)