research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
The Constructive Confrontation style to developing Self-discovery among Students of Intermediate stage” A pedagogical Advisor/
أثر اسلوب المواجهة البناءة لتنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Author: Faisal Juma’a Najim AL-Dulaimi . فيصل جمعه نجم الدليمي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 420-452
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the current study is to identify the effect of the constructive confrontation style to develop, The self-discovery among students of intermediate stage. In order to achieve the aim of the research and choosing its hypothesis, the experimental approach with two groups (experimental and controlled group) has been used with pre-post-test}. The sample of this research includes (8) students were chosen intentionally of those who obtained the lowest score on the scale of self-discovery, The sample of this research is divided randomly into two groups: controlled and experimental with (4) students for each group, and the researchers have adopted (Maamori, 2017) scale of self-discovery, and the researchers built the pedagogical style according to the self-theory for the (Carl Rogers), which includes (12) sessions and two sessions a week, which aims to develop self-discovery among students of intermediate stage. The proposed style was applied to the experimental group, while the control group did not undergo any style. The results of the research show that the style of constructive confrontation has a clear impact on the development of self-discovery among students of intermediate stage. In the light of the results, this study has reached to some numbers of conclusions and led to some recommendations and suggestions.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر أسلوب المواجهة البناءة لتنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة)، ولتحقيق هدف البحث واختيار فرضيته استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم ذي المجموعتين {مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة مع اختبار(قبلي–بعدي)}، وقد شملت عينة البحث (8) طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة اختيروا بالطريقة القصدية ممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس كشف الذات، وقد قسمت عينة البحث إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وبالطريقة العشوائية بواقع (4) طلاب لكل مجموعة، وقد تبنى الباحثان مقياس (المعموري, 2017) لكشف الذات، وقام الباحثان ببناء الأسلوب الإرشادي وفق نظرية الذات لـ(كارل روجرز) وبأسلوب المواجهة البناءة وبالطريقة الفردية, ويتكون الأسلوب من (12) جلسة وبواقع جلستين في الأسبوع والذي يهدف إلى تنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وقد طبق الأسلوب المقترح على المجموعة التجريبية فيما لم تخضع المجموعة الضابطة لأي أسلوب، وقد أثبتت نتائج البحث أن لأسلوب المواجهة البناءة أثراً واضحاً في تنمية كشف الذات لدى عينة البحث، وفي ضوء النتائج أفضت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2018 (1)