نتائج البحث : يوجد 1

قائمة 1 - 1 من 1
فرز

مقالة
The impact of using generative learning strategy in knowledge achievement and academic self and attitude toward methods of teaching.
اثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في التحصيل المعرفي والذات الاكاديمي والاتجاه نحو مادة طرائق التدريس

المؤلفون: Isst.prof Maha Sabri Hassan أ.م.د مها صبري حسن --- Isst.prof Firas Akram Salim أ.م.د فراس اكرم سليم
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة ISSN: 20746032 السنة: 2015 المجلد: 7 الاصدار: 23 الصفحات: 64-80
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

Abstract The importance of this research clarified in using generative learning strategy and measuring its impact in knowledge achievement ، academic self and attitude toward the subject studied of methods of teaching in physical education in comparison with traditional method. The sample of research sample consists of two groups .The first one is the experimental group taught by using generative learning strategy، the other is the control group which is taught according to the traditional method ،the researchers used measurement of knowledge achievement for methods of teaching which prepared (Farhad : 2011: 22) and attitude measurement towards methods of teaching which prepared by (Waleed and Salwan: 2009: 30).Also، the researchers constructed measurement for the concept of academic self. Educational syllabus also prepared according to generative learning strategy .After applying the experiment and applying the tests on the two groups، the data was manipulated statistically using SPSS . Results revealed that there is statistically significant difference between the two groups in favor of the experimental group which studied according to generative learning strategy ، Also، the concept of academic self and attitude toward learning is higher for the experimental group.

ملخص البحث تبلورت اهمية البحث في استخدام استراتيجية التعلم التوليدي ومعرفة اثره في التحصيل المعرفي والذات الاكاديمي والاتجاه نحو درس طرائق تدريس التربية الرياضية مقارنة بالطريقة المتبعة، وتكونت عينة البحث من مجموعتين احداهما تجريبية درست على وفق استراتيجية التعلم التوليدي والاخرى ضابطة درست على وفق الطريقة المتبعة من قبل المدرس، وتم الاستعانة بمقياس التحصيل المعرفي لمادة طرائق التدريس المعد من قبل (فرهاد:2011: 22) ومقياس الاتجاه نحو درس طرائق التدريس المعد من قبل (وليد و سلوان :2009: 30 ) ، وتم بناء مقياس مفهوم الذات الاكاديمي، وتم بناء منهاج تعليمي على وفق استراتيجية التعلم التوليدي، وبعد تطبيق التجربة واجراء الاختبارات على المجموعتين تم معالجتها احصائيا باستخدام الحزمة الاحصائية spss وتم التوصل الى استنتاجات اهمها تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم التوليدي على المجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي للمادة العلمية المقررة لمادة طرائق التدريس وهي (اساليب موستن المباشرة)، ومستوى مفهوم الذات الاكاديمي والاتجاه نحو الدرس للمجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم التوليدي كان افضل من المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة المتبعة.

قائمة 1 - 1 من 1
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (1)


اللغة

Arabic (1)


السنة
من الى Submit

2015 (1)