research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
Effectiveness of the self-questioning strategy in the achievement of the third stage Institutes of teacher preparation and decision - making in Chemistry
فاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلاب المرحلة الثالثة معاهد إعداد المعلمين واتخاذ القرار في مادة الكيمياء

Author: Mohammed Raheem Hafedh محمد رحيم حافظ
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2015 Volume: 12 Issue: 44 Pages: 312-335
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractThis research aims to find out "the effectiveness of the self-questioning strategy in the achievement of students Phase III institutes of teacher preparation and decision-making in chemistry." The researcher follows approach quasi-experimental with a post-test, and the sample consisted of (27) from " Teachers Training Institute-AL-Byaa "in Directorate of Education Baghdad Karkh / 2 students divided into two unequal groups: experimental its number (14) students studied using reciprocal teaching strategy and control its number (13) students have studied in the usual way.The two groups were equivalent extraneous variables. The researcher was prepare achievement test consist of 40 items was the adoption of a measure of decision-making are from (20) paragraph and make for both validity and reliability and statistical analysis to items,The results of search was revealed Superiority of the experimental group that studied in accordance with the self-questioning strategy to a control group in the achievement and decision-making.

الملخص يهدف البحث الحالي الى معرفة " فاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلاب المرحلة الثالثة معاهد إعداد المعلمين واتخاذ القرار في مادة الكيمياء ".واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي ذو الاختبار البعدي، و تكونت عينة البحث من (27) طالباً من معهد إعداد المعلمين في البياع التابع الى مديرية تربية بغداد الكرخ الثانية قسموا الى مجموعتين غير متساويتين: تجريبية عددها (14) طالباً درسوا باستخدام ستراتيجية التدريس التبادلي وضابطة وعددها (13) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية وتم مكافئة المجموعتين في المتغيرات الدخيلة.واعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكون من (40) فقرة وتم تبني مقياس اتخاذ القرار تكون من (20) فقرة واجري لكليهما الصدق والثبات والتحليل الاحصائي لفقراتهما، وكان من نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق إستراتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة في التحصيل واتخاذ القرار . 

Keywords

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2015 (1)